7月10日，由世界人工智能大會(huì)組委會(huì)、上海市徐匯區(qū)人民政府指導(dǎo)，中國(guó)信息通信研究院、上海開放大學(xué)、上海西岸開發(fā)（集團(tuán)）有限公司支持，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)智慧教育工作委員會(huì)、上海教育軟件發(fā)展有限公司、上海開放遠(yuǎn)程教育工程技術(shù)研究中心、上海市人工智能行業(yè)協(xié)會(huì)、上海市人工智能學(xué)會(huì)協(xié)辦，億歐EqualOcean在上海主辦的2021世界人工智能大會(huì)“技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)論壇”順利舉辦。
在論壇上，海內(nèi)外知名專家、學(xué)者、企業(yè)家，以“推陳致新，樂育人才”為主題，從人工智能技術(shù)創(chuàng)新、人工智能與教育融合和人工智能人才培養(yǎng)三個(gè)方面展開，進(jìn)行了多維度的研討與對(duì)話。
中國(guó)信息通信研究院技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究所產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究部副主任、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)智慧教育工作委員會(huì)技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)組組長(zhǎng)臧磊以《智慧教育發(fā)展與挑戰(zhàn)》為主題發(fā)表演講。
核心觀點(diǎn)：
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型受到內(nèi)部和外部驅(qū)動(dòng)力影響，呈現(xiàn)出數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特性。
.內(nèi)部因素：信息技術(shù)與教育深度融合作為內(nèi)升變量，能一定程度上解決教育發(fā)展與教育資源的矛盾。
外部因素：國(guó)家對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型高度重視，目前相關(guān)政策比較完備；發(fā)達(dá)國(guó)家智慧教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)內(nèi)制造業(yè)、工業(yè)、交通等領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成功案例都證明了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要性，受疫情影響，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程更是進(jìn)入加速階段。
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型也面臨著挑戰(zhàn)：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不能只考慮成本問題，其以育人文本，具有兩面性，需要在提供便利、激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)生注意力分散、對(duì)電子方式產(chǎn)生依賴等問題上找到平衡點(diǎn)和契合點(diǎn)；不同場(chǎng)景下需要的各項(xiàng)技術(shù)目前尚不成熟，應(yīng)用成本高，未能實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?；個(gè)人數(shù)據(jù)以及個(gè)人隱私保護(hù)的信息安全問題需要格外重視。
以下為臧磊演講原文，億歐EqualOcean在不改變嘉賓原意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了編輯，供行業(yè)人士參考。
各位來賓，大家下午好，我是來自中國(guó)信息通信研究院的臧磊，今天非常榮幸有機(jī)會(huì)跟大家分享智慧教育相關(guān)的話題。
從我來自的單位名稱可以看出來，我們主要聚焦在信息通信技術(shù)研究的，中國(guó)信息通信研究院是工業(yè)和信息化部直屬的科研型事業(yè)單位，我們部門重點(diǎn)是關(guān)注信息通信技術(shù)與垂直領(lǐng)域的融合發(fā)展。所以對(duì)于教育本身來說，我也是學(xué)習(xí)者，今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)，希望和大家就智慧教育的觀點(diǎn)進(jìn)行分享和探討。
首先我分享一下智慧教育整體發(fā)展情況及目前趨勢(shì)分析。教育作為社會(huì)生活的重要領(lǐng)域，我們認(rèn)為它跟我們國(guó)家現(xiàn)在總體推進(jìn)的各行各業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)在某些特點(diǎn)上是一致的，就是說教育本身在跟信息技術(shù)加快融合創(chuàng)新，并且目前也呈現(xiàn)出數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特性，這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)我們認(rèn)為它跟內(nèi)部和外部?jī)煞矫娴膭?dòng)力都有十分密切的關(guān)系。
