北京師范大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，深入落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的決策部署，探索建立完善分類多元、科學(xué)有效的教育評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)與科研評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)與院系評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)改革，不斷完善立德樹人體制機(jī)制，著力推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

　　強(qiáng)化全過程評(píng)價(jià)，完善人才培養(yǎng)體系。深化招生考試改革。啟動(dòng)實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”，面向中西部省份擴(kuò)大本科定向就業(yè)師范生招生范圍和招生規(guī)模。扎實(shí)推進(jìn)“強(qiáng)基計(jì)劃”，進(jìn)一步優(yōu)化招生方案，著力選拔培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才。實(shí)行碩士研究生入學(xué)考試一級(jí)學(xué)科命題，實(shí)施“四重審核”制，進(jìn)一步規(guī)范自命題工作。全面實(shí)施博士研究生“申請(qǐng)—考核”制，出臺(tái)博士研究生招生管理相關(guān)文件，加強(qiáng)科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力考察，綜合考察申請(qǐng)人科研成果、所獲獎(jiǎng)勵(lì)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力等。優(yōu)化本科生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。修訂《本科生綜合考評(píng)辦法》，以激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向，細(xì)化指標(biāo)體系，完善德育評(píng)價(jià)，優(yōu)化智育評(píng)價(jià)，強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)，增加美育評(píng)價(jià)和勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，全方位考察學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況。切實(shí)提升綜合考評(píng)效用，將綜合考評(píng)結(jié)果納入學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)獎(jiǎng)體系，強(qiáng)化評(píng)價(jià)體系對(duì)激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)過程質(zhì)量監(jiān)控。完善課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，制定《課程考核管理辦法（試行）》，規(guī)范考試優(yōu)秀率、區(qū)分度和考試形式等。改革研究生優(yōu)秀科研成果評(píng)價(jià)制度，制定《研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》，把科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)道德等培養(yǎng)放在突出位置，鼓勵(lì)研究生產(chǎn)出原創(chuàng)性、前沿性學(xué)術(shù)成果。嚴(yán)格學(xué)位授予質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不斷強(qiáng)化學(xué)位授予質(zhì)量控制，注重審查論文選題的創(chuàng)新性、研究的意義、結(jié)構(gòu)的邏輯性、內(nèi)容的規(guī)范性等。

　　健全綜合評(píng)價(jià)，改革教師科研評(píng)價(jià)辦法。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)與評(píng)價(jià)。修訂完善相關(guān)制度，充分發(fā)揮校學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)術(shù)道德建設(shè)中的重要作用，對(duì)科研失信行為依據(jù)相關(guān)制度給予相應(yīng)處理。建立科研誠信檔案，加強(qiáng)科研活動(dòng)全過程誠信管理。強(qiáng)化科研誠信審核，在各類評(píng)審活動(dòng)中實(shí)行學(xué)術(shù)道德一票否決制。推進(jìn)科研分類評(píng)價(jià)改革。出臺(tái)相關(guān)管理辦法，升級(jí)科研管理信息系統(tǒng)，推進(jìn)智庫與文化傳播項(xiàng)目認(rèn)定和成果評(píng)價(jià)改革。修訂《科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法（試行）》，制定《知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦法（試行）》，建立科技成果轉(zhuǎn)化的促進(jìn)和激勵(lì)機(jī)制，明確將科技成果轉(zhuǎn)化成效納入教師評(píng)價(jià)體系。推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)制度建設(shè)，堅(jiān)持多角度分類評(píng)價(jià)原則，對(duì)于基礎(chǔ)研究型、應(yīng)用研究型科研團(tuán)隊(duì)，分別重點(diǎn)考核其學(xué)術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)、學(xué)科科研基礎(chǔ)提升和成果轉(zhuǎn)化的社會(huì)價(jià)值。實(shí)施教師科研成果多元化評(píng)價(jià)。落實(shí)《教學(xué)科研崗位晉升管理辦法》，更多發(fā)揮院（系）、學(xué)科主體作用，在院（系）制定實(shí)施細(xì)則的過程中，進(jìn)一步體現(xiàn)不同學(xué)科、不同崗位科研成果差異，完善科研成果代表作制度。探索重點(diǎn)科研平臺(tái)分類評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)工作，對(duì)現(xiàn)有科研平臺(tái)進(jìn)行分級(jí)分類建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)過程管理，強(qiáng)化依托單位職責(zé)，加強(qiáng)有組織科研。

