師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室具有以下功能與特點(diǎn)
師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室配備的探究實(shí)驗(yàn)儀器區(qū)別于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器之處在于：還配備了與儀器配套的探究課題和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)；根據(jù)新《課標(biāo)》的要求，探究實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生探究性思維、探究性方法的培養(yǎng)，體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)上就是學(xué)生根據(jù)探究課題，自己設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)，分析、解決問題的過程，即：探究性內(nèi)涵。脫離了探究性內(nèi)涵的實(shí)驗(yàn)不能稱之為探究性實(shí)驗(yàn)。
科探產(chǎn)品由200種探究實(shí)驗(yàn)儀器組成，每一件探究?jī)x器都是根據(jù) 新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中小學(xué)科學(xué)、高中物理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)綜合設(shè)計(jì)的，其可變的探究實(shí)驗(yàn)條件及其相對(duì)應(yīng)的探究性提問，有利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作討論，也有利于師生開展不同實(shí)驗(yàn)方案的研究。
我國的基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)以2001年頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為標(biāo)志，本次小學(xué)科學(xué)學(xué)科課程改革具有以下的顯著特點(diǎn)：
充分強(qiáng)調(diào)了小學(xué)科學(xué)學(xué)科的重要性，強(qiáng)調(diào)小學(xué)科學(xué)是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)“探究”實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教育中的重要性。如在2001年版的中國《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，“探究”一詞出現(xiàn)了137次。在新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)科是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、尤其是探究實(shí)驗(yàn)的重要性，體現(xiàn)了“做中學(xué)科學(xué)”的特點(diǎn)。
充分體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)要與生活相結(jié)合。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，列舉的科學(xué)現(xiàn)象、案例與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)。
強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性。數(shù)據(jù)的收集、分析是科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
重視學(xué)生科學(xué)興趣、科學(xué)素養(yǎng)、探究能力、問題解決能力的培養(yǎng)。
小學(xué)科學(xué)學(xué)科的推出，使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為小學(xué)必配的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。但從目前全國的情況來看，絕大部分小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，要不參照初中生化實(shí)驗(yàn)室的配備方式，要不參照勞技室、科技活動(dòng)室等配備方式，實(shí)驗(yàn)室配備后實(shí)際使用率極低，很多中心城市的中心小學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室都存在一年用不了幾次的現(xiàn)象。終其原因，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)者與實(shí)施者缺乏對(duì)小學(xué)科學(xué)教材、教學(xué)需求、探究實(shí)驗(yàn)的真正理解。
科學(xué)注重實(shí)證，強(qiáng)調(diào)邏輯。調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等是科學(xué)課的主要學(xué)習(xí)方法?！奥?，會(huì)忘記”；“看，能記住”；“做，能理解”，已成為國際小學(xué)科學(xué)教育的共識(shí)。
國內(nèi)的小學(xué)科學(xué)教育郝京華老師在其文章《各國小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的比較》中提到：“探究的科學(xué)是科學(xué)教育的根本，是***終組織和選取學(xué)生活動(dòng)的支配原則。探究方面的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是進(jìn)行探究的能力，以及要加深對(duì)科學(xué)探究的理解。各個(gè)年級(jí)的所有學(xué)生在每一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)該有機(jī)會(huì)進(jìn)行科學(xué)的探究，并發(fā)展探究性思維和探究性行動(dòng)的能力。這些包括：提出問題，計(jì)劃并執(zhí)行調(diào)查，利用合適的工具和技術(shù)收集數(shù)據(jù)，對(duì)證據(jù)和解釋之間的關(guān)系進(jìn)行批判性和邏輯性的思考，作出并分析不同的解釋，以及進(jìn)行科學(xué)觀點(diǎn)的交流?！?/p>
南京師范大學(xué)課程資源研究所
研究所可提供的中小學(xué)系列教育產(chǎn)品有：
專業(yè)的研發(fā)生產(chǎn)廠家，歡迎詳詢洽談
系列產(chǎn)品有：校園小型科技館、科普館、科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室（計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)）、人工智能實(shí)驗(yàn)室、VR技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)箱、新能源與新材料科技館、生命科學(xué)科技館、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普館、消防科普科技館、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、農(nóng)業(yè)科普館、社區(qū)科普科技館、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、綜合實(shí)踐基地。
科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室
電磁學(xué)
綜合
編號(hào) 名稱 學(xué)科 單位 備注
1 人體脈搏跳動(dòng)演示儀 小初 套
2 模擬火山噴發(fā) 小初 套
3 風(fēng)力發(fā)電 小初 套
4 地球是球體演示儀 小初 套
5 不同土壤滲水性比較實(shí)驗(yàn)器 小初 套
6 水土保持演示儀 小初 套
7 奇妙的極值求解儀 初高 套
8 月相變化演示儀 小初 套
9 房屋搭建組合件 小 套
10 生物光反應(yīng)盒 小初 套
11 多用旋轉(zhuǎn)體探究實(shí)驗(yàn)儀 初高 套
12 拋物線形成探究實(shí)驗(yàn)儀 初高 套
13 造紙操作演示儀 小初 套 造紙操作演示器
14 七巧板智力拼圖 小初 套
15 太陽能演示器 小初 套
16 組合型風(fēng)力風(fēng)向儀 小初 套
17 奇怪的漏斗 小初 套
18 塑料雨量器 小初 套
19 水能的利用演示器 套 水的能量轉(zhuǎn)換演示器
20 水力發(fā)電 套 水力發(fā)電實(shí)驗(yàn)器
21 地震模擬演示儀 套
22 地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型 套
23 地表模型 套
24 地動(dòng)儀模型 套
25 三球儀 套
26 自動(dòng)旋轉(zhuǎn)輪 套
27 紅外線電子測(cè)溫儀 套
28 觸摸報(bào)警器 套
27 彩色魯班球 套
28 活動(dòng)星座圖 套
29 月球儀 套
30 地震報(bào)警器 套
31 星像儀 套
32 微電子式風(fēng)力風(fēng)速計(jì)-液晶顯示 套
33 天文望遠(yuǎn)鏡 套
34 風(fēng)向標(biāo)組裝探究模型（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)） 套
35 沙漏記時(shí) 套
36 日晷記時(shí)、記節(jié)氣 套
37 聽話的智慧球 套
38 神奇記憶合金（四種記憶方式） 套
39 可編程機(jī)器人（吐彈機(jī)器人） 套
40 超輕型直升機(jī) 套
41 熱脹冷縮探究實(shí)驗(yàn)儀（分組實(shí)驗(yàn)） 套
42 物體的內(nèi)聚力 套
43 伽利略溫度計(jì) 套
44 三維立體針雕 套
45 風(fēng)的形成探究?jī)x（分組實(shí)驗(yàn)） 套
46 有趣的年輪片 套
47 浮筒式肺活量計(jì) 套
48 二人共聽心跳（聽筒） 套
49 觀鳥擴(kuò)音器 套
50 消化系統(tǒng)探究肚兜 套
51 哈勃瓶 套
