【導(dǎo)讀】目前，我國高校在法學(xué)這門社會(huì)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)明顯不足，建設(shè)跨學(xué)科的國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心更是無前例可循。中山大學(xué)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下，明確建設(shè)思路，在探索中前行，在服務(wù)中成長，實(shí)現(xiàn)“從小到大，從有到精”的跨越式發(fā)展，這其中既有中心主任楊建廣教授的長遠(yuǎn)謀劃與堅(jiān)持不懈，也有中心教職工的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策與默默付出。2005年，學(xué)校確立了“大法學(xué)”的觀念，整合了校內(nèi)資源，成立了“中山大學(xué)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”;2007年10月，中心在學(xué)校啟動(dòng)“本科教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程”之際，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革力度，組織專家編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)講義，開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，努力營造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境;2009年11月，中心成功申報(bào)成為國家級(jí)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，目前是華南地區(qū)第一個(gè)獲批為法學(xué)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)單位，也是“985”院校中唯一一所法學(xué)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位。成為國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心后，中心在進(jìn)一步完善自身建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、示范輻射作用，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。希望他們的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)転槲覈咝７▽W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)提供有益借鑒。
楊建廣，博士，現(xiàn)任中山大學(xué)法學(xué)院教授，訴訟法研究所所長，中山大學(xué)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任。兼任中國預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)理事，中國刑事訴訟法學(xué)研究會(huì)理事，廣東省青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長，廣東省法學(xué)會(huì)訴訟法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長，廣東省檢察學(xué)研究會(huì)副會(huì)長。近五年主講刑事訴訟法、法治系統(tǒng)工程、社會(huì)治安系統(tǒng)工程、模擬法庭訓(xùn)練、刑事訴訟法原理等多門法學(xué)理論及法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。共主持或參與省部級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)，出版《法治系統(tǒng)工程》《創(chuàng)新型法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》《刑事訴訟法》《刑事訴訟判例研究》等著作、譯著和教材10余部，在《法學(xué)研究》等刊物上發(fā)表《誤判的證明標(biāo)準(zhǔn)》《刑事立案的條件新探》《論生效刑事裁判糾錯(cuò)系統(tǒng)的構(gòu)成》《社會(huì)治安綜合治理中刑罰作用的局限》《社會(huì)穩(wěn)定與社會(huì)治安系統(tǒng)工程》等論文20多篇，開發(fā)法律類計(jì)算機(jī)軟件3項(xiàng)(其中2項(xiàng)通過部級(jí)鑒定)。
抓住機(jī)遇，提升法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心地位
從學(xué)校層面來看，中山大學(xué)一直高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“人心向?qū)W、善待學(xué)生”的辦學(xué)理念，著力促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。2000年，學(xué)校打破校、系、教研室三級(jí)管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的格局，設(shè)立了校級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和校院兩級(jí)管理的實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)建了資源共享的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路明確，并大力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，改革教學(xué)手段與教學(xué)方法，創(chuàng)建現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，至今已建成8個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(含建設(shè)單位)，覆蓋了文、理、工、醫(yī)等眾多學(xué)科，最大限度地實(shí)現(xiàn)了全校人、財(cái)、物的資源統(tǒng)一管理和共享。
