面對技術(shù)的爆炸式發(fā)展，我們的教育會發(fā)生哪些變革?
從引力波預(yù)言成真，到近年來不斷顛覆人們想象的人工智能技術(shù)發(fā)展，當(dāng)下的“00后”正面臨著一個和我們完全不同的時代。在2017年長三角地區(qū)校外教育交流研討活動現(xiàn)場，上海市教育委員會副主任倪閩景對這一話題進行了深入闡釋。
在他看來，在技術(shù)的發(fā)展之下，世界知識的增長速度已經(jīng)遠遠超越每個人的學(xué)習(xí)速度，未來教育正面臨著嶄新的八大趨勢。
本文根據(jù)上海市教育委員會副主任倪閩景在2017年長三角地區(qū)校外教育交流研討活動上的現(xiàn)場主題報告整理。
上海市教育委員會副主任 倪閩景
今天我的報告主題是：為創(chuàng)新而學(xué)，邁進我們校外教育新時代。 我們一起來思考，在整個教育形態(tài)發(fā)生深刻變化的背景下，校外教育可能會產(chǎn)生怎樣的變化。
技術(shù)顛覆想象，每個人都可以創(chuàng)造自己的知識
今天的時代，新技術(shù)的飛速發(fā)展和變革，對我們的影響非常巨大。
比如引力波，從2016年2月11日正式公布發(fā)現(xiàn)引力波以來，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了四次引力波。前面三次都是兩個黑洞變成一個黑洞，產(chǎn)生引力波。最近是兩個中子星合并，發(fā)出的引力波，人們同時采集到了它的引力波，也采集到了它的電磁波。
這項非常驚人的技術(shù)，在我讀大學(xué)的時候，還只是一個科學(xué)猜想!但在未來它究竟有什么用，仍未可知。就好比二百年前，有人預(yù)言有電磁波這樣的東西，直到一百多年以前，人們真的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用了電磁波?，F(xiàn)在我們使用的手機都和電磁波有關(guān)。
匪夷所思的科技無處不在。中國科技大學(xué)潘建偉研究的量子通訊，被很多人關(guān)注。人的思維、人的情感，可能都和量子糾纏有關(guān)。有人說人類和機器本質(zhì)上的不一樣，可能正是因為量子糾纏。中國已經(jīng)可以做到發(fā)射量子衛(wèi)星，我們在這方面的研究已經(jīng)遠遠走在世界前列。量子糾纏帶來的科技領(lǐng)先也才剛剛開始。
再比如基因編程和干細胞技術(shù)?？赡艽蠹矣X得基因編程離我們很遙遠，實際上它已經(jīng)走入我們生活當(dāng)中。去年3月5日，一個孩子在無錫婦幼保健院生殖中心誕生。為什么要特別提到這個新生兒?因為這個孩子就是經(jīng)過基因篩查誕生的一個健康寶寶。
還有一項匪夷所思的技術(shù)——干細胞技術(shù)，可能大家覺得離我們很遙遠?，F(xiàn)在東方醫(yī)院干細胞研究中心正在研究從人體中提取一滴血，做成干細胞。干細胞提取以后，因為性質(zhì)不是很明顯，所以可以大量復(fù)制。而人體細胞有皮膚細胞、神經(jīng)細胞、肌肉細胞等各種細胞。復(fù)制好以后的干細胞，可以轉(zhuǎn)換為腦神經(jīng)等各種細胞，應(yīng)用將十分驚人。
剛剛簡單提及的幾項新技術(shù)，在我們的課堂教育中都沒有體現(xiàn)。但是我們校外教育中可以體現(xiàn)。因為基礎(chǔ)教育的結(jié)構(gòu)非常嚴謹，而校外教育可以更加寬松，更加超前。
埃隆·馬斯克(Elon Musk)，大家可能很熟悉。他是一個非常有意思的創(chuàng)新者。在他28歲的時候，發(fā)明了Paypal，就好比是國外的支付寶。他把Paypal賣掉以后，拿了1.4億美元，又開了兩個公司，一個叫特斯拉，還有一家公司，是做太陽能的。但最有趣的是他又開了另外一家公司，叫SpaceX。在他寫的書里，埃隆.馬斯克說必須要死在火星上。大家知道，一個人死在火星上很難，所以他搞了一個航天公司將來把自己送到火星上，這就是SpaceX項目。
2015年11月1日，SpaceX成功實現(xiàn)了第一節(jié)火箭回收。把衛(wèi)星發(fā)上去以后，一節(jié)火箭可以重新回收，加入燃料，又可以發(fā)射。按照原始的設(shè)計要求，做一次，可以發(fā)一百次。換句話說，他的火箭的發(fā)射成本，是原來衛(wèi)星發(fā)射成本的百分之一。
大家可能還看到報道，去年5月11日，他在沙漠里面試驗成功超高速管道列車的一個動力系統(tǒng)，這個超高速管道列車時速可達每小時6500公里。今天我坐和諧號回到上海，時速是每小時280公里。6500公里!比飛機都快得多。我們國家也在做相類似的計劃，建成后北京到上海，只要20分鐘!
