南京師范大學(xué)課程資源研究所是專(zhuān)門(mén)從事省地市級(jí)、社區(qū)科普教育資源、中小學(xué)、幼兒園和大學(xué)課程教學(xué)資源研究、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究機(jī)構(gòu)。下設(shè)科普教育資源研究室、自動(dòng)測(cè)量與控制工作室、物理課程資源研究室、化學(xué)課程資源研究室、生命科學(xué)課程資源研究室和教育科學(xué)課程資源研究室，并有17000平方米的研制生產(chǎn)基地。研究所有一支由南京師范大學(xué)的專(zhuān)家教授帶領(lǐng)的50多人的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，先后承擔(dān)了教育部“高等師范教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”和 “新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程”等各類(lèi)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目30多項(xiàng)，30多位老師參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和新教材的編寫(xiě)工作。研究所成立以來(lái)，累計(jì)已經(jīng)獲得了50多項(xiàng)教育技術(shù)產(chǎn)品發(fā)明，在科普教育資源和課程教學(xué)資源研究、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等研究領(lǐng)域形成了明顯的優(yōu)勢(shì)。
南京師范大學(xué)課程資源研究所可提供的系列教育產(chǎn)品有：科技館、科普館、科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、航天航空科普館、航天航空科技館、地震科普館、地震科技館、安全教育科普館、安全教育科技館、交通安全科普館、交通安全科技館、消防科普館、消防科技館、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、農(nóng)業(yè)科普館、社區(qū)科普館、社區(qū)科技館、壁掛式科技館、科普大篷車(chē)、示范性綜合實(shí)踐基地、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、生命健康科普館、低碳環(huán)?？破震^、軍事教育科普館、兒童樂(lè)園。
研究所研制的系列教育產(chǎn)品已推廣應(yīng)用到了全國(guó)各省市5000多家學(xué)校和科普?qǐng)鲳^，建立了廣泛的用戶(hù)群。南師大系列產(chǎn)品以其卓越的性能成為同類(lèi)品牌中的佼佼者，正受到越來(lái)越多的學(xué)校和科普?qǐng)鲳^的關(guān)注。
校園科技館的建設(shè)
“校園科技館”的建設(shè)要遵循兩個(gè)原則，一是經(jīng)濟(jì)性原則，要結(jié)合本校實(shí)際，杜絕無(wú)效投入，做到合理配置，重視性?xún)r(jià)比；二是實(shí)用性原則，要盡可能與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，追求與學(xué)科教學(xué)的完美整合。
科技館設(shè)備的合理配置也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，有些設(shè)備“好玩”，學(xué)生非常喜愛(ài)，但因?yàn)槊撾x學(xué)生生活實(shí)際，或者蘊(yùn)含的科學(xué)道理比較深?yuàn)W，不能被學(xué)生所理解，這樣的設(shè)備就不適宜采用。因此要明確從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基本思想。學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芾斫饣蛴新?lián)系的，要優(yōu)先考慮；各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容涉及到的，學(xué)生不能直觀(guān)的認(rèn)識(shí)的要優(yōu)先考慮。譬如，雷雨天不能站在大樹(shù)底下，否則會(huì)有被雷擊的危險(xiǎn)。由于學(xué)生沒(méi)有生活體驗(yàn)，也不能通過(guò)語(yǔ)言描述進(jìn)行抽象感受，這時(shí)就可以通過(guò)“仿真雷電”來(lái)實(shí)現(xiàn)，用變壓裝置模擬一個(gè)幾萬(wàn)伏的電擊，并通過(guò)閃電擊打到大樹(shù)上，當(dāng)學(xué)生親眼看到耀眼的火花，親耳聽(tīng)到刺耳的“噼叭”聲，相信他們對(duì)雷電的認(rèn)識(shí)一定會(huì)深刻許多，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的雷雨天自護(hù)能力。
