華南理工大學(xué)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，抓住教師隊(duì)伍這個(gè)關(guān)鍵，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、激發(fā)人才隊(duì)伍活力、打造多元評(píng)價(jià)體系、賦能青年教師發(fā)展，著力構(gòu)建具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才發(fā)展體制機(jī)制，以高素質(zhì)教師隊(duì)伍推動(dòng)和保障學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　思想領(lǐng)航，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。一是堅(jiān)持“第一標(biāo)準(zhǔn)”。把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首位，出臺(tái)“全過(guò)程”師德考察辦法，構(gòu)建多主體、多維度、全鏈條的師德評(píng)價(jià)體系，將教師思想政治和師德表現(xiàn)貫穿教師職業(yè)發(fā)展全過(guò)程。嚴(yán)把教師科研誠(chéng)信關(guān)，持續(xù)開展科研誠(chéng)信宣傳教育活動(dòng)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”。二是完善體制機(jī)制。構(gòu)建“12362”教師工作體系，即堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、壓實(shí)校院兩級(jí)責(zé)任、落實(shí)三項(xiàng)引航舉措、強(qiáng)化六大工作機(jī)制、推進(jìn)兩條主線建設(shè)，形成師德工作合力。持續(xù)深化“學(xué)校黨委—院系黨委—黨支部”協(xié)同聯(lián)動(dòng)體系，將教師思政與師德師風(fēng)列入全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任清單，建立師德師風(fēng)建設(shè)與院系年度考核、黨支部對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先、人才引進(jìn)、績(jī)效分配、各類評(píng)優(yōu)等聯(lián)動(dòng)機(jī)制。三是加強(qiáng)思想引領(lǐng)?；诓煌處熑后w思想特點(diǎn)，開展“4+1”精準(zhǔn)性思想培訓(xùn)，即“每學(xué)期1次師德宣講、1次師德警示教育、1次海歸青年教師國(guó)情校情研修班、1次師德全面排查，每年至少1次人才談心談話”，全面提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平。大力選樹先進(jìn)典型，推出“華園師說(shuō)”“尊師重道”“師者風(fēng)華”三大系列主題宣傳，講好師德故事、強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)、弘揚(yáng)師德風(fēng)范。學(xué)校2個(gè)團(tuán)隊(duì)入選“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。

　　改革創(chuàng)新，激發(fā)人才隊(duì)伍活力。一是完善引育體系。實(shí)施新時(shí)代“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，召開人才工作大會(huì)，以粵港澳大灣區(qū)高水平人才高地建設(shè)為契機(jī)，開展“師資隊(duì)伍躍升行動(dòng)”，實(shí)施人才育引“倍增計(jì)劃”，構(gòu)建聚才引才“強(qiáng)磁場(chǎng)”。圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和廣東經(jīng)濟(jì)模式與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，瞄準(zhǔn)“卡脖子”等關(guān)鍵和前沿領(lǐng)域，突出“高精尖缺”，面向全球大力引才。探索試行校地人才聯(lián)聘新機(jī)制，攜手人工智能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)廣東省實(shí)驗(yàn)室（廣州），打造人才協(xié)同引育新范式。二是加強(qiáng)制度建設(shè)。探索建立與國(guó)際接軌的“預(yù)聘—長(zhǎng)聘”制度，推進(jìn)教師崗位聘任、薪酬體系、晉升評(píng)價(jià)、考核評(píng)估等全鏈條改革，大幅提升全球人才吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。目前，“預(yù)聘—長(zhǎng)聘”師資中，國(guó)家級(jí)、省級(jí)人才占比42%，40歲以下占比90%，推動(dòng)人才隊(duì)伍高水平、國(guó)際化、年輕化。三是優(yōu)化發(fā)展生態(tài)。根據(jù)教師職業(yè)發(fā)展階段分別設(shè)置相應(yīng)的崗位，提供具有競(jìng)爭(zhēng)力的年薪和科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，破除“帽子”與資源直接掛鉤的做法，鼓勵(lì)同臺(tái)競(jìng)技，注重實(shí)績(jī)貢獻(xiàn)。利用社會(huì)捐贈(zèng)，設(shè)立冠名學(xué)者崗位，為優(yōu)秀青年人才提供專項(xiàng)津貼待遇。選任資深教師或?qū)W科帶頭人擔(dān)任導(dǎo)師，組織專家以“一對(duì)一”“多對(duì)一”等方式指導(dǎo)申報(bào)重大項(xiàng)目，支持教師組建高水平科研團(tuán)隊(duì)、開展有組織科研。成立人才服務(wù)協(xié)調(diào)小組，落實(shí)人才待遇、實(shí)驗(yàn)用房、研究生招生政策，同時(shí)在崗位津貼、校內(nèi)公租房分配方面給予重點(diǎn)支持，實(shí)現(xiàn)“政策支持+用心服務(wù)”疊加賦能。