借用這么多匪夷所思的新技術(shù)的例子，我想表達的是，技術(shù)可以讓一個人擁有極其強大的力量。這已經(jīng)完全顛覆了我們之前想法。
如果說埃隆·馬斯克是一個超人，那我們再來看一些普通人。這個人大家都知道，網(wǎng)名PaPi醬，現(xiàn)在還算是個網(wǎng)紅。PaPi醬在北京讀研究生的時候，搞了一個PaPi醬視頻，蠻搞笑，吸引了很多粉絲，就有人投資她，現(xiàn)在身價高達上億。讀書時就有上億的身價，為什么?就是因為有了技術(shù)。我們這個時代，知識可以非常方便地獲取，每個人都可以創(chuàng)造自己的知識，只要你的知識是有品質(zhì)、有特色，很快就會成為大家分享的焦點。
還有個人更普通，比我們在座每一個人都要普通——余秀華，一個普通的農(nóng)村婦女，還是殘疾人，但她非常出名，還出了兩本詩集，最有名的一首詩，叫做《穿過大半個中國去睡你》。大家可以看一看她寫的詩集。如果沒有技術(shù)，她的生活也許完全不同。
今年，首批00后已經(jīng)進入高校了。有人說現(xiàn)在00后的孩子，和我們不是一個人種。他們這一代人最大的特點就是喜歡分享。大家知道，分享需要條件。在物質(zhì)極大豐富的時代，才會分享。現(xiàn)在流行極簡主義、斷舍離等，就是因為物質(zhì)極度豐富，才能做到。物質(zhì)匱乏的年代，是很難有現(xiàn)在這樣普遍的分享概念的。
我讀大學(xué)的時候，還經(jīng)常被人偷走自行車。但是現(xiàn)在大家平時都在用共享單車，放在馬路上的單車為什么基本沒人偷?因為現(xiàn)在大多數(shù)人都已經(jīng)不在乎一輛自行車了。當(dāng)下是物質(zhì)極大豐富的時代，我們的孩子已經(jīng)不能理解我們小時候的生活方式。
有兩個APP，大家可能都用過，一個叫“在行”，一個叫“分答”。在座的校外老師，如果沒有使用過，建議大家用一下。
“在行”，意為“在某個方面的行家”。比如這位劉女士，她是一個文化傳播公司董事長，她可以在教育培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)方面提供知識。如果你想搞一個教育培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)，你可以約她。當(dāng)然約她，你可能要為知識付費。當(dāng)然你也可以成為專家，人家來約你，可以分享你的時間，分享你的經(jīng)驗。
“分答”，通過分享問題的答案來盈利。這個模式也非常有意思。有一個曾女士，她問了王思聰一個問題，你作為亞洲首富的兒子，你的人生還有什么買不起的?問這個問題，要付給王思聰三千塊人民幣，你愿意嗎?我相信沒有人愿意。但是，“分答”就有一個功能，“一元偷偷聽”。你按一下，付一塊錢，就可以偷聽王思聰怎么回答的。這樣五毛錢給曾女士，五毛錢給王思聰。曾女士問這個問題的一個星期后，偷偷聽的有26167人， 自己賺了一萬塊錢。這種知識盈利的模式，充滿了創(chuàng)新，但是它的特點就是分享。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，知識可以分享，問題可以分享。
希拉里去年競選總統(tǒng)時，跑到中學(xué)拉票，她一說“同學(xué)們好”，一揮手，所有小朋友都轉(zhuǎn)過來自拍了。我們60后不會這么干，但是00后會這樣，我要和她同框，所以要轉(zhuǎn)過來自拍，這個已經(jīng)深入骨髓了。
鹿晗某天晚上在上海外灘，倚著一個郵筒，擺了一個pose拍照，在微博上發(fā)出去，當(dāng)天凌晨，這個郵筒前就開始排隊。人們跑過去，無非想擺一個一模一樣的姿勢拍一張，在后面跟帖，這叫粉絲。到現(xiàn)在為止，還在出和這個郵筒有關(guān)的明信片，四塊錢一張。
我們來看最重要的學(xué)習(xí)資源——書本，電子書時代，成本已經(jīng)趨于零，大量的古籍像《紅樓夢》，或者外國作家的一些原版書，只要已經(jīng)過了版權(quán)的時間，全部可以免費下載，孩子們看都來不及，不像我們小時候一本書看了幾十遍，因為我只有這本書
江浙滬地區(qū)的很多小孩，出國去的國家，比到過的省市還要多。他們的整個生活經(jīng)歷，已經(jīng)和我們完全不一樣。所以他們和我們很不一樣，千萬不要認為，我們以前是怎么樣的，他們也應(yīng)該和我們一樣。
十九大總書記的報告里面最多的兩個字是“偉大”，據(jù)說出現(xiàn)了388次“偉大”，現(xiàn)在確實是一個中華民族偉大崛起復(fù)興的時代。但是一個大國崛起需要什么基礎(chǔ)?
