一、建設(shè)STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的重要意義。
2015年9月，“教育 部十三五規(guī)劃綱要”明確提出:有效利用信息技術(shù)推進(jìn)"創(chuàng)客空間”建設(shè)，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的科技信息意識與創(chuàng)新意識。2016年3月，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心根據(jù)教育部工作部署制訂2016年工作要點(diǎn)把創(chuàng)客教育和"STEAM 課程”作為加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造教育研究的中心工作。2017年2月，教育部出臺了《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并公布《關(guān)于印發(fā)<義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>的通知》，提出了STEAM教育的標(biāo)準(zhǔn)，為中國素質(zhì)教育的開展指明方向。2017年8月，國務(wù)院又印發(fā)《新-代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，鼓勵(lì)社會力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。從2016年-2018年，各級政府機(jī)構(gòu)陸續(xù)頒發(fā)了發(fā)展跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育的政策,引導(dǎo)STEAM教育的推廣和實(shí)踐。促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才。因此，建設(shè)STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高小教專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)技能。STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室是小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。
STEAM 教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科， 強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科的整合。也正因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育過程中出現(xiàn)了分科教育的弊端， 學(xué)科阻隔不利于探索真實(shí)情境的問題， 才出現(xiàn)STEAM 。因此，建設(shè)STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室顯得尤為重要。
通過建設(shè)STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，開拓一種創(chuàng)新的教育模式，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育對學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)不足的缺失。STEAM教育正好能為我們解決這方面的問題，而STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室是開展STEAM教育的基礎(chǔ)。
二、STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室功能
學(xué)生利用STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室提供的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)材料，基于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，以工程設(shè)計(jì)過程為主導(dǎo)，提出自己的解決問題的思路，在實(shí)驗(yàn)過程中大膽嘗試不同的想法，在不斷試錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室提供的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、探索問題、分析問題、解決問題和驗(yàn)證問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。用科學(xué)的思維去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，不斷舉一反三，挑戰(zhàn)自己，在反復(fù)的嘗試過程中鍛煉心智和受挫承受能力。
三、項(xiàng)目實(shí)施的績效合理性
STEAM教育是關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生在五大領(lǐng)域的發(fā)展和提高。它注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,注重學(xué)習(xí)的過程而非體現(xiàn)在試卷上的知識成果,提倡學(xué)生實(shí)際動(dòng)手完成他們感興趣的項(xiàng)目，在過程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識。在日常教學(xué)實(shí)踐方面，課程體系將更多的秉承STEAM理念，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識體系的建立.強(qiáng)調(diào)以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)合作探究式學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維.與辯證思維的能力。建設(shè)和利用STEAM實(shí)訓(xùn)室，可以實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
1、實(shí)現(xiàn)STEAM教育理念的真實(shí)落地：STEAM教育對技術(shù)設(shè)備、課程資源等依賴度較高，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、工程設(shè)計(jì)生產(chǎn)設(shè)備以及計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)施等，因而STEAM教育專屬的學(xué)習(xí)空間的建設(shè)非常重要。
2、傳遞的教育思想，為傳統(tǒng)教育注入活力：STEAM教學(xué)有別于傳統(tǒng)教學(xué)過程，其倡導(dǎo)的教學(xué)過程是探究性教學(xué)、基于項(xiàng)目的教學(xué)、基于設(shè)計(jì)的教學(xué)、基于證據(jù)的教學(xué)過程，是學(xué)生綜合利用STEAM知識解決現(xiàn)實(shí)問題的過程,是教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)協(xié)同發(fā)展過程。
3、STEAM教育所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)素養(yǎng)是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型基礎(chǔ)。它對從小激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義。
4、實(shí)驗(yàn)室真正的服務(wù)于學(xué)生,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。從知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，到具備-定的運(yùn)用知識處理實(shí)際問題并參與公共事務(wù)的能力。為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
序號名稱單位數(shù)量
一、基礎(chǔ)設(shè)備部分
1教師講臺張1
2學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺張8
3學(xué)生凳張48
3儀器柜張2
4電腦臺8
二 、實(shí)驗(yàn)儀器
1互動(dòng)機(jī)械手臂套1
2智能月球車套1
3智能采摘套件套2
4智能垃圾分類套件套2
5超聲波定距機(jī)器人套1
6偵測自主避障機(jī)套1
7顏色跟蹤識別機(jī)器人套2
8人手掌模擬模型套1
9視覺識別與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)控制套2
10自動(dòng)分揀智能機(jī)器人套2
11教育機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)箱1套2
12機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)箱3套2
13機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)箱4套2
14機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)箱5套2
15機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)箱6套2
16機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)箱7套2
17機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)箱8套2
18機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)箱9套2
19機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)箱11套2
20機(jī)器人制作實(shí)驗(yàn)箱12套2
21人工智能實(shí)驗(yàn)箱1套2
22十五變化盒套2
23趣味智能機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒套2
24吸力機(jī)器人創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)盒套2
25滅火競賽機(jī)器人套1
26循跡避障機(jī)器人套1
智慧科普墻
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