從內(nèi)部因素來講，本質(zhì)上大家對(duì)于教育的需求，是希望得到更優(yōu)質(zhì)，更好的教育。但目前教育發(fā)展以及教育資源還存在矛盾，而通過信息技術(shù)與教育的融合，已經(jīng)催生出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、遠(yuǎn)程教育、雙師課堂這些新的模式，從一定程度上有助于相關(guān)問題的解決。
教育部正在實(shí)施的教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃里面，明確提出將教育信息化作為推動(dòng)教育改革的內(nèi)升變量，就是說它是內(nèi)升的因素，并不是輔助支撐的作用，也凸現(xiàn)了信息技術(shù)與教育深度融合的重要性。
外部環(huán)境看，剛才已經(jīng)提到目前整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)都在推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，比如說推動(dòng)制造業(yè)數(shù)字化，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，交通領(lǐng)域智能交通和車聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)。有些行業(yè)已經(jīng)取得了比較好的應(yīng)用效果，但是教育領(lǐng)域有和其他領(lǐng)域不一樣的地方，是以育人為本，要探索出一條適合教育領(lǐng)域特征的發(fā)展路徑。
此外，受疫情的影響，在線教育呈井噴式的增長(zhǎng)，后疫情時(shí)代，線上線下融合的教育方式，也將成為新的常態(tài)。
近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)、5G的發(fā)展非常迅速，他們?cè)谂c教育融合領(lǐng)域融合發(fā)展過程中，催生出大量應(yīng)用和新的業(yè)態(tài)，這些新應(yīng)用已經(jīng)覆蓋到了教育各個(gè)環(huán)節(jié)。不僅是我們說的教學(xué)，還包括我們的考試、綜合評(píng)價(jià)、校園生活、教育管理，已經(jīng)融合到了教育各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮了愈發(fā)重要的作用。
國(guó)際上看，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視教育信息化的發(fā)展。以美國(guó)為例，90年代開始就在滾動(dòng)制定教育科技發(fā)展規(guī)劃，并且在進(jìn)行一些政策上的支持。像亞洲的新加坡，作為智慧城市建設(shè)在全球的標(biāo)桿，他們也是最早提出智慧國(guó)相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略的國(guó)家，在它的智慧城市整個(gè)建設(shè)領(lǐng)域里，也把智慧教育作為其中重要的方向，進(jìn)行相關(guān)工作的實(shí)施。
從我們國(guó)家看，這幾年教育信息化發(fā)展節(jié)奏也是非?？斓模浴笆濉逼陂g開始推進(jìn)三通兩平臺(tái)，教育信息化已經(jīng)從1.0階段邁入了現(xiàn)在正在經(jīng)歷的2.0階段。在教育信息化行動(dòng)里面，明確把智慧教育創(chuàng)新發(fā)展作為其中一項(xiàng)主要內(nèi)容，并且提出創(chuàng)建智慧教育示范區(qū)的工作。經(jīng)過2019年、2020年教法組織遴選了超過20個(gè)智慧教育示范區(qū)，希望通過這個(gè)工作，能夠引導(dǎo)推動(dòng)各地對(duì)智慧教育進(jìn)行一些探索和實(shí)踐，在這個(gè)過程中積累出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和案例，并且為后續(xù)的推廣工作奠定基礎(chǔ)。從目前這兩批智慧教育示范區(qū)看，選擇的主要是一些基礎(chǔ)條件比較好，各方面綜合實(shí)力比較強(qiáng)的地區(qū)，開展先期的工作，當(dāng)然這里面有一些新區(qū)和培育區(qū)。
從國(guó)家對(duì)相關(guān)智慧教育和教育信息化政策制定的角度看，我們認(rèn)為近幾年國(guó)家對(duì)這方面非常重視，陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)的政策文件，這個(gè)政策文件一方面包含總體規(guī)劃類的綜合性文件，像剛才提到的教育信息化2.0規(guī)劃，包括加快教育實(shí)施方案這種大的規(guī)劃，也包含針對(duì)具體的新形勢(shì)下出現(xiàn)新的情況、新的應(yīng)用的具體指導(dǎo)意見，對(duì)整個(gè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)，當(dāng)在線教育蓬勃發(fā)展起來以后，聯(lián)合多部委出臺(tái)了促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見，以及三個(gè)課堂相關(guān)的意見。總體看，政策層面目前看還是比較完備的。