大家看英國，300年前是世界第一。它是如何爭得第一的?
牛頓，大家都知道，1643年出生，到現(xiàn)在我們學(xué)物理的中學(xué)生，大部分時間還在學(xué)牛頓的東西。還有法拉第、卡文迪許、麥克斯韋、瓦特、發(fā)明火車的斯蒂文等都是英國人，所以它成為了世界霸主。
我們再看近一百年來的世界霸主美國，美國為什么會成為世界霸主?
大家都知道，愛迪生發(fā)明燈泡，萊特兄弟發(fā)明飛機，古爾馬在1940年研制出彩色電視機。1942年費米做出第一個原子反應(yīng)堆，1960年發(fā)明激光。到了1976年，蘋果公司發(fā)明第一臺個人電腦，是木頭做的。蘋果公司的老板喬布斯，在17歲那年，和他的同伴兩個人在他們家的車庫里面拼裝了兩百臺蘋果機，就靠這兩百臺木頭蘋果機，發(fā)展到現(xiàn)在全球最大市值的公司。2012年，美國人發(fā)射了登陸火星的好奇號核動力探測器，現(xiàn)在還在滿火星跑。我們差不多時間發(fā)的“嫦娥”，送了一個叫“月兔”的月球車到了月球表面，結(jié)果只走了24小時，就不動了，當(dāng)然現(xiàn)在還活著，只是不能動了，只能東張西望。
大家看一下，我們的科技和美國差距還是很遠的，真正的強國，是科技上的強國，我們校外的科技老師任務(wù)很重。
關(guān)于教育發(fā)展的八個趨勢
教育一直在改革。請大家注意，教育改革是全球的趨勢，為什么總是在改?是不改不行!
第一，知識更新加快。有統(tǒng)計說，現(xiàn)在的人，平均一生會更換超過10份工作。原來的知識可能都沒用了，但是我們教育機構(gòu)的課程還十分陳舊。最近有個預(yù)測，未來面臨淘汰的職業(yè)排名中，銀行職員、政府官員、會計淘汰率都高達90%。我前段時間去看奉賢一家印刷企業(yè)，這家企業(yè)印刷裝披薩餅的盒子。自從變成智能制造以后，企業(yè)里原來是五百個人，現(xiàn)在整個生產(chǎn)線全部采用機械臂，只需要兩個人坐在電腦前看著，其余498個人都不需要了。
對于我們整個知識體系來說，最大的挑戰(zhàn)是什么?關(guān)于人的認知能力，我反復(fù)強調(diào)，從孔夫子時代到現(xiàn)在，我們的腦子沒有多大變化，每一個人的認知速度一直沒有變快，但是世界知識的增長速度是越來越快的，在1976年左右，世界知識增長速度超越了每個人的學(xué)習(xí)速度!這是什么概念?我一說，你們就明白。我們讀大學(xué)的時候，人們會覺得大學(xué)生是天之驕子，現(xiàn)在沒有人這樣說了，那個年代學(xué)好知識真的有用，單位覺得大學(xué)生來了不得了，因為他懂很多?，F(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)，到了企業(yè)后，自己都覺得大學(xué)學(xué)的東西沒有用。不是他不努力，是這個世界知識增長速度超越了每個人的學(xué)習(xí)速度，他再努力學(xué)，也是越來越無知。
大家明白這個道理嗎?這是對我們教育的最大挑戰(zhàn)，所謂我們孩子負擔(dān)重，不是其他什么原因，就是這個原因。因為世界知識增速太快，我們要學(xué)的東西太多了。2014年的數(shù)據(jù)顯示，每年產(chǎn)生八百萬首新歌，你學(xué)了幾首?兩百萬本新書，你看過幾本?還有1.6萬部電影。最近有一個同事說他老公瘋了，家里裝了個小米盒子，天天晚上看電影看到不睡覺，還來不及看，看完的電影數(shù)量絕對不如上架的電影速度快。
