小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，也是小學(xué)生“動(dòng)手做”的活動(dòng)場所；既是工具庫、材料儲(chǔ)藏庫及成果展覽室，也是孩子們科學(xué)活動(dòng)的小天地。建設(shè)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室除了按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的要求，應(yīng)該張貼一些實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度外，還應(yīng)建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的區(qū)域角，以劃分區(qū)域、設(shè)置場館、開展活動(dòng)，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)室變得立體化、生態(tài)化、多元化、動(dòng)態(tài)化，走出過去單一的教學(xué)場所的模式，發(fā)揮多重功能。一般小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室被劃分成為圍繞四個(gè)主題的區(qū)域角，有資源材料區(qū)域、活動(dòng)探究區(qū)域、成果交流區(qū)域和消防安全區(qū)域。
一、區(qū)域角的設(shè)計(jì)原則
科學(xué)實(shí)驗(yàn)室區(qū)域角是小學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作、開展科學(xué)探究的重要活動(dòng)的場所，有利于激發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生好奇心、求知欲，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主交流、創(chuàng)造發(fā)明提供可能性，對培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有不可忽視的重要作用。區(qū)域角的構(gòu)建一般應(yīng)遵循以下幾個(gè)基本原則。
1．科學(xué)性原則。區(qū)域的劃分，設(shè)施的安置，作品的展示，嚴(yán)格按科學(xué)的規(guī)范進(jìn)行。同時(shí)內(nèi)容涉及面要廣泛，包括生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙等多方面的內(nèi)容，這樣才能有利于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
2．活動(dòng)性原則。區(qū)域角設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮是否能讓學(xué)生開展探究活動(dòng)，原則上不宜展開探究活動(dòng)的項(xiàng)目盡量少納入；其次要組織引導(dǎo)學(xué)生開展多種區(qū)域探索實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生在活動(dòng)中不斷提升探究能力。
3．趣味性原則。陳列的實(shí)物、模型、標(biāo)本、展示小學(xué)生的佳作以及開展的活動(dòng)等要有趣味，這樣才能有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。
4．生活性原則。區(qū)域角設(shè)計(jì)與區(qū)域活動(dòng)的開展都要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，材料的選擇與探究問題的選擇都與實(shí)際的生活息息相關(guān)，這樣的活動(dòng)才更具有意義。
5．階段性原則。區(qū)域角設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的年齡特征和教材的特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要有年級(jí)的梯度，即使相同類型的區(qū)域角也要有不同的層次，這樣才能使小學(xué)生獲得限度地發(fā)展。
6．安全性原則。工具、儀器、材料的擺放，電器的插座，給水排水的系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，都要考慮實(shí)用、安全。同時(shí)，切實(shí)做好區(qū)域角活動(dòng)的防火、防毒、防傷、防電安全，切實(shí)保障學(xué)生的生命不受到影響。
在遵循構(gòu)建區(qū)域角的設(shè)置基本原則的前提下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合教材內(nèi)容的呈現(xiàn)特點(diǎn)，可以對不同年級(jí)的科學(xué)專用教室區(qū)域角進(jìn)行主題化布局。
二、區(qū)域角的科學(xué)設(shè)計(jì)
在對不同年級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室區(qū)域角進(jìn)行主題化布局的基礎(chǔ)上，可以從四個(gè)主題化區(qū)塊出發(fā)，進(jìn)一步的細(xì)化區(qū)域角的設(shè)計(jì)。
（一）資源材料區(qū)設(shè)計(jì)
資源材料區(qū)，主要為學(xué)生提供足夠的材料和資源信息的支持?？梢栽O(shè)置以下的四個(gè)區(qū)域角。激勵(lì)資源區(qū)域建設(shè)既要嚴(yán)肅認(rèn)真，又要充滿科學(xué)的氣氛，對小學(xué)生起到進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)的教育熏陶作用。
室內(nèi)墻壁上張貼一些科學(xué)名人畫像、科學(xué)名人語錄、格言警句和一些實(shí)驗(yàn)規(guī)范指導(dǎo)掛圖，并通過黑板報(bào)介紹少年兒童科技創(chuàng)新的案例及科學(xué)動(dòng)態(tài)。我們還充分利用教室的廊區(qū)和室內(nèi)剩余空間，展示學(xué)生的小發(fā)明、小制作等作品，有的配上解說詞，有的拍成照片展出，有的作品直接用模型展示，便于學(xué)生課前、課后閱讀欣賞，同時(shí)進(jìn)行交流討論，達(dá)到知識(shí)共享的目的。