從產(chǎn)業(yè)界的角度，大家可能身有體會(huì)，利用了新的技術(shù)本身的特性，特別是各種技術(shù)的綜合應(yīng)用，在實(shí)際中開拓出了智慧教育領(lǐng)域典型的應(yīng)用場(chǎng)景，下面我選取一些我們認(rèn)為有代表性的技術(shù)在一些領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)它進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié)目前大家都在探索的，比較典型的是高清視頻還有4K、8K全息影像，還有虛擬現(xiàn)實(shí)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。有一些課堂開展了虛擬沉浸式課堂，它可以解決跨空間資源共享的問題，可以使不同地區(qū)的同學(xué)們，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，享受同一個(gè)教學(xué)資源，并且在通常課上會(huì)呈現(xiàn)出比較生動(dòng)的立體式的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)
還有一個(gè)重點(diǎn)應(yīng)用就是虛擬技術(shù)和相關(guān)技術(shù)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。在我們研究和調(diào)研過程中，一方面是很多學(xué)校對(duì)這個(gè)有比較明確的需求，特別是助力解決一些危險(xiǎn)性高、耗材成本比較高、不易開展的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，搭建虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以給學(xué)生創(chuàng)作更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，通過這種技術(shù)，在有些地區(qū)會(huì)建立區(qū)域性的虛擬實(shí)驗(yàn)中心，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，提供貼近身邊實(shí)際環(huán)境感受的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
面向職業(yè)院校的應(yīng)用發(fā)展也受到國(guó)家高度重視。職業(yè)院校最大的特性是需要學(xué)生掌握實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐的技能，對(duì)職業(yè)院校來說，他們的實(shí)訓(xùn)課程非常重要，但是受到各種條件限制，有些領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展起來有些困難，但是利用信息技術(shù)融合，創(chuàng)造出數(shù)字孿生的場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解對(duì)技術(shù)的實(shí)踐以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求，目前也有比較好的案例。
三、考試環(huán)節(jié)
考試環(huán)節(jié)，更多運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等綜合應(yīng)用。其中兩個(gè)比較典型的場(chǎng)景，學(xué)生課前、課中、課后，伴隨式的數(shù)據(jù)采集，為每個(gè)學(xué)生形成電子檔案或者數(shù)據(jù)化的學(xué)習(xí)畫像，能夠讓老師比較實(shí)時(shí)準(zhǔn)確了解到學(xué)生學(xué)情的情況，并且對(duì)他的動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析。這塊兒業(yè)務(wù)是個(gè)性化教育的基礎(chǔ)。所謂個(gè)性化教育首先要充分了解學(xué)生，通過這種數(shù)據(jù)化伴隨的采集和分析，比較精準(zhǔn)了解到學(xué)生的狀態(tài)。
另外在特定的場(chǎng)景，特別是一些體育、美育的場(chǎng)景下，利用了人工智能技術(shù)，開展智能考試。比如戶外的體育測(cè)評(píng)，利用自動(dòng)的測(cè)量機(jī)器人，讓體育老師從原來的手工測(cè)量，組織學(xué)生檢測(cè)等繁重的工作中解脫出來，目前有些學(xué)校正在進(jìn)行探索。
對(duì)于云和平臺(tái)技術(shù)的應(yīng)用，比較典型的場(chǎng)景就是建設(shè)區(qū)域智慧大腦方面。這個(gè)場(chǎng)景的客戶主要是面向整個(gè)教育的管理者和管理部門，他們的需求是希望能夠智能化的、自動(dòng)化的實(shí)時(shí)了解到所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)整個(gè)學(xué)校的運(yùn)行情況以及學(xué)生的學(xué)生情況，特別是當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)事件、重點(diǎn)事情的時(shí)候，可以通過這個(gè)平臺(tái)起到上傳下達(dá)的作用，很多地區(qū)目前也都在開展智慧大腦的工作，也有比較好的解決方案。