第二，腦科學(xué)對教育產(chǎn)生深刻影響。上一個星期，我請臺灣非常有名的腦科學(xué)家洪蘭做了一個報告，講腦科學(xué)和育兒，非常精彩。腦科學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)在是一個全球爭奪的焦點，我們國家投了很多錢。我們也在計劃成立一個人工智能和腦科學(xué)學(xué)習(xí)的研究機構(gòu)。估計以后高考會很簡單，不用考試，只要給你看某個東西，測你興奮度就可以了。有的人腦部就是零零星星的反應(yīng)，有的人大腦就像放煙花一樣，人腦的不同表現(xiàn)完全可以可視化，很真實。
腦科學(xué)對教育的影響非常深刻。每個人的大腦都差不多，最左邊的就是額葉，額葉就是額頭前面的部分，額葉是大腦皮層最重要的地方。這一塊地方，是兩百年以前開始分化的，所以出現(xiàn)了智人，人和黑猩猩分開了。七萬年以前，在大腦皮層這個部分，又有一次進化突變，出現(xiàn)了語言。所以我們額葉大腦皮層這一塊是非常重要的，千萬不要打孩子的頭。頂部是頂葉，和邏輯思維有關(guān)，而且和你的壽命有關(guān)。越長壽，頂葉越寬。愛因斯坦頂葉特別寬，數(shù)學(xué)邏輯思維特別強。枕葉在腦后部，和視覺有關(guān)，光線從眼睛進入一交叉，神經(jīng)傳到后面，就是處理視覺的。頭部兩邊，叫顳葉，主要是處理來自耳朵信息的。
在大腦的深處，還有很多東西，中間有一個丘腦，這是蒼蠅這樣的動物最高的神經(jīng)中樞，蒼蠅沒有大腦。人是慢慢進化而來的，越深的東西越早進化成型。這里面有兩個很重要的東西，一個叫海馬體，海馬體是扁扁的，估計是像海馬而得名，有兩個。海馬和人的記憶有關(guān)，如果割掉以后，就記不住眼前的事情了，但是老的事情記得住。
還有個杏仁體，和人的情緒有關(guān)，把杏仁體割掉以后，人就不再有恐懼了，什么欲望都沒有了。我們把大腦皮層放大，可以看到大腦的神經(jīng)細胞，我們大腦的神經(jīng)細胞有多少個?一千億個，恰好和宇宙現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)的星團數(shù)量是一致的，所以有人說，大腦就是一個小宇宙。神經(jīng)細胞外面有很多細細的像樹枝一樣的東西，叫樹突和軸突，連接的部分叫做突觸。經(jīng)過學(xué)習(xí)，人的突觸會發(fā)生變化。一般人的突觸比較小，經(jīng)過長時間增強訓(xùn)練的人突觸會變得很大。
大腦通過訓(xùn)練可以實現(xiàn)驚人的改變，前提是專注的訓(xùn)練。大家知道宋代的米芾練書法的經(jīng)典故事。據(jù)說他在家里面練書法，練不好，他去向校外老師求教。老師說，你要跟我學(xué)，沒問題，但是你要買我宣紙，三兩銀子買一張，必須買十張。米芾一咬牙買了，但買回去后他看著這個宣紙不敢寫，因為太貴了，三天沒敢寫一個字。三天后，老師來了，非要他寫。結(jié)果三天里面的進步超過三年，因為三天雖然沒落筆，但是腦子里一直在想怎么寫，三天超過三年。
