孩子的狀態(tài)時(shí)刻牽動(dòng)著父母的心。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),當(dāng)父母的就不淡定了。前幾天,就出了這么一件事:
家長(zhǎng)在班級(jí)群里和教師私聊:“我覺(jué)得孩子學(xué)了LILY之后,智商都下降了,感覺(jué)記憶力出問(wèn)題了,什么都不愛(ài)背?!盠ILY的教師一下子蒙了,不知如何回復(fù)家長(zhǎng),便請(qǐng)教了Lily老師。
Lily老師是這樣解答的:
2018年夏天的時(shí)候,Lily老師總?cè)ジ鞣中i_家長(zhǎng)會(huì),有個(gè)家長(zhǎng)就問(wèn):“我兒子8歲了,學(xué)LILY英語(yǔ)兩年了,現(xiàn)在特別不愛(ài)背單詞,漢字也不愛(ài)記,學(xué)校的古詩(shī)詞也不愛(ài)背,學(xué)校老師總批評(píng)他,可他不當(dāng)回事,就愛(ài)聽LILY,這可怎么辦???這孩子是不是記憶力出問(wèn)題了?”
有很多家長(zhǎng)都反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題:LILY的孩子不愛(ài)背單詞、不愛(ài)學(xué)語(yǔ)法,似乎學(xué)LILY就會(huì)產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果,甚至競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以此來(lái)攻擊LILY。
這個(gè)問(wèn)題困惑了太多的家長(zhǎng),這到底是怎么回事?讓我們來(lái)分析一下:
4-8歲是非常關(guān)鍵的時(shí)期,是思維模式的形成期,而思維模式就分為兩種:零碎盯點(diǎn)的思維模式、整體架構(gòu)的思維模式。
在這個(gè)階段,如果死記硬背大量的知識(shí)就會(huì)形成零碎盯點(diǎn)的思維模式??此朴洃浟芎?,但零碎的知識(shí)不能被串聯(lián)成邏輯的話,就會(huì)嚴(yán)重地影響孩子的思考能力。如果孩子的學(xué)習(xí)是由死記硬背來(lái)主導(dǎo)的(70-80%左右),就會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越笨,邏輯思維能力止步不前。
反之在這個(gè)關(guān)鍵期,孩子的學(xué)習(xí)是由理解和思考來(lái)主導(dǎo)的(70-80%左右),他們就不會(huì)喜歡死記硬背,而是通過(guò)思考去理解事物的整體邏輯及因果關(guān)系,這種學(xué)習(xí)模式才能讓孩子越來(lái)越聰明,并且會(huì)潛移默化形成整體架構(gòu)的思維模式!
由此可見,人的思考力強(qiáng),理解力一定也強(qiáng),他記住的東西一定是他理解的,而不是死記硬背的。反之,不理解而非要他去死記硬背,對(duì)他來(lái)說(shuō)就非常痛苦了。所以死記硬背和思考力是此消彼長(zhǎng)的。
美國(guó)的整個(gè)教育體系都是反對(duì)死記硬背的,他們更重視培養(yǎng)學(xué)生的理解力和思辨能力,只有這樣,學(xué)生才能真正學(xué)到本領(lǐng),會(huì)舉一反三,為我所用!
而LILY英語(yǔ)整個(gè)教學(xué)體系不讓孩子背誦、記憶,而是讓孩子用英語(yǔ)方式去理解大量英語(yǔ)信息背后的整體邏輯,大大促使孩子的邏輯思維能力得以快速發(fā)展。
而LILY的這種模式強(qiáng)度較大,一般學(xué)一年多的孩子就會(huì)不喜歡背單詞、記漢字、背文言文、背古詩(shī)詞了,而他串聯(lián)邏輯關(guān)系的能力卻越來(lái)越強(qiáng),從而他們的理解力和思考力得以大幅提升。
這不得不讓人反思中國(guó)的教育。我們的教育理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn),還停留在八股文時(shí)代,搖頭晃腦,之乎者也??杀氖窃谠S多媽媽群里經(jīng)常炫耀著自己幼小的孩子(2-3歲)認(rèn)識(shí)了多少個(gè)漢字、背會(huì)了多少個(gè)英語(yǔ)單詞、記住了多少首古詩(shī),甚至以背圓周度為榮耀。真是無(wú)知者無(wú)畏!
再說(shuō)回前面的家長(zhǎng),令我們難受的是,孩子在LILY被培養(yǎng)得很好,已經(jīng)上道了,他的邏輯思維能力在快速發(fā)展著,孩子越來(lái)越聰明。而家長(zhǎng)卻渾然不知,反而把LILY劈頭蓋臉一通罵。孩子的貴人是誰(shuí)?克星又是誰(shuí)?明眼人一看就知道。
拉開孩子人生差距的是思維模式。自成立以來(lái),LILY一直致力于要讓孩子們掌握英語(yǔ)、擁有從整體看問(wèn)題的思維模式, LILY是對(duì)孩子未來(lái)負(fù)責(zé)的,而不是想方設(shè)法取悅家長(zhǎng)的。希望大家能給LILY一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)。




