另外，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于我們數(shù)字校園、智慧校園，智慧度目前又有了進(jìn)一步的提升。通過這種技術(shù)，我們理解是把整個(gè)校園環(huán)境內(nèi)所有的資源，包括學(xué)生和老師，包括它的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)資源還有各個(gè)環(huán)節(jié)全都進(jìn)行無縫連接，為學(xué)生打造，包括學(xué)習(xí)在內(nèi)，甚至于衣食住行，非常便利化的場(chǎng)景和非常便利化的服務(wù)的校園生活。從學(xué)生入校階段算起，學(xué)院的建設(shè)，各種體育場(chǎng)館、教室資源的使用，目前都發(fā)展到了新的階段。
以上就是我們對(duì)目前智慧教育典型場(chǎng)景和政策環(huán)境的分析。我們認(rèn)為雖然近幾年教育發(fā)展非?？欤且裁媾R一些挑戰(zhàn)。
一、我們關(guān)注信息技術(shù)與各行各業(yè)的融合，但是教育是比較特殊的領(lǐng)域，其他的領(lǐng)域大家更關(guān)注成本問題，只要成本問題可以解決，帶來的便利性相對(duì)來說是比較清晰比較容易理解的，但對(duì)于教育是育人為本，它有一個(gè)兩面性，在我們和學(xué)校探討過程中，有些學(xué)校對(duì)智慧教育一些手段或者技術(shù)的應(yīng)用會(huì)抱著謹(jǐn)慎的態(tài)度，雖然他們帶來了很多便利，激發(fā)了學(xué)生的興趣，改變了傳統(tǒng)模式，但它同時(shí)可能會(huì)帶來一些問題，比如造成學(xué)生的注意力分散，或者說學(xué)生對(duì)電子方式的依賴，這個(gè)其實(shí)是教育實(shí)踐者非常關(guān)注的問題。所以這個(gè)領(lǐng)域我們既不能說技術(shù)解決一切，為技術(shù)論，還是要在兩者之間找到平衡點(diǎn)和契合點(diǎn)，幫助行業(yè)更好發(fā)展。
二、剛才提到的場(chǎng)景，我們覺得現(xiàn)在還并沒有達(dá)到規(guī)模應(yīng)用的階段。例如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最早發(fā)展，到現(xiàn)在已經(jīng)走了很多年頭，某種場(chǎng)景下更多是試點(diǎn)示范性質(zhì)的應(yīng)用，但它離規(guī)?；€涉及到很多因素，一方面是技術(shù)和產(chǎn)品的成熟度，比如VR設(shè)備，現(xiàn)在體驗(yàn)還不夠好，長(zhǎng)時(shí)間使用可能會(huì)帶來一些困擾。另外就是它的成本問題，有些還比較昂貴。另外，綜合技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)信息化素養(yǎng)也提出了新要求，當(dāng)這些問題解決都達(dá)到一定程度的時(shí)候，才可能形成規(guī)模化應(yīng)用的規(guī)模。
三、這個(gè)過程中的安全和個(gè)人數(shù)據(jù)以及個(gè)人隱私保護(hù)的問題，特別是最近兩年個(gè)人信息保護(hù)，尤其各種APP的問題，相關(guān)部門也對(duì)它進(jìn)行了強(qiáng)監(jiān)管的態(tài)勢(shì)。在整個(gè)環(huán)境中不僅是在學(xué)校，甚至于在家庭，都有可能伴隨式的搜集到學(xué)生的數(shù)據(jù)，這種情況下能否對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行完善保護(hù)，不造成額外的問題，也希望業(yè)界朋友多多關(guān)注。
我是來自中國(guó)信息通信研究院，我們這兩年在智慧教育領(lǐng)域開展了一些聯(lián)合業(yè)界各方的研究。為了更好推動(dòng)工作，我們?nèi)ツ甑着c中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)合作，聯(lián)合相關(guān)科研機(jī)構(gòu)和各種企業(yè)一起成立了智慧教育工作委員會(huì)，也希望和產(chǎn)業(yè)搭建一個(gè)平臺(tái)，開展一些關(guān)鍵技術(shù)研究、政策支撐、活動(dòng)組織的工作。
就今年我們的三個(gè)方向的工作，向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。
一、我們開展了“5G綻放杯智慧教育專題賽”，5G綻放杯是工信部組織的，業(yè)界應(yīng)用方面比較重要的賽事。今年特意設(shè)了智慧教育的賽道，如果大家有相關(guān)應(yīng)用案例，都可以參與到賽道中來。
二、我們工委會(huì)編制了《智慧教育發(fā)展及產(chǎn)業(yè)圖譜研究報(bào)告（2021）》和白皮書，我們希望用報(bào)告呈現(xiàn)智慧教育目前發(fā)展的最新情況，并且能夠繪制產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)情況，對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈里面的主要企業(yè)和典型的案例進(jìn)行梳理。
三、開展2021年度智慧教育優(yōu)秀案例的征集活動(dòng)，前段時(shí)間已經(jīng)面向社會(huì)公開開展，針對(duì)智慧教學(xué)、智慧校園、區(qū)域治理方面，征求比較好的，具有標(biāo)桿性質(zhì)的案例，我們希望經(jīng)過匯編，能夠?qū)Ξa(chǎn)業(yè)界規(guī)模應(yīng)用發(fā)展，有所幫助。
以上我從團(tuán)隊(duì)、科研機(jī)構(gòu)角度，對(duì)教育進(jìn)行了簡(jiǎn)單分享，謝謝大家。
