1、小學(xué)科技活動指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室
項目建設(shè)內(nèi)容：
部分：技術(shù)與工程
擬選配的儀器設(shè)備：
創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱1型、創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱2型、創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱3型、互動機(jī)械手臂、智能家居機(jī)器人、智能月球車制作套件、智能變形車、Python編程小車、智慧城市體驗(yàn)、智能眼球、聽話的智能手、AR月球車、智能超市、書畫與分揀搬物機(jī)器人和趣味智能機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒。
第二部分：生命科學(xué)
擬選配的儀器設(shè)備：
觸碰競賽、無土栽培2型、生物顯微鏡套裝2、搭建溫室實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、聽診器套裝、植物種植盒、心臟呼吸模型、牙齒及骨骼模型、大腦及眼睛模型2型、動物園--動物機(jī)器人、昆蟲腹部觀察鏡、紅外線電子測溫儀、觀鳥擴(kuò)音器、30倍手持探究顯微鏡和指紋提取。
第三部分：地球與宇宙科學(xué)
擬選配的儀器設(shè)備：
數(shù)字地球儀、水的凈化實(shí)驗(yàn)儀、體驗(yàn)地震臺、顯微鏡與天文望遠(yuǎn)鏡、水實(shí)驗(yàn)盒2型、風(fēng)力能源套件、氣象站4型、探索太陽系、探索地球、星空投影儀、立體地球儀和手持定位系統(tǒng)接收機(jī)
第四部分：物質(zhì)科學(xué)
擬選配的儀器設(shè)備：
旋轉(zhuǎn)的銀蛋3型、電磁發(fā)動機(jī)、平衡球2型、滾球運(yùn)動、感應(yīng)風(fēng)扇、彩色燈泡、電與磁創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)箱、多功能導(dǎo)電分析儀、電磁感應(yīng)電流的方向、司南、海獅戲球、磁懸浮地球儀、人體發(fā)電實(shí)驗(yàn)器、指南龜、溫差發(fā)電/熱能電能轉(zhuǎn)換儀、背道而馳、手搖式發(fā)電機(jī)、會爬墻的列車、懸浮小球無線電臺、收音機(jī)2型、神奇樂器、變聲器、聲控車、無弦琴、超聲霧化、魚洗、機(jī)械鐘工作原理演示儀、彈跳小球、現(xiàn)代車輛實(shí)驗(yàn)箱1號、趣味機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)盒、小球爬樓梯、趣味智能創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒、創(chuàng)新教育--機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計實(shí)驗(yàn)箱1號、創(chuàng)新教育--機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計實(shí)驗(yàn)箱2號、基礎(chǔ)構(gòu)建套裝、趣味力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)盒、組裝遙控模型、彈力玩具、氣動組裝玩具、液壓傳動交通工具模型、搬物機(jī)器人、會翻跟頭的魔丸、滾動的方輪、奇怪的碰撞、鋼球爬坡（重心探究儀）、沉浮的小魚、火箭演示儀/發(fā)射火箭、陀螺旋轉(zhuǎn)的軌跡、雙人舞、聽話的智慧球、光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀、空中成像、聲光控樓梯燈電路實(shí)驗(yàn)箱、光實(shí)驗(yàn)盒3型、魔箱、光通訊實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、光纖燈、學(xué)生探究立體鏡（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）、大錢變小錢、照相機(jī)模型、會行駛的太陽能小車、水能源小車、能源組合技術(shù)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)盒、太陽能競賽車、太陽能收音機(jī)、太陽能唱機(jī)、“永動機(jī)”飲水鳥、富蘭克林沸騰球和光的熱輻射儀
項目建設(shè)目標(biāo)：
選配實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，構(gòu)建科技活動指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程體系。通過利用選配的儀器設(shè)備和構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)課程體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，穩(wěn)步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；構(gòu)建基礎(chǔ)型、應(yīng)用型和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的階梯式、貫通式一體化實(shí)驗(yàn)課程體系；逐步構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與管理的信息化，為科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)提供有效支撐，為本科生和研究生教學(xué)、實(shí)踐、科研提供可靠支撐。