1．科學(xué)工具角。該區(qū)域角放置實(shí)驗(yàn)和研究的過程中使用的工具、材料、活動(dòng)紀(jì)錄卡等。工具角中要有溫度計(jì)、放大鏡、簡易顯微鏡、量杯、量筒、小天平、剪刀、鉗子、鋸、螺絲刀、軟尺等一些常用的實(shí)驗(yàn)工具和地球儀、動(dòng)物標(biāo)本、種子標(biāo)本等實(shí)物，便于學(xué)生展開動(dòng)手活動(dòng)。
2．材料收集角。針對與每節(jié)課的活動(dòng)主題緊密相關(guān)的、比較安全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，以超市架的形式擺放在流動(dòng)的小車上，這既方便學(xué)生選擇所需要的材料，又?jǐn)U大了選取材料空間，提高了選擇材料的有效性，利于學(xué)生隨時(shí)取放。
3．圖書角。圖書角里有與科學(xué)課程緊密結(jié)合的各種科學(xué)參考書籍、圖冊、圖片等，并按科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行分類存放在圖書櫥里，供學(xué)生查閱；
產(chǎn)品介紹：
科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室包含了實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、科學(xué)探究儀器、科技互動(dòng)展品、動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)儀器、智慧科普墻等幾個(gè)部分，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)可以啟迪思維，動(dòng)手探究的空間。
科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和利用實(shí)驗(yàn)的主要場所，是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主要資源。本系列設(shè)備是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，采用新技術(shù)、新工藝精加工而成，能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)開放型、主動(dòng)型、綜合型探究，讓學(xué)生在探究室樂于探究，勤于動(dòng)手完成不同探究課題所做的不同實(shí)驗(yàn)。
功能用途：
用科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；將科學(xué)的奧秘用簡明的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)詮釋；用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出更多更精彩的實(shí)驗(yàn)；通過簡單的實(shí)驗(yàn)和有效的數(shù)據(jù)探究世界。
產(chǎn)品特征：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求而研制的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)儀器，涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，滿足學(xué)生對例如：新能源、光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、生命科學(xué)、地球空間科學(xué)、數(shù)學(xué)系列等，體現(xiàn)了源于教材、高于教材的教學(xué)特色;科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備注重與生活實(shí)際相結(jié)合，與現(xiàn)代科技相聯(lián)系，適合學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作，滿足學(xué)生的科學(xué)教育素養(yǎng)和對科技興趣的提升。
科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室儀器模型設(shè)備、科學(xué)探究教具、中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)箱
產(chǎn)品介紹：
科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室包含了實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、科技互動(dòng)展品、機(jī)器人制作套件、環(huán)境設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)可以啟迪思維，動(dòng)手探究的空間。
科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和利用實(shí)驗(yàn)的主要場所，是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主要資源。本系列設(shè)備是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，采用新技術(shù)、新工藝精加工而成，能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)開放型、主動(dòng)型、綜合型探究，讓學(xué)生在探究室樂于探究，勤于動(dòng)手完成不同探究課題所做的不同實(shí)驗(yàn)。
功能用途：
用科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；將科學(xué)的奧秘用簡明的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)詮釋；用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出更多更精彩的實(shí)驗(yàn)；通過簡單的實(shí)驗(yàn)和有效的數(shù)據(jù)探究世界。
科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室裝備現(xiàn)場圖(可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì))