校園科技館的應(yīng)用
“校園科技館”要本著應(yīng)用為先的理念，充分開(kāi)發(fā)教育資源，大力拓展活動(dòng)。主要通過(guò)兩種途徑：一是積極整合于各學(xué)科教學(xué)，讓科技設(shè)備在課堂教學(xué)中大顯身手；二是盡可能地做到館藏設(shè)備免費(fèi)開(kāi)放，豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)拓學(xué)生的第二課堂。
“校園科技館”的建設(shè)是否成功，關(guān)鍵在應(yīng)用，要充分挖掘應(yīng)用潛能，提高使用效率。從學(xué)校的實(shí)際考慮，要想固定時(shí)間是不現(xiàn)實(shí)的。所以要求在活動(dòng)形式上要因地制宜，靈活多變，參觀(guān)型的活動(dòng)在大型科技館中是一種普遍形式，但在“校園科技館”中有明顯的不足，首先是由于場(chǎng)地有限，不能同時(shí)容納整班學(xué)生的參觀(guān)活動(dòng)，其次由于時(shí)間有限，設(shè)備有限，學(xué)生在以課時(shí)為單位的短時(shí)間內(nèi)根本不會(huì)有深入的認(rèn)識(shí)，因此，“校園科技館”的活動(dòng)，以針對(duì)性和零散性為主要形式。可以考慮采用的有兩種途徑：一是積極整合學(xué)科教學(xué)，可以對(duì)各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，找出與“校園科技館”相關(guān)的內(nèi)容，然后制定出教學(xué)計(jì)劃分發(fā)給任課教師，建議他們?cè)诮M織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能夠充分發(fā)揮科技館的功能，將科技設(shè)備作為教具來(lái)設(shè)計(jì)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到科技館中針對(duì)一兩個(gè)設(shè)備開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)于一些體積較小、重量較輕的設(shè)備甚至可以借到教室里進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而揭開(kāi)科技館的神秘面紗，讓科技設(shè)備與學(xué)科教學(xué)全面整合，充分發(fā)揮科技館的教育功能。這一特點(diǎn)，也正是“校園科技館”較之大型科技館的主要優(yōu)勢(shì)，只有與學(xué)科教學(xué)及時(shí)地全面地整合，價(jià)值不菲的科技設(shè)備才不至“淪落”為“玩具”。
當(dāng)然，僅僅依靠課堂教學(xué)的滲透還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮“校園科技館”的功能的，在此基礎(chǔ)上，還可借鑒大型科技館的運(yùn)作模式，向全校學(xué)生全面開(kāi)放，以此滿(mǎn)足“小小科學(xué)迷”的強(qiáng)烈愛(ài)好，豐富他們的課余生活。當(dāng)然，這里面涉及到許多管理的問(wèn)題，譬如，如何控制好活動(dòng)人數(shù)？如何確?；顒?dòng)的安全？如何保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)等，都是值得討論的內(nèi)容。
(學(xué)校根據(jù)場(chǎng)地大小和經(jīng)費(fèi)等因素選擇配備)
序號(hào)儀器名稱(chēng)
一、數(shù)學(xué)系列
01梵天之塔
02猜生肖
03滾球進(jìn)洞
04方輪車(chē)
05曲線(xiàn)規(guī)
06小熊貓走鋼絲
07魯班鎖
08數(shù)學(xué)游戲平臺(tái)
09哥尼斯堡七橋
10忽多忽少的小人
11裝箱游戲
12瘋狂的立方體
13搭建金字塔
14拼出正方形
15華容道
16傷腦筋十二塊
17圓形井蓋之謎
18先到二十為勝
19拼走廊（拼出連線(xiàn)）
20巧布哨兵
21拼五星（四星拼一星）
22巧壘立方體
23幾何體就位
24高爾夫球拼板
25棋盤(pán)完全覆蓋問(wèn)題
26三角測(cè)身高
二、電磁學(xué)系列
01奧運(yùn)懸浮球
02魔燈
03風(fēng)力發(fā)電
04柔和電擊
05仿真雷電
06無(wú)形的力
07手蓄電池
08光電板
09人體導(dǎo)電
10人體導(dǎo)電（大型）
11發(fā)電錨
12捕捉磁場(chǎng)
13電磁起重機(jī)
14腳踏發(fā)電機(jī)
15靜電花
16電磁炮（大型）
17懶惰的管子
18無(wú)線(xiàn)電能傳輸
19流沙發(fā)電
20水力發(fā)電
21背道而馳
