一、未來(lái)幼兒園的職能和工作形式
不管是過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，幼兒園的職能不外乎兩個(gè)：一個(gè)是教育職能，一個(gè)是服務(wù)職能。未來(lái)幼兒教育的工作方式上，將不再局限于課堂教學(xué)，以教師講解為主的教學(xué)形式將會(huì)在幼兒園消失。幼兒在園里的生活將更為自由歡快，所有的教育活動(dòng)都將以游戲?yàn)橹?。因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的方式，他們樂(lè)于從游戲中學(xué)習(xí)，幼兒園將給他們提供最大限度的自由和更多的選擇機(jī)會(huì)。他們可以選擇伙伴，不同年齡的幼兒之間也可以自由交往;他們可以自由選擇玩具，有充足的玩具任他們選;他們可以選擇做任何一種游戲活動(dòng)，愿意學(xué)什么就學(xué)什么。豐富多彩的內(nèi)容吸引著他們，新鮮的形式刺激著他們，教師循循善誘引導(dǎo)、啟發(fā)他們，指引他們?cè)谡_的道路上發(fā)展進(jìn)步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指向最強(qiáng)的創(chuàng)造力，幼兒園的教育將促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
中投顧問(wèn)在《2016-2020年中國(guó)幼兒教育市場(chǎng)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告》中提到，幼兒教師備課不能局限于寫(xiě)到紙上，而應(yīng)該從物質(zhì)準(zhǔn)備入手，以物質(zhì)準(zhǔn)備為主，從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒親自動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。要善于營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，比如把圖片貼在墻壁靠下的地方，讓幼兒自己去看、去學(xué)。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)游戲情境等。在幼兒園里，教師的要求都將是建議性質(zhì)的，不強(qiáng)迫，對(duì)幼兒的指導(dǎo)是隨機(jī)進(jìn)行的，就像遠(yuǎn)足一樣，教師掌握方向，前進(jìn)的路上大家一起走。幼兒是活動(dòng)的主體，而教師的角色是朋友、玩伴。
二、未來(lái)幼兒教育的從業(yè)人員及管理
未來(lái)幼兒教育的從業(yè)人員，仍然是包括幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、保育員在內(nèi)的所有工作人員。領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)該是精通幼兒教育的高級(jí)管理人才，有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和管理才能。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是群眾公認(rèn)的業(yè)務(wù)帶頭人，能夠領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)教研工作，井然有序、有條不紊地安排教育教學(xué)工作，從而來(lái)營(yíng)造出一種奮發(fā)向上、研究探索的學(xué)術(shù)氣氛。幼兒教師應(yīng)該是經(jīng)過(guò)幼兒教育專業(yè)培訓(xùn)的，能夠熟練掌握運(yùn)用幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)知識(shí)和原理進(jìn)行幼兒教育的專業(yè)人才。保育員應(yīng)該是熟悉幼兒生活和活動(dòng)特點(diǎn)，有相應(yīng)專業(yè)知識(shí)和技能的專業(yè)人員，能夠保證幼兒生活和活動(dòng)中的衛(wèi)生、安全。所有幼兒教育的從業(yè)人員都應(yīng)當(dāng)充滿責(zé)任感和愛(ài)心，能夠把幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使幼兒在園里生活和學(xué)習(xí)充滿安全感、信任感。所有幼兒教育的從業(yè)人員都應(yīng)該定期參加培訓(xùn)，掌握最新的幼兒教育理論，把握最新的形勢(shì)，使幼兒教育在日新月異的信息時(shí)代始終緊跟時(shí)代步伐，使幼兒始終能夠受到新的信息、新的思想的熏陶。
三、未來(lái)幼兒園的環(huán)境及投資體制
未來(lái)的幼兒園，環(huán)境應(yīng)該是優(yōu)美的。從外觀上看，它應(yīng)該是一座美麗的花園，使幼兒在里邊能夠感覺(jué)到賞心悅目，輕松愉快，從而得到美的啟迪和思想情操的陶冶;從內(nèi)部設(shè)施上看，它還應(yīng)當(dāng)像一座科學(xué)的殿堂，它的設(shè)施是先進(jìn)的、科學(xué)的，充滿了高科技的結(jié)晶。它更像一個(gè)溫暖的大家庭，班級(jí)界限不要太分明，讓孩子們像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，其樂(lè)融融。
中投顧問(wèn)在《2016-2020年中國(guó)幼兒教育市場(chǎng)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告》中提到，未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，人們對(duì)教育問(wèn)題尤其是幼兒教育高度重視，幼兒教育所需的資金應(yīng)該不成為一個(gè)問(wèn)題。國(guó)家將把幼兒教育作為全民義務(wù)教育的一部分，加大投入力度，幼兒教育的環(huán)境和條件將比現(xiàn)在有非常明顯的改善。社會(huì)對(duì)幼兒教育的投資力度也將會(huì)進(jìn)一步加大。由于全社會(huì)對(duì)幼兒教育的普遍重視，將帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，開(kāi)發(fā)生產(chǎn)適合幼兒教育產(chǎn)品的企業(yè)將大量出現(xiàn)。大量高科技的幼兒教育產(chǎn)品涌現(xiàn)，幼兒教育呈現(xiàn)出前所未有的豐富和繁榮景象，使幼兒教育和相關(guān)的產(chǎn)業(yè)互相促進(jìn)，共同發(fā)展。
四、幼兒園與家庭社會(huì)的關(guān)系
在未來(lái)社會(huì)里，幼兒園將會(huì)更加密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系。為達(dá)到教育幼兒這一共同的目的，三者將在更大程度、更大范圍內(nèi)協(xié)調(diào)起來(lái)。一方面，幼兒園的教育要延伸和社會(huì)中，需要家庭和社會(huì)各界的支持，另一方面，社會(huì)家庭也需要幼兒園的配合與服務(wù)。
中投顧問(wèn)在《2016-2020年中國(guó)幼兒教育市場(chǎng)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告》中提到，隨著幼兒教育地位的逐步提高，社會(huì)將在大范圍內(nèi)營(yíng)造教育幼兒的環(huán)境，完善關(guān)于幼兒的公益設(shè)施，如營(yíng)建兒童公園、幼兒圖書(shū)館等。家庭、社會(huì)、幼兒園對(duì)幼兒的教育能夠步調(diào)一致，更有利于幼兒的健康發(fā)展。要達(dá)到這一點(diǎn)，作為幼教的主要陣地，幼兒園要主動(dòng)承擔(dān)向全社會(huì)宣傳幼教知識(shí)的責(zé)任。通過(guò)文藝匯演、智力競(jìng)賽等形式向社會(huì)展示教育成果。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)、媒體宣傳等形式，宣傳幼教理論和最新動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。
真正的教育并不是強(qiáng)加于人的。特別是學(xué)前教育，首先要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有機(jī)地利用幼兒的無(wú)意注意，引導(dǎo)幼兒向有意注意發(fā)展。只能在幼兒毫無(wú)對(duì)抗情緒的情況下進(jìn)行，促使他們自愿地得到發(fā)展.匯集各種知識(shí)、印象，在幼兒的頭腦中逐漸形成一個(gè)統(tǒng)一的世界。這一活動(dòng)過(guò)程是在成人指導(dǎo)下，靠幼兒自身的努力完成的，任何人都無(wú)法取代。因而，教師的主要任務(wù)就是創(chuàng)造各種能給幼兒帶來(lái)新感受的環(huán)境，以幫助他們從各種感受中獲取新知識(shí)。因此，重視激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒廣泛持久的興趣，這是幼兒自我教育的動(dòng)力，也是幼教工作者要遵循的原則。