中山大學(xué)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心緊緊抓住這一發(fā)展機(jī)遇，以“立足本土，全球視野，求真務(wù)實(shí)，弘揚(yáng)正義”為人才培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合式、融通性、國際化”的高素質(zhì)創(chuàng)新人才為法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力將實(shí)驗(yàn)教學(xué)置于與理論教學(xué)同等重要的位置，同時(shí)加強(qiáng)司法倫理教育，根據(jù)法學(xué)專業(yè)作為應(yīng)用型文科專業(yè)的學(xué)科實(shí)際，不斷整合校內(nèi)法學(xué)院與法醫(yī)學(xué)系等院系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了開放式的法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大格局，促進(jìn)了法學(xué)和法醫(yī)學(xué)等相關(guān)學(xué)科在教與學(xué)的過程中進(jìn)一步滲透和融合。教師樂于跨學(xué)科上實(shí)驗(yàn)課的多了，學(xué)生樂于跨學(xué)科做實(shí)驗(yàn)的多了。
由于校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路明確，大力推動(dòng)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，改革教學(xué)手段與教學(xué)方法，創(chuàng)建現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力、優(yōu)秀思辨能力、法律運(yùn)用能力和靈活應(yīng)變能力的高素質(zhì)應(yīng)用型法律人才。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念的影響下，一批學(xué)科帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干教師轉(zhuǎn)變了原先看不起實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的偏見，主動(dòng)加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中。目前，中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍已形成包括多位博士生導(dǎo)師、專職教師和專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以及兼職教師的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)。通過近幾年國家級(jí)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教師普遍認(rèn)同了通過引導(dǎo)學(xué)生“在實(shí)驗(yàn)(踐)中學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。學(xué)生普遍提升了良好的職業(yè)道德、全面的法律素養(yǎng)、高度的社會(huì)責(zé)任感、熟練的法律實(shí)踐操作技巧和靈活的應(yīng)變能力。
增設(shè)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，為中心建設(shè)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)
中心除了傳統(tǒng)的模擬法庭與模擬仲裁庭的設(shè)備外，還增設(shè)了一批較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，例如遠(yuǎn)程視證系統(tǒng)、雙軌實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)、多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄播系統(tǒng)等。
遠(yuǎn)程視證系統(tǒng)應(yīng)用在中心開設(shè)的模擬法庭、模擬仲裁庭、法律診所等課程教學(xué)中，可以進(jìn)行模擬遠(yuǎn)程質(zhì)證、模擬遠(yuǎn)程會(huì)見當(dāng)事人、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，中心通過遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了一校三區(qū)高清、可視、可互動(dòng)的同步教學(xué)、同步實(shí)驗(yàn)、同步交流，保證了三個(gè)實(shí)驗(yàn)分部的教學(xué)工作的正常進(jìn)行，在技術(shù)層面上實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的零距離和零中斷。而這一借助新科技手段實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，恰恰符合現(xiàn)代司法系統(tǒng)的司法改革方向，提升了學(xué)生參加工作后的適應(yīng)性。