　　堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)，優(yōu)化教師崗位評(píng)價(jià)機(jī)制。完善人才引進(jìn)和遴選評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)考察引進(jìn)人才的思想政治和師德師風(fēng)情況，在院（系）層面增加教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)推薦人選的教學(xué)基本能力考察，按照崗位類型對(duì)推薦人選進(jìn)行分類評(píng)價(jià)，進(jìn)一步健全校院兩級(jí)人才引進(jìn)評(píng)價(jià)體系。開展專任教師崗位分類入軌。啟動(dòng)實(shí)施部分教師崗位調(diào)整工作，深入落實(shí)教師崗位分類管理，將未能按要求給本科生上課的部分教授、副教授轉(zhuǎn)入相應(yīng)的研究員系列。實(shí)施教師崗位分類晉升評(píng)價(jià)改革。落實(shí)《教學(xué)科研崗位晉升管理辦法》，明確教學(xué)科研崗位分類管理原則，將教學(xué)科研崗位細(xì)分為三型六類，分類制定符合崗位特點(diǎn)的晉升條件。優(yōu)化年度考核與聘期考核評(píng)價(jià)。出臺(tái)《教學(xué)科研崗位人員年度考核辦法（暫行）》，強(qiáng)化崗位與任務(wù)相匹配的年度考核評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)把師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，把教書育人作為教學(xué)科研崗位人員年度考核的基本要求，明確不同崗位人員的教學(xué)工作量要求。推進(jìn)薪酬制度與業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)改革。落實(shí)《京師特聘崗位管理辦法（試行）》，打破引進(jìn)人才與校內(nèi)人才之間的薪酬政策壁壘，以能力和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，完善“以崗定責(zé)、以崗定薪”的高層次人才聘用體系。

　　改進(jìn)工作績效評(píng)價(jià)，完善院（系）評(píng)價(jià)制度。明確院（系）年度建設(shè)任務(wù)與目標(biāo)。開展院（系）工作任務(wù)填報(bào)，完善院（系）年度任務(wù)書關(guān)鍵指標(biāo)，落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革要求。人才培養(yǎng)任務(wù)中新增開展思想政治工作、育人工作的具體舉措與預(yù)期成效等關(guān)鍵指標(biāo)，關(guān)注在校生培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)工作等，確保院（系）在年度工作中將教書育人放在首位；科學(xué)研究任務(wù)中去除論文數(shù)量、引用量等相關(guān)指標(biāo)，更加關(guān)注院（系）承擔(dān)國家重大項(xiàng)目、產(chǎn)出重大成果等表現(xiàn)，引導(dǎo)院（系）承擔(dān)基礎(chǔ)前沿科學(xué)研究和服務(wù)國家重大需求各類任務(wù)。優(yōu)化以任務(wù)為導(dǎo)向的資源配置機(jī)制。持續(xù)強(qiáng)化“事財(cái)結(jié)合”，根據(jù)院（系）和學(xué)科承擔(dān)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行經(jīng)費(fèi)分配，對(duì)承擔(dān)師范生培養(yǎng)和一流學(xué)科建設(shè)任務(wù)的院（系）給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，確保經(jīng)費(fèi)分配與承擔(dān)任務(wù)的質(zhì)量貢獻(xiàn)相匹配。把辦好師范教育作為第一職責(zé)，將實(shí)施“強(qiáng)師工程”、培養(yǎng)合格教師作為重要考核內(nèi)容。加強(qiáng)投入產(chǎn)出效益評(píng)價(jià)，注重考察院（系）資源投入產(chǎn)出效益。出臺(tái)《關(guān)于中層領(lǐng)導(dǎo)人員考核工作的實(shí)施辦法（試行）》，把育人功能發(fā)揮納入管理崗位考核評(píng)價(jià)范圍，強(qiáng)化對(duì)院（系）黨政領(lǐng)導(dǎo)班子履職成效的系統(tǒng)化考核；完善定性與定量相結(jié)合、日常工作與重點(diǎn)任務(wù)考核相結(jié)合、院（系）機(jī)關(guān)互評(píng)與干部師生民主測評(píng)相結(jié)合、班子考核結(jié)果與個(gè)人考核結(jié)果相結(jié)合的考核制度，進(jìn)一步完善考評(píng)結(jié)果與干部獎(jiǎng)懲的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。