“系統(tǒng)都上了，為什么教學(xué)還是各自為政?"
——來(lái)自一線教師的常見(jiàn)反饋
01 課程平臺(tái)、作業(yè)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境......各自一套。
02課件、題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)鏡像分散維護(hù)，重復(fù)建設(shè)無(wú)法沉淀。
03 作業(yè)、試卷人工批改成本高，反饋慢且模糊。
04缺少貫通的過(guò)程數(shù)據(jù)，看不清學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)與進(jìn)度。
05 實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程難追蹤、報(bào)告評(píng)分不可比。
教學(xué)的關(guān)鍵，從來(lái)不是更多系統(tǒng)，而是把過(guò)程串起來(lái)，于是有了學(xué)智空間。
強(qiáng)智科技學(xué)智空間圍繞“教、學(xué)、練、測(cè)、析”一體化建設(shè)思路，聚焦教學(xué)全流程數(shù)字化與智能化升級(jí)，形成涵蓋系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)資源管理、課程管理、作業(yè)管理、考試管理、實(shí)驗(yàn)管理、知識(shí)圖譜構(gòu)建與學(xué)情分析等模塊的一體化應(yīng)用體系。
平臺(tái)以統(tǒng)一技術(shù)框架和模塊化設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，支持靈活集成與多端應(yīng)用，融合知識(shí)圖譜、教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)與AI能力，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)行為與評(píng)價(jià)反饋形成閉環(huán)，支撐高校構(gòu)建更具延展性的智能教學(xué)空間。
三層能力結(jié)構(gòu)
統(tǒng)一技術(shù)框架·模塊化設(shè)計(jì)·多端集成
七大能力，覆蓋教學(xué)全鏈路
從知識(shí)圖譜、課程資源，到AI批改、學(xué)情分析
01 知識(shí)圖譜構(gòu)建
讓課程知識(shí)，從清單走向網(wǎng)絡(luò)
支持對(duì)課程知識(shí)體系進(jìn)行結(jié)構(gòu)化梳理與可視化呈現(xiàn)，形成知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，輔助學(xué)習(xí)路徑推薦與知識(shí)薄弱點(diǎn)診斷。
學(xué)智空間·知識(shí)圖譜編輯器
02 課程與資源管理
把分散的教學(xué)資料，納入統(tǒng)一資產(chǎn)
支持結(jié)構(gòu)化課程庫(kù)、多媒體教學(xué)資源庫(kù)、實(shí)驗(yàn)鏡像庫(kù)等課程資源的集中管理，便于教師統(tǒng)一建設(shè)、維護(hù)、調(diào)用和共享教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)智空間·課程資源中心
03 AI智能作業(yè)生成與批改
智能評(píng)分+人工評(píng)閱，縮短反饋周期
支持教師在線創(chuàng)建與發(fā)布作業(yè)，學(xué)生在線提交，覆蓋單選、多選、判斷、主觀問(wèn)答等多種題型。系統(tǒng)提供智能評(píng)分與人工評(píng)閱相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，支持成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析及結(jié)果反饋下發(fā)，提升作業(yè)管理與教學(xué)反饋效率。
學(xué)智空間·AI作業(yè)批改
04 AI智能組卷與閱卷
從題庫(kù)到成績(jī)，一條流水線
支持題庫(kù)建設(shè)、智能組卷、在線考試與自動(dòng)閱卷，具備完善的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析能力。系統(tǒng)可滿足主客觀題混合考試、大規(guī)模在線考試等多樣化場(chǎng)景需求，保障考試組織的靈活性與評(píng)分的公正性。
學(xué)智空間·在線考試/閱卷
05 AI實(shí)驗(yàn)助手
讓實(shí)踐教學(xué)，從“開(kāi)機(jī)即結(jié)束”走向“過(guò)程被支撐”
支持虛擬化實(shí)驗(yàn)環(huán)境的配置與部署、實(shí)驗(yàn)任務(wù)發(fā)布、實(shí)驗(yàn)報(bào)告在線提交及批改評(píng)分。結(jié)合AI能力，提供實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)、智能答疑與實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)估，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的可操作性與智能化水平。
學(xué)智空間·實(shí)驗(yàn)環(huán)境控制臺(tái)
AI答疑面板
06 學(xué)情智能分析
讓教學(xué)決策，從“憑感覺(jué)”走向“看得見(jiàn)”