22磁浪
23互感無(wú)線(xiàn)通訊
24靜電噴泉
25磁力轉(zhuǎn)盤(pán)
26無(wú)規(guī)則擺錘
27飛輪蓄能
28磁椅
29太陽(yáng)能發(fā)電
30懸浮環(huán)
31懶惰環(huán)
32聲控和光控電路
33節(jié)能燈PK普通燈
34飛輪儲(chǔ)能
三、力學(xué)系列
01往上滾
02錐體上滾
03龍卷風(fēng)
04氣流飛球
05撬地球
06吹不開(kāi)的蘋(píng)果
07比腕力
08風(fēng)洞戲球
09風(fēng)洞模型-1型
10風(fēng)洞模型-2型
11聽(tīng)話(huà)的小球
12曹沖稱(chēng)象
13離心現(xiàn)象1
14離心現(xiàn)象2
15潛水艇
16虹吸
17氣浮平臺(tái)－１型
18蘋(píng)果樹(shù)
19慣量笆蕾
20準(zhǔn)確通過(guò)
21準(zhǔn)確投球
22欹器
23過(guò)山車(chē)
24自己拉自己
25力看得見(jiàn)
26滾筒游戲
27永動(dòng)機(jī)神話(huà)
28虹吸
29齒輪傳動(dòng)比較
30平衡球
四、光學(xué)系列
01光井
02吃錢(qián)的箱子
03一窗兩景
04多像鏡
05光琴
06無(wú)源之水-1
07放虎歸山
08光壓風(fēng)車(chē)
09籠中鳥(niǎo)
10穿針引線(xiàn)
11電影的原理
12井底撈月
13投籃歪手
14看得見(jiàn)摸不著
15你我換臉
16狹縫錯(cuò)覺(jué)
17頻閃動(dòng)畫(huà)
18窺視無(wú)窮
19泉水幻影
20東方明珠塔
21哈哈鏡（一組四個(gè)）
22大瞪小眼
23穿墻而過(guò)
24騰空而起
25到底動(dòng)不動(dòng)
26三維空間成像
27一變多
28動(dòng)態(tài)立體造型
29海市蜃樓
30同自己握手
31神奇的光導(dǎo)
32潛望鏡
33彩色的影子
34隱身人（?。?/p>
35隱身人（大）
36錯(cuò)覺(jué)畫(huà)（5幅）
37三維錯(cuò)覺(jué)畫(huà)
38萬(wàn)丈深淵
39飛翔的大雁
40摩爾條紋
41逐行掃描
42激光炮
43光纖傳聲
44忽明忽暗
45激光琴
46爸爸的鼻子
47菲涅爾透鏡
48環(huán)環(huán)相扣
49難以鉤抓的柱子
50光學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)
51光纖星空?qǐng)D
52光導(dǎo)燈
53透視墻
54柱面鏡成像
55倒鏡
56補(bǔ)色立體圖
57畫(huà)五星
58錯(cuò)覺(jué)畫(huà)
59馬尾巴的魔術(shù)
60大象穿鼠洞
61盲點(diǎn)測(cè)試
62梯形窗
63普氏擺
64距離測(cè)試
65留影箱
五、聲學(xué)系列
01無(wú)皮鼓
02共振鼓
03喊泉
04鳥(niǎo)語(yǔ)林
05回音壁原理
06蛇形擺
07聲波看得見(jiàn)
08秒擺
09天籟之聲
10雪浪聲波
11奇妙的音樂(lè)
12雙耳變向
13鸚鵡學(xué)舌
14語(yǔ)音對(duì)話(huà)機(jī)器人
15聲音的三要素
16有聲有色
17奇妙的樂(lè)器
18氣流音樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)
19木琴
六、生命科學(xué)系列
01一筆畫(huà)
02時(shí)間反應(yīng)測(cè)試
03光合作用
04人體經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)模型
05植物進(jìn)化系統(tǒng)樹(shù)
06動(dòng)物進(jìn)化系統(tǒng)樹(shù)
07視角儀(眼的余光)
08老橡樹(shù)有多少歲
09記憶力測(cè)試
10補(bǔ)色立體圖
11畫(huà)五星
12錯(cuò)覺(jué)畫(huà)
13馬尾巴的魔術(shù)
14大象穿鼠洞
15盲點(diǎn)測(cè)試
16梯形窗
17普氏擺
18距離測(cè)試
19基因柱
七、熱學(xué)與分子物理學(xué)
01仿真瓦特蒸汽機(jī)
02熱氣機(jī)
八、地震與海嘯專(zhuān)題系列
01地動(dòng)儀
02地震防震
03地震小屋
九、新能源系列
01自動(dòng)飛舞的蝴蝶
02新能源小屋
十、新材料系列
01不怕割的材料
02不怕割的材料
03拉不斷的繩子
04透氣不透水的布
05光致發(fā)光材料
06留影箱
07奇妙的液晶玻璃
08透水磚
十一、綜合系列
01大型火箭模型
02多米諾骨牌效應(yīng)演示模型
03虛擬高爾夫、乒乓球、虛擬網(wǎng)球、虛擬排球
十二、墻壁畫(huà)
01繞月工程三個(gè)階段
02月球上的地形
03地震的形成和種類(lèi)
04地震后的自救要領(lǐng)
05干旱與干災(zāi)
06何為海嘯
07生物進(jìn)化論及其經(jīng)典證據(jù)
08自然選擇學(xué)說(shuō)南京師范大學(xué)課程資源研究所
