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產(chǎn)品總數(shù)：5
中學(xué)理化生數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室整體建設(shè)方案
簡(jiǎn)介:理化生數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案一、建設(shè)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室的重要意義物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，可以說(shuō)理科實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)賴(lài)以生存并不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。從一定意義上說(shuō)，實(shí)驗(yàn)就是物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)學(xué)科的生命線(xiàn)。抓住“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”這一基礎(chǔ)特...
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中學(xué)生物數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室配置方案 生物數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室整體建設(shè)方案
簡(jiǎn)介:理化生數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案一、建設(shè)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室的重要意義物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，可以說(shuō)理科實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)賴(lài)以生存并不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。從一定意義上說(shuō)，實(shí)驗(yàn)就是物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)學(xué)科的生命線(xiàn)。抓住“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”這一基礎(chǔ)特...
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中學(xué)生物數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案
簡(jiǎn)介:簡(jiǎn)單的說(shuō)就是理化生實(shí)驗(yàn)采用傳感器來(lái)完成。比如傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)的牛頓第三定律，傳統(tǒng)方式是采用兩個(gè)彈簧秤對(duì)拉看刻度基本相等，而數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)采用兩個(gè)力傳感器對(duì)拉，通過(guò)兩根USB線(xiàn)將傳感器數(shù)據(jù)傳入電腦，然后同軟軟件可以以數(shù)字和曲線(xiàn)的形式顯示出力的大小變化曲線(xiàn)和數(shù)據(jù)是相等的和...
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中學(xué)生物數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案
簡(jiǎn)介:一、基礎(chǔ)型配置（31套：教師1套，學(xué)生30套（2學(xué)生/組，以每班60學(xué)生分組）），每套配置標(biāo)準(zhǔn)如下：序號(hào)名稱(chēng)型號(hào)1數(shù)據(jù)采集器2南師大分析軟件3電流傳感器4電壓傳感器5溫度傳感器6PH傳感器7電導(dǎo)率傳感器8呼吸率傳感器9心電圖傳感器10包裝箱11數(shù)據(jù)連接線(xiàn)12電源13USB連接線(xiàn)14使用指導(dǎo)書(shū)二...
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中學(xué)生物數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案 生物探究實(shí)驗(yàn)室方案 師大教育生物創(chuàng)新室
簡(jiǎn)介:南京師范大學(xué)課程資源研究所中學(xué)生物數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案一、基礎(chǔ)型配置（31套：教師1套，學(xué)生30套（2學(xué)生/組，以每班60學(xué)生分組）），每套配置標(biāo)準(zhǔn)如下：序號(hào)名稱(chēng)型號(hào)規(guī)格與性能要求單位數(shù)量1數(shù)據(jù)采集器SJ-SJCJQ具有在線(xiàn)和離線(xiàn)功能。支持多通道采集數(shù)據(jù)。個(gè)12南師大分析軟件NJSF...
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