平臺(tái)支持匯聚學(xué)生在作業(yè)、考試、實(shí)驗(yàn)互動(dòng)等多環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)畫(huà)像與班級(jí)學(xué)習(xí)趨勢(shì)分析。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)行為的深度洞察，輔助教師開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)決策、實(shí)施差異化干預(yù)，并優(yōu)化班級(jí)管理策略。
學(xué)智空間·學(xué)情分析駕駛艙
07 系統(tǒng)與基礎(chǔ)資源管理
讓教學(xué)平臺(tái)，可控、可管、可演進(jìn)
支持用戶與角色權(quán)限管理、系統(tǒng)參數(shù)配置、消息通知、流程引擎、任務(wù)調(diào)度，以及學(xué)校組織架構(gòu)、學(xué)年學(xué)期、教研室等基礎(chǔ)教學(xué)資源的統(tǒng)一配置與管理，為平臺(tái)運(yùn)行與教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供底層支撐。
從“把教學(xué)搬到線上”
到“讓培養(yǎng)過(guò)程個(gè)性化”
01讓課程建設(shè)更輕量、更有體系
平臺(tái)將分散的課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)資源與教學(xué)資料納入統(tǒng)一管理，減少重復(fù)建課與資源重復(fù)整理的工作量，幫助教師更高效地完成課程建設(shè)與內(nèi)容維護(hù)。
02 讓教學(xué)組織從單環(huán)節(jié)推進(jìn)走向全過(guò)程閉環(huán)
圍繞課程、課堂、作業(yè)、考試、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)形成一體化鏈路，學(xué)校能夠更完整地組織教學(xué)實(shí)施、過(guò)程管理與結(jié)果反饋，增強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行的連貫性。
03 讓實(shí)踐教學(xué)支撐更加深入
通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、任務(wù)發(fā)布、過(guò)程指導(dǎo)與結(jié)果反饋能力，平臺(tái)為實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)課程提供更扎實(shí)的落地條件，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、工程能力與綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。
04 讓學(xué)習(xí)支持更加個(gè)性化
依托知識(shí)圖譜與學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)分析，平臺(tái)幫助教師更清晰識(shí)別學(xué)生知識(shí)掌握狀態(tài)與薄弱環(huán)節(jié)，也幫助學(xué)生獲得更貼合個(gè)人情況的學(xué)習(xí)路徑推薦與學(xué)習(xí)反饋。
05 支持多學(xué)科教學(xué)場(chǎng)景落地
平臺(tái)可面向數(shù)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、人工智能等專(zhuān)業(yè)提供場(chǎng)景化支撐，針對(duì)不同學(xué)科、不同課程類(lèi)型提供適配能力。
強(qiáng)智科技學(xué)智空間平臺(tái)把課程內(nèi)容、實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)習(xí)分析與評(píng)價(jià)反饋貫通起來(lái)，推動(dòng)高校教學(xué)建設(shè)從“把教學(xué)搬到線上”逐步走向“讓培養(yǎng)過(guò)程個(gè)性化”，讓平臺(tái)真正服務(wù)于能力培養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量提升。
面向多學(xué)科原生適配
不同專(zhuān)業(yè)、不同課程類(lèi)型，按需配置
01 教學(xué)
公式題型·步驟評(píng)分，逐步反饋學(xué)習(xí)路徑
02 網(wǎng)絡(luò)安全
虛擬攻防環(huán)境，實(shí)驗(yàn)報(bào)告自動(dòng)評(píng)估
03 物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)鏡像+設(shè)備模擬，結(jié)果可追溯
04 人工智能
模型訓(xùn)練/推理實(shí)驗(yàn)，知識(shí)圖譜串接課程
部分應(yīng)用案例
湖南師范大學(xué)、北京理工大學(xué)、湖南工商大學(xué)、湖南第一師范學(xué)院、懷化學(xué)院、武漢工程科技等高校。
教學(xué)的未來(lái)不在更多系統(tǒng)，而在更深的連接。讓每一節(jié)課、每一道題、每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，都匯入學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。