雙軌實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)以兩塊可交替演示的觸摸屏為基礎(chǔ)，將板書、演繹、推理等傳統(tǒng)課堂活動(dòng)回歸現(xiàn)代課堂，開創(chuàng)豐富多樣的互動(dòng)教學(xué)模式，有別于“教師講，學(xué)生聽”的以講授貫穿課堂的傳統(tǒng)教學(xué);自動(dòng)記錄和保存教學(xué)過程，完整記錄并保存課堂中教師的板書、批注、演繹、推理等教學(xué)過程;能夠支持各種類型資源，包括Microsoft Office，WPS Office，Adobe PDF檔案，各種音、視頻檔案，F(xiàn)lash動(dòng)畫檔案，常用的圖像格式檔案等;提供開放式、基于構(gòu)件資源的共享教學(xué)設(shè)計(jì)軟件，創(chuàng)造并共享帶有教師獨(dú)特教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。此教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用于法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂上，在播放PPT的同時(shí)，可以展示文檔、圖片、視頻、網(wǎng)頁等多媒體資源，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了師生間的交互，加強(qiáng)了課堂與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，直觀形象地傳授了法學(xué)知識(shí)和司法技能。
多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄播系統(tǒng)，用戶登錄此系統(tǒng)可以接收實(shí)時(shí)教學(xué)直播、按照分類檢索課件倉庫、在線點(diǎn)播精品課件;教師可以通過此系統(tǒng)在線剪輯剛剛錄制的精品課件，整理課件的目錄，然后發(fā)布到課件倉庫中，還可以對(duì)將來要錄制的教學(xué)進(jìn)行預(yù)約，系統(tǒng)可以根據(jù)預(yù)約的時(shí)間自動(dòng)在線保存;學(xué)生則可以運(yùn)用該系統(tǒng)演練實(shí)驗(yàn)課程角色，提高角色扮演的效果;控制中心管理員可以遠(yuǎn)程監(jiān)視所有設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，進(jìn)行遠(yuǎn)程集中式控制，可以適時(shí)和所有教室進(jìn)行語音對(duì)講，在教學(xué)監(jiān)控的狀態(tài)下可以隨時(shí)錄制全部教室的視頻。中心運(yùn)用此設(shè)備錄制了多門實(shí)驗(yàn)課程、模擬實(shí)習(xí)指導(dǎo)課，使用效果良好。這對(duì)法律人職業(yè)能力的鍛煉十分有幫助。
中心透過光纖網(wǎng)絡(luò)與高清視頻傳輸系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了與廣州、東莞等地的法院、檢察院即時(shí)連通，實(shí)時(shí)觀摩正在進(jìn)行的起訴、審判等訴訟實(shí)況場景，為師生開展模擬訴訟教學(xué)提供了有力的數(shù)字化保障系統(tǒng)。
此外，中心還專門立項(xiàng)資助學(xué)生進(jìn)行訴訟服飾道具觀摩館的建設(shè)。中心結(jié)合法學(xué)專業(yè)特色，以模擬法庭課程為基礎(chǔ)，將參觀訴訟服飾道具觀摩館和運(yùn)用訴訟服飾進(jìn)行模擬法庭的教學(xué)方法運(yùn)用于法學(xué)本科教育，在注重傳授法學(xué)知識(shí)和進(jìn)行理論熏陶的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解法學(xué)歷史以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的具體法律問題的能力。觀摩館的道具、展品多為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作品。該項(xiàng)目以非常直觀的形式讓制作者和參觀者對(duì)我國歷史上不同時(shí)期的訴訟服飾有了更深刻的了解，提高了學(xué)生對(duì)模擬訴訟教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣，其中，學(xué)生自制了一批被實(shí)驗(yàn)室永久保留的訴訟服飾與道具，包括多款法官制服(夏裝、春秋裝、冬裝)、展示模特、模擬法庭自制服裝等。
推進(jìn)儀器設(shè)備維修維護(hù)負(fù)責(zé)人制，切實(shí)提高設(shè)備使用率
中心作為全國9個(gè)國家級(jí)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位之一，目前已成為擁有中山大學(xué)東校區(qū)、南校區(qū)及北校區(qū)3個(gè)實(shí)驗(yàn)分部、總辦公面積3 300平方米、各類儀器設(shè)備1 185臺(tái)(件)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。然而，中心部分設(shè)備的利用率也有待提高。為此，中心正在積極推進(jìn)儀器設(shè)備維修維護(hù)負(fù)責(zé)人制，要求做到：操作規(guī)范、利用合理、定期維護(hù)、維修登記及時(shí)報(bào)告。設(shè)備維護(hù)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)按儀器設(shè)備總值的5%，由學(xué)院統(tǒng)一撥付，保證經(jīng)費(fèi)的合理利用、足額到位，有力地支持了中心的設(shè)備運(yùn)行、更新與維護(hù)。這些制度在一定程度上提高了中心設(shè)備的使用率，基本實(shí)現(xiàn)了低故障率、低報(bào)廢率。
具體做法是，中心所需儀器設(shè)備所配技術(shù)圖紙資料由專人負(fù)責(zé)保管，各項(xiàng)儀器設(shè)備都按規(guī)定建立了技術(shù)檔案，使用、維護(hù)維修均須及時(shí)登記、報(bào)告和專人響應(yīng)。此外，中心認(rèn)真落實(shí)設(shè)備器材“誰管誰負(fù)責(zé)”的管理責(zé)任制度，切實(shí)做好防火、防潮、防盜、防熱、防塵等工作，及時(shí)消除安全隱患。負(fù)責(zé)人員須定期檢查設(shè)備器材的管理情況，定期核對(duì)儀器設(shè)備的賬目，保證儀器設(shè)備的賬、卡、物相符。
中心還非常重視教學(xué)網(wǎng)站的維護(hù)與更新，除聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)外，還經(jīng)常(每星期至少一次)從本科、碩士生或博士生中挑選學(xué)生參與網(wǎng)站的內(nèi)容更新工作。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，為中心建設(shè)提供人才保障