大腦突觸能夠變大，和分泌神經(jīng)遞質(zhì)有關(guān)。分泌的遞質(zhì)是促進興奮的，就有利于學(xué)習(xí)，分泌的物質(zhì)是抑制的，就不會讓信息通過。大腦有兩套快樂系統(tǒng)，一個和興奮快樂有關(guān)，叫多巴胺，就是跑步產(chǎn)生快樂感的原因。還有一個和滿足有關(guān)的快樂，叫腦內(nèi)啡。有一個實驗，在座老師可以回去試一試，據(jù)說考試前嚼口香糖，有助于提高考試成績。因為嚼的時候，大腦以為在吃好吃的，就很愉悅，然后多巴胺就出來了，做題目的時候就容易發(fā)生連接。有人說腦科學(xué)是人類擊敗人工智能唯一的機會，但是大腦的能力我們遠遠沒有挖掘。
第三，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是塑造人的大腦。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是塑造人的大腦。如果說，學(xué)了，大腦沒有改變，就等于沒學(xué)。任何有效學(xué)習(xí)的過程，都在大腦里面留下了東西。什么叫學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)就是把別人的腦子里的知識、書本里的知識或者網(wǎng)絡(luò)上的知識，通過學(xué)習(xí)，變成我們自己腦子里的知識。這個過程，實際上就是大腦發(fā)生新連接的過程。
從學(xué)習(xí)的本質(zhì)來看，為什么說我們和孔夫子沒有什么兩樣，因為我們要學(xué)會某一個東西，都要通過看，都要通過聽，通過觸摸，信號通過神經(jīng)，刺激大腦，分泌物質(zhì)，產(chǎn)生連接。這個過程，不可能加快。大家不要以為有了信息化，我就不要學(xué)了，我百度一下就可以。這是不對的。因為你百度一下，知識并沒有在你腦子里，僅在電腦屏幕上，和書上是一樣，只不過在電腦來得快一點。要變成你腦子里的知識，還是要經(jīng)過那套神經(jīng)系統(tǒng)，百度不是真正的學(xué)習(xí)。
有本書叫《刻意練習(xí)》，這本書里面有一句讓我大吃一驚的話：正確養(yǎng)育任何一個孩子，都可以變成天才。我們總認為天才生下來就是天才，作者認為沒有天才這個說法，都是后天訓(xùn)練出來的。每個剛生下來的孩子，除了基本的呼吸，心跳，運動以外，所有腦神經(jīng)回路都是通過后天刺激形成的。
有一個非常經(jīng)典的貓眼睛實驗：出生三個月的貓，把他的左眼縫起來，八個月后打開，這個貓從此成為獨眼龍，三個月到八個月，是生長枕葉腦神經(jīng)回路的時候，八個月以后，腦神經(jīng)回路穩(wěn)定了，這個階段右眼把整個枕葉都用掉了，左眼就瞎了。也就是說三個月到八個月的時候，對孩子的視覺形成至關(guān)重要。再比如說剛出生的小孩沒有自閉癥，自閉癥是兩年到三年才產(chǎn)生的，而恰恰這段時間里家長不正確的養(yǎng)育方法導(dǎo)致了孩子的自閉癥。
這本書里還講了一個研究案例，說韓國圍棋高手的平均智商是90，而韓國人平均智商有100。圍棋頂尖高手，他的智商低于韓國人平均智商，但我們都認為他們是天才!而研究表明是他們經(jīng)歷了正確的刻意訓(xùn)練，因為他的教練厲害。專業(yè)的訓(xùn)練完全不一樣，而我們在座的人，是校外教育的專家，你夠?qū)I(yè)嗎?