2、科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室
設(shè)備設(shè)施：物質(zhì)科學(xué)儀器、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、技術(shù)與工程系列儀器、科技創(chuàng)新系列等儀器設(shè)備。
支撐課程：主要承擔(dān)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)策略》等課程的課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
技能訓(xùn)練：能完成小學(xué)階段的探究類、模擬類和制作類實(shí)驗(yàn)，既能用于培養(yǎng)師范生的科學(xué)教學(xué)技能，也能供中小學(xué)生開展科普活動。實(shí)訓(xùn)室緊密依托小學(xué)科學(xué)課程，體現(xiàn)合作、自主、探索、求真的科學(xué)觀念，使學(xué)生能在實(shí)踐活動中增強(qiáng)科學(xué)意識，提高科學(xué)觀察和試驗(yàn)操作能力，滿足科學(xué)教育素養(yǎng)和技能培養(yǎng)要求。
3、STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室
設(shè)備設(shè)施：擁有小學(xué)力熱光電磁探究儀器、機(jī)械與力學(xué)、生命探究包、生物科學(xué)探究儀器、水電空氣探究儀器、綠色能源儀器、科學(xué)技術(shù)系列、VR體驗(yàn)系列、3D打印設(shè)備、數(shù)學(xué)系列儀器、物聯(lián)網(wǎng)機(jī)器人探究裝置等設(shè)備。
支撐課程：主要承擔(dān)《問題解決與數(shù)學(xué)實(shí)踐》《自然科學(xué)基礎(chǔ)》《科技創(chuàng)新比賽訓(xùn)練》等課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。
技能訓(xùn)練：基于特定項目和問題，依托工具和資源，在真實(shí)的情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)實(shí)訓(xùn)探究，在實(shí)訓(xùn)操作中突出求知和創(chuàng)新，探索發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際問題的技術(shù)和方法，引導(dǎo)小學(xué)全科教師形成綜合性思維能力，建構(gòu)跨學(xué)科整合素養(yǎng)。
4、生命與安全教育實(shí)訓(xùn)室
設(shè)備設(shè)施：配有專業(yè)的觸屏電腦多媒體教學(xué)一體機(jī)、心肺復(fù)蘇模擬人、模擬滅火體驗(yàn)系統(tǒng)、地震小屋、立式空調(diào)、音響等設(shè)備。
支撐課程：主要承擔(dān)《生命教育》、《生命教育與教師專業(yè)成長》等課程的日常體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
技能訓(xùn)練：將生命教育寓于生活的實(shí)踐體驗(yàn)之中，滿足青少年生命關(guān)懷和安全教育的迫切需要，旨在喚醒生命的意識，啟發(fā)生命的思考，欣賞生命的美好，感悟生命的艱辛，探索生命的意義，建構(gòu)生命的信仰，實(shí)現(xiàn)生命的和諧，守護(hù)生命的安康；為中小學(xué)教師培訓(xùn)中生命與安全教育模塊提供重要的實(shí)訓(xùn)平臺。
5、手工實(shí)訓(xùn)室
設(shè)備設(shè)施：擁有各種創(chuàng)意組合模型、投影儀和電子白板、電腦及電動工具等設(shè)備。
支撐課程：主要承擔(dān)小學(xué)教育專業(yè)的《手工制作》《小學(xué)教具制作》等課程的課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)。
技能訓(xùn)練：通過創(chuàng)意組合、機(jī)器人制作組合、機(jī)械組合、創(chuàng)新紙藝DIY等設(shè)備和活動的開發(fā)使用，讓學(xué)生了解科學(xué)研
6、地球與環(huán)境科學(xué)實(shí)訓(xùn)室
設(shè)備設(shè)施：配有多媒體球幕投影演示儀、數(shù)字立體地形、AR地理沙盤、地質(zhì)和地貌模型、地球與環(huán)境科學(xué)模型展示臺、地球儀、小學(xué)標(biāo)本、八大行星模型等。
支撐課程：主要承擔(dān)《地球知識概論》和《環(huán)境科學(xué)》等課程。
技能訓(xùn)練：融合地理、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科，提供綜合、定量和跨學(xué)科的方法來研究環(huán)境系統(tǒng)。針對學(xué)生開展環(huán)境科學(xué)教育，拓寬學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識。通過相關(guān)的實(shí)踐活動，發(fā)展興趣愛好，充分培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識地球與保護(hù)環(huán)境的能力。