　　破立并舉，完善多元評(píng)價(jià)體系。一是強(qiáng)化統(tǒng)籌謀劃。成立深化教育評(píng)價(jià)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，出臺(tái)貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》實(shí)施方案，著力推進(jìn)教師隊(duì)伍“1+4”評(píng)價(jià)體系建設(shè)，即堅(jiān)持教師思想政治與師德評(píng)價(jià)第一標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)推進(jìn)職稱評(píng)審“破五唯”改革、教師績(jī)效評(píng)價(jià)改革、“一院一策”改革及人才分類評(píng)價(jià)改革。二是完善評(píng)價(jià)機(jī)制。出臺(tái)《教師考核評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》，堅(jiān)持把教書育人作為教師評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，考核績(jī)效向扎根教學(xué)一線、教學(xué)科研工作量突出的教師或取得教學(xué)科研標(biāo)志性業(yè)績(jī)的教師傾斜。提升評(píng)審工作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)估、校外同行函評(píng)推薦、學(xué)校評(píng)審三級(jí)評(píng)估制度，提升對(duì)代表性成果、創(chuàng)新性成果、質(zhì)量貢獻(xiàn)等“軟評(píng)價(jià)”的科學(xué)性和權(quán)威性。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師發(fā)展規(guī)律，分類制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并動(dòng)態(tài)調(diào)整，鼓勵(lì)教師個(gè)性化發(fā)展，單列“綠色通道”支持特別突出的人才。積極探索交叉學(xué)科研究人員評(píng)價(jià)辦法，通過(guò)特定成果認(rèn)定統(tǒng)計(jì)辦法，鼓勵(lì)跨學(xué)科開展高質(zhì)量合作。三是促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。注重服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，引導(dǎo)教師把論文“寫在祖國(guó)大地上”，學(xué)校70%可轉(zhuǎn)化專利在粵港澳大灣區(qū)落地轉(zhuǎn)化。助力產(chǎn)業(yè)科技互促雙強(qiáng)，成立鄉(xiāng)村振興與科技成果轉(zhuǎn)化中心，推動(dòng)農(nóng)業(yè)技術(shù)落地轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)科技成果市場(chǎng)價(jià)值。相關(guān)教師團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期扎根粵東北地區(qū)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)?3家合作社和家庭農(nóng)場(chǎng)、6家育苗公司進(jìn)行良種梅片樹的大規(guī)模育苗與推廣種植。協(xié)助建立云縣特色生物產(chǎn)業(yè)研究中心，指導(dǎo)建設(shè)中藥材種植基地3萬(wàn)畝、茶園300畝、養(yǎng)蜂基地100多個(gè)，累計(jì)帶動(dòng)中藥材農(nóng)產(chǎn)品銷售產(chǎn)值超3億元。

　　多管齊下，支持青年教師發(fā)展。一是完善支持政策。出臺(tái)新時(shí)代青年教師發(fā)展體系建設(shè)實(shí)施方案，整合教務(wù)、科研、人事等相關(guān)部門培養(yǎng)職能，全方位加強(qiáng)青年教師的思想政治素質(zhì)、教學(xué)科研能力建設(shè)，構(gòu)建青年教師分類分層發(fā)展體系，激發(fā)青年教師成長(zhǎng)成才內(nèi)生動(dòng)力。二是健全培育體系。做強(qiáng)學(xué)?！芭d華學(xué)者人才計(jì)劃”，構(gòu)建“青年學(xué)者—精英學(xué)者—杰出學(xué)者—卓越學(xué)者”的人才接續(xù)培養(yǎng)育成體系。發(fā)揮“卓越學(xué)者”“頭雁”引領(lǐng)作用，積極服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，培育一批國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才、國(guó)家級(jí)青年人才。強(qiáng)化博士后隊(duì)伍建設(shè)。三是全面提升能力。實(shí)施青年教師三年輪訓(xùn)計(jì)劃，提升青年教師數(shù)字化教學(xué)、科研轉(zhuǎn)化教學(xué)、課程思政以及工程教學(xué)“四大能力”。實(shí)施青年教師導(dǎo)師制、“青藍(lán)工程”和新教師研習(xí)營(yíng)，發(fā)揮老教師傳幫帶作用，鼓勵(lì)青年教師通過(guò)擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任或本科生導(dǎo)師等主動(dòng)參與學(xué)生思想政治教育實(shí)踐，提升青年教師育人能力。