學(xué)習(xí)有三種情況，一種是天真的學(xué)習(xí)，舒適自然的學(xué)習(xí)，反復(fù)做某事。還有一種學(xué)習(xí)，叫有目的的學(xué)習(xí)，就像我們今天在一起，叫做有目的的學(xué)習(xí)，是專家的學(xué)習(xí)。還有一種學(xué)習(xí)，就是刻意練習(xí)，這一本書里面說的，針對問題精準持續(xù)練習(xí)，直到形成心理表征，每個人都可以成為天才。當(dāng)你的訓(xùn)練很正確，然后達到一萬小時訓(xùn)練，你的大腦就能形成一個和一般人不一樣的回路，你就成了這方面的天才。
第四，教育依靠技術(shù)進行高階學(xué)習(xí)。大家想想看，五十年以前，什么叫做學(xué)習(xí)?那時的學(xué)習(xí)等于識字和學(xué)算術(shù)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)這么復(fù)雜，要學(xué)這么多東西，主要的原因是技術(shù)發(fā)展了。你們想想看，我小的時候，學(xué)對數(shù)的時候，有對數(shù)表，學(xué)根號，有根號表，現(xiàn)在我們的小孩兒還用嗎?用計算器就可以了。如果你有一個圖形計算機，你就可以研究高階的函數(shù)圖像，加一個1，加一個平方，圖形就變了，而我們以前只能學(xué)到二次函數(shù)。
谷歌推出了一個和VR有關(guān)的立體的畫圖工具。我花了三百塊錢，專門體驗這個工具，我在一個空間里面跑來跑去作畫，還可以四面八方看這個樹;你設(shè)計一個立體的服裝，從四面八方看你弄好的服裝。這樣的訓(xùn)練機會，沒有技術(shù)不可能。包括我們現(xiàn)在看到3D陶藝打印機、六通道數(shù)碼編輯機、原子力顯微鏡、激光雕刻機，而這些技術(shù)，將讓我們的孩子學(xué)習(xí)體驗我們小的時候從未可能體驗的一些東西。是在原有基礎(chǔ)上，站得更高的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第五，為創(chuàng)新而學(xué)成為可能。什么叫創(chuàng)新?我這里有一個定義，創(chuàng)新的本質(zhì)，是大腦不一樣。
腦子怎么不一樣?一個成年人的不一樣，看他的八小時之外;一個孩子的不一樣，看課外興趣教育。從這一點來看，校外教育太重要。鮑勃迪倫，一名流行歌手，卻獲諾貝爾文學(xué)獎，因為歌詞寫得和別人不一樣。校外教育在促進孩子知行合一、連接社會、個性特長培養(yǎng)方面，有著不可替代的作用。開個玩笑，校外教育將來做廣告可以用“孩子的差別在課外、在校外”。
第六，學(xué)生成為知識的創(chuàng)造者成為可能。對孩子來說，有三種知識，一種是共同知識，這個很重要，我特別強調(diào)，對于共同知識，我們校外教育，也會承擔(dān)一部分。共同知識就是讓這個孩子，能夠成為中國人，擁有共同的文化基礎(chǔ)，這是讓一個民族凝聚起來最重要的要求，如果沒有這個，談不上創(chuàng)新。
第二種知識是個性知識。我覺得個性知識，大部分是在校外完成的。他可能學(xué)鋼琴，他可能學(xué)羽毛球，他可能學(xué)辯論，他可能去參加某一個夏令營，當(dāng)然還可能看不一樣的書。雖然我們校內(nèi)也有拓展性課程，但我始終認為個性不在課內(nèi)形成。
第三種知識叫創(chuàng)新知識，更是基本上由課外校外完成的。所謂的創(chuàng)新知識，這個知識本來沒有，他自己探究，自己創(chuàng)造了新知識。比如在2010年，有個14歲的孩子，自己學(xué)習(xí)了為蘋果手機制作APP的軟件，開發(fā)了一個游戲叫泡泡球。做完以后，上傳到蘋果網(wǎng)店。有一天，他的這個泡泡球下載量世界排名第一，下載多少次? 一天70萬次，這個14歲的孩子，一天就賺了70萬美元。各位朋友，請注意，小孩的腦神經(jīng)細胞比我們豐富，他們擁有更多的創(chuàng)意，因為技術(shù)已經(jīng)可以讓他們把創(chuàng)意變成現(xiàn)實!
第七，人工智能將為學(xué)習(xí)提供新工具。這段時間，人工智能很熱，人工智能的提法是六十年以前提出的，慢慢發(fā)展到1997年有一波高峰，就是大家知道的深藍戰(zhàn)勝國際象棋大師卡斯帕羅夫。1997年以后，有一段低迷期。在最低谷的時候，斯皮爾伯格拍了一部電影《人工智能》，講了一個機器人小孩兒的故事。到了去年，人工智能大爆發(fā)，主要是AlphaGo戰(zhàn)勝李世石。請大家注意，AlphaGo戰(zhàn)勝李世石，它用的是什么?用的不是電腦，而是服務(wù)器集群，25萬臺服務(wù)器，相當(dāng)于2.5萬臺深藍，因為深藍是超級計算器。下一盤圍棋，電費就要三千塊美元。和李世石下棋，25萬臺電腦連起來。人工智能的特點是可以復(fù)制，這是人工智能最可怕的地方，而人類學(xué)習(xí)不可能拷貝!人工智能里面有很多技術(shù)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是人工智能的核心技術(shù)之一。