7、綜合實(shí)踐活動實(shí)訓(xùn)室
設(shè)備設(shè)施：配有成套小學(xué)教育木工、金工、手工、金工、自然科學(xué)各1套及電腦、實(shí)物投影儀等設(shè)備。
支撐課程：主要滿足《小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計》課程的課內(nèi)外實(shí)踐活動的需求。
技能訓(xùn)練：主要服務(wù)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動范圍內(nèi)的四大類實(shí)踐活動，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)于社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)分小組設(shè)計方案、演示方案、實(shí)施方案、展示成果，以深度理解綜合實(shí)踐活動的理念和價值，明確小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計的原則、過程和方法，有針對性地提升實(shí)施綜合實(shí)踐活動的能力。
究的方法、過程。此類訓(xùn)練讓學(xué)生獲得新奇而獨(dú)特想象的同時，鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力；在解決實(shí)際問題的過程中，推動學(xué)生多角度、多方向的思維活動；鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力及空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高綜合實(shí)踐能力。
8、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室
小學(xué)全科教師教育虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室面積約110平方米，位于A6-210，始建于2019年。該實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備主要包含1臺工作站、30臺學(xué)生工作站，配套的融合服務(wù)器、金屬硬幕、3D立體眼鏡、音箱功放、反饋抑制器、無線話筒、調(diào)音臺、虛擬現(xiàn)實(shí)VR筆記本、虛擬現(xiàn)實(shí)圖形工作站、VR眼鏡套、VR外接頭戴式設(shè)備、學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺等設(shè)備；配備了安全自救VR交互實(shí)訓(xùn)軟件、安全自救VR交互實(shí)訓(xùn)軟件、3D信號處理系統(tǒng)、系統(tǒng)集成、虛擬仿真教學(xué)管理系統(tǒng)籌。該實(shí)驗(yàn)室結(jié)合小學(xué)全科教師教育的迫切需要和專業(yè)教學(xué)特色優(yōu)勢，開發(fā)了6個實(shí)驗(yàn)教學(xué)項目，包括自然災(zāi)害虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項目、教師禮儀虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項目、課堂突發(fā)情境應(yīng)對項目、教師口語虛擬交互訓(xùn)練項目、繪畫基本技能虛擬訓(xùn)練、小學(xué)生負(fù)面情緒與行為應(yīng)對。本實(shí)驗(yàn)室在教育科學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，堅持科研與應(yīng)用相結(jié)合，營造寬松和諧的研究環(huán)境及團(tuán)隊氛圍，鼓勵、支持學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動，提高小學(xué)全科教師的教育實(shí)踐能力、科研能力及實(shí)際動手能力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
9、兒童認(rèn)知與行為分析實(shí)驗(yàn)室
支撐課程：滿足《小學(xué)心理學(xué)》《小學(xué)教育心理學(xué)》、《兒童問題行為的診斷與矯正》等多門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。
技能訓(xùn)練：鞏固小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對心理學(xué)專業(yè)知識的理解與掌握，通過了解心理實(shí)驗(yàn)、觀摩心理實(shí)驗(yàn)、操作心理實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)π睦韺W(xué)相關(guān)理論有深刻的體會與理解；為學(xué)生提供研究兒童心理問題的前瞻性工具，如Eprime實(shí)驗(yàn)軟件、Mplus數(shù)據(jù)分析軟件等，有效提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計和數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理的能力，以及從事實(shí)驗(yàn)設(shè)計與創(chuàng)新思維訓(xùn)練的能力。