生活中已經(jīng)有很多人工智能的應(yīng)用，比如人臉識別，再比如微信里面有一個小冰主持人，你一直跟她講話，她就懂你，大家回去可以試一試。還有頭條機器人，我們在座的人，手里可能都有頭條這個APP，頭條機器人叫小明。你每天看的東西，很多是他寫的，叫小明看世界，還有小明講笑話。我這里還有個APP，它可以搖一搖，就可以寫自由詩。
第八，從經(jīng)典學(xué)習(xí)到超級學(xué)習(xí)。請大家注意，什么叫經(jīng)典學(xué)習(xí)?從孔夫子到我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，古代人看竹簡，現(xiàn)代人看屏幕，都是經(jīng)典學(xué)習(xí)，就是通過正常的渠道和自然的方法，把知識儲存進我們的大腦。
超級學(xué)習(xí)是什么?柯潔，世界圍棋第一高手，有一句話：昨晚輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不想竟一夜無眠，人類數(shù)千年的實戰(zhàn)演練，計算機卻告訴我們?nèi)祟悾际清e的，我們甚至沒有一個人，沾到圍棋真理的邊。
我認為人工智能會成為我們學(xué)習(xí)新的起點。從技術(shù)教育的發(fā)展來看，我剛做老師那會兒，刻蠟紙，刻得我眼睛都瞎了。那個時候還沒有復(fù)印機、一體機，所以啊，那個時候孩子負擔(dān)比較輕?，F(xiàn)在不用刻，一拉就是一本。有了計算器，重復(fù)的計算就可以不學(xué)了。當(dāng)然有些技術(shù)是促進感官感受度的，比如像PPT，還有VR等等。還有一種技術(shù)可以降低獲取知識成本，比如百度、谷歌、知乎這樣的東西。而人工智能和腦科學(xué)的綜合應(yīng)用，將從面向知識的單一工具發(fā)展到針對人學(xué)習(xí)的系統(tǒng)工具。
比如我戴了一個頭套，戴上以后，它會產(chǎn)生Alpha 波，Alpha 波就會刺激你產(chǎn)生多巴胺，提高你的學(xué)習(xí)效率。你看一遍知識就記住了，他會讓我們的學(xué)習(xí)提速。接下來五年之內(nèi)，就會出現(xiàn)大量的因為人工智能和腦科學(xué)而創(chuàng)造出來的學(xué)習(xí)工具。
所以什么叫從經(jīng)典學(xué)習(xí)到超級學(xué)習(xí)?我就把它總結(jié)成四句話，超級學(xué)習(xí)就是基于腦科學(xué)的精準學(xué)習(xí)，基于人工智能的精準學(xué)習(xí)，基于人格化的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，基于新技術(shù)的高結(jié)學(xué)習(xí)。所以第八個趨勢，是我對學(xué)習(xí)趨勢的總結(jié)。
校外教育的問題和未來
習(xí)近平總書記在十九大報告里面說，中國社會的主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。校外教育的發(fā)展有沒有不平衡，不充分?有!
首先，我們來看校外教育的特點。什么是校外教育，用一句話可能最精準。就是學(xué)生利用閑暇時間參加校外機構(gòu)組織的學(xué)習(xí)活動，就叫校外教育。校外教育有什么特點，第一，校外教育基本特點多元化。從形式來看，體育、藝術(shù)、科技類學(xué)習(xí)，活動、比賽、文化補習(xí)資源活動，無法窮盡。藝術(shù)又可以分好多，器樂又有好多。它的特點就是多樣性。第二個特點，校外教育是半結(jié)構(gòu)化的，開放性很強，時間、地點、流動性大，隨意性，高選擇。第三，校外教育以體驗和實踐為主導(dǎo)，個性化服務(wù)要求高，和社會發(fā)展需求相關(guān)程度高，發(fā)展空間巨大。
第二，上海校外教育存在的問題。我概括為“七不”，即不平衡、不充分、不理性、不規(guī)范、不重視、不專業(yè)、不科學(xué)。特別是還沒有好的校外教育理論支撐。我翻了半天，找不到好的校外教育理論，而我們校內(nèi)教育理論很多。碰到的困難，我們往往不是用科研的方式解決，我們往往就是撐過去就算了。
體制內(nèi)的校外教育受到校內(nèi)教育和市場的雙重擠壓，目前上海正處在騰飛的初期，有點迷茫。一個是校外教育的校外化，比如說英語，我認為超過一半是校外老師教的。另一個是校外教育校內(nèi)化。以前我們沒有錢，搞一個實驗室，放到青少年中心大家用，現(xiàn)在我們有錢，每個學(xué)校自己做，就不出來了。
第三，校外教育未來的七個方向。
1、從標(biāo)準化建設(shè)到內(nèi)涵發(fā)展到資源整合。我們現(xiàn)在重要的方向是資源整合，不是校外教育資源少了，而是我們整合能力不夠。
2、以公益化發(fā)展引導(dǎo)市場規(guī)范。因為我們體制內(nèi)的校外教育弱了，所以市場就越來越強，也越來越不規(guī)范。實際上我們要做強體制內(nèi)的校外教育，市場的校外教育也就容易規(guī)范了。
3、以差異化思維來引領(lǐng)校內(nèi)課外教育。差異化，讓每一個學(xué)校擁有自己的個性。
4、以特色化創(chuàng)建形成豐富的區(qū)域?qū)嵺`。我希望我們各個青少年中心特色不一樣，比如嘉定少年宮有研究材料的實驗室，閔行研究航天航空，浦東研究數(shù)字金融，奉賢研究健康美麗，各自有非常不一樣的特色課程。
5、以綜合素質(zhì)評價為契機為孩子提供新機會。綜合素質(zhì)評價，在高考中考都會應(yīng)用，這是我們校外教育很重要的機會。
6、以文化營造為特征形成國際原創(chuàng)品牌項目。所有國際品牌，首先都是做文化。我希望大家有機會參加一下將在松江舉辦的中國頂尖的FRC比賽，看一下你就知道，人家是怎樣設(shè)計機器人比賽的，非常刺激。
7、以研究的態(tài)度形成新技術(shù)對校外教育再造。一定要研究新技術(shù)，校外教育這一點還做的比較好。校外教育學(xué)習(xí)形態(tài)的重混特征越來越明顯，但是我認為慕課最大的價值，不是讓一百萬人學(xué)同一門課程，它的價值是一百萬人學(xué)一百萬門課程。只有這樣才會讓一百萬人腦子都不一樣。
最后，我想談?wù)勑Ｍ饨逃墓ぷ鞣椒āＮ疫@里給大家推薦七種工作方法。
第一，系統(tǒng)思維，做某一項工作的時候，要整體考慮，往前推一下，往后看一下，系統(tǒng)地設(shè)計。
第二，下移重心，今天在場的大部分人都是負責(zé)人，要讓我們一線老師，把他們的能量發(fā)揮出來，所以下移重心，激活基層，這是很重要的方法，每一個校外教育的老師都是一條龍。
第三，專業(yè)導(dǎo)向。做活動要研究，才能不斷提升品質(zhì)，活動要常做常新。
第四，向市場學(xué)習(xí)。市場什么特點，市場就是從專業(yè)化到產(chǎn)業(yè)化。我們現(xiàn)在只有專業(yè)化。從專業(yè)化到產(chǎn)業(yè)化，在這個方面，我希望大家可以向市場學(xué)習(xí)。
第五，校內(nèi)外教育整體設(shè)計。我舉一個例子，我們到美國的博物館里面，在展品下面會有一個小標(biāo)簽，說是按照科學(xué)標(biāo)準第幾頁什么什么，他們會把校外教育的東西和校內(nèi)東西連在一起，同一個課程標(biāo)準。同樣，我們把學(xué)校的課外活動、區(qū)的青少年活動中心、市的活動中心和省級活動中心系統(tǒng)架構(gòu)，形成金字塔型的構(gòu)架，這個整體設(shè)計還是非常重要的。
第六，陣地建設(shè)。大家注意，校外教育不能節(jié)節(jié)敗退，一定要有陣地意識。搭平臺，要有拿來主義，就會把自己做強。
第七，梳理學(xué)生主體意識。所有活動，所有架構(gòu)，都是圍繞學(xué)生展開的，要激發(fā)孩子主體意識。對學(xué)生有意義的，有趣的，有壓力的，都是非常好的設(shè)計。校外教育的科技、藝術(shù)、體育等方面，我們正在做激勵學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)的系統(tǒng)方案。這方面我們長三角可以聯(lián)動。
鄧小平曾說：電腦要從娃娃抓起。那是我們校外教育發(fā)展最快速的時間。我們現(xiàn)在的條件，比那個時候要好很多，但是發(fā)展速度比不過那個時候。我們希望長三角地區(qū)一起研討，主要研討大家共同碰到的難題，分享我們各自取得的心得，如果一直有這樣的平臺溝通，我相信我們長三角地區(qū)發(fā)展會非?？?。再次感謝大家給我這個機會，謝謝大家!
(本文根據(jù)上海市教育委員會副主任倪閩景在2017年長三角地區(qū)校外教育交流研討活動上的現(xiàn)場主題報告整理。)