1. 實(shí)驗(yàn)中心人員的聘用方式
中心采用固定編制、流動(dòng)編制及聘用制相結(jié)合的用人機(jī)制，實(shí)驗(yàn)中心主任由學(xué)校任免，其他中心人員實(shí)行公開招聘、競爭上崗的聘用方式。其中實(shí)驗(yàn)課程負(fù)責(zé)人通過公開招聘，由具有博士學(xué)位的教授或副教授擔(dān)任;實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師則在院系公開招聘;實(shí)驗(yàn)室主任聘請(qǐng)教授或副教授擔(dān)任;實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員全部實(shí)行按需按崗設(shè)位的原則向社會(huì)公開招聘，競爭上崗。
2. 實(shí)驗(yàn)中心人員的管理制度
實(shí)驗(yàn)中心管理實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。中心主任負(fù)責(zé)主持中心的全面工作，根據(jù)教管、管用適度分離的原則，做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作人員的定編定崗規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室工作人員的具體崗位職責(zé)，則由實(shí)驗(yàn)室主任根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和本實(shí)驗(yàn)室的工作任務(wù)，按照國家對(duì)不同專業(yè)技術(shù)人員職責(zé)的有關(guān)條例規(guī)定及實(shí)施細(xì)則具體確定。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員主要按實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作量、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備數(shù)量與使用率等進(jìn)行定編。
為了使實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作表現(xiàn)和成效得到保證，中心采取定期考核的管理方式，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作條例，建立和完善院系領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)小組聽課制度及評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的教學(xué)和管理工作定期進(jìn)行檢查。
3. 實(shí)驗(yàn)中心人員的激勵(lì)機(jī)制
學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列設(shè)置關(guān)鍵技術(shù)崗位，相關(guān)崗位設(shè)置優(yōu)先考慮國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員;對(duì)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的編制核定給予重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的待遇，每個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心額外增加1個(gè)編制。
學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列專項(xiàng)培訓(xùn)基金，支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修、外出考察等。學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課競賽，并將參加競賽和獲得獎(jiǎng)勵(lì)作為晉升職稱的重要依據(jù)。
突出特色，打造一流法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
經(jīng)過多年的發(fā)展，中心形成了鮮明的法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色：
1. 科學(xué)、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，培養(yǎng)杰出的法律人才
中心在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，以分階推進(jìn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法培養(yǎng)具有優(yōu)秀思辨能力、法律運(yùn)用能力和靈活應(yīng)變能力的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型法律人才，通過情景模擬及實(shí)務(wù)訓(xùn)練等方式培養(yǎng)學(xué)生熟練的法律分析和適用技巧、靈活的應(yīng)變能力、優(yōu)秀的語言表達(dá)能力、敏捷的法律思維、良好的職業(yè)道德以及高度的社會(huì)正義感。中心在培養(yǎng)學(xué)生法律運(yùn)用能力的同時(shí)，始終將司法倫理教育貫穿其中，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中十分注重加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)，而非單純的技能傳授。
2. 社會(huì)化的教學(xué)模式，打造一流的法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
中心致力于三方面的工作：第一，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)、深入社區(qū)，以法律咨詢、法律援助及暑期實(shí)踐等方式將課堂和實(shí)驗(yàn)室所學(xué)的法律職業(yè)技能直接應(yīng)用于社會(huì)，并在實(shí)際運(yùn)用中對(duì)其進(jìn)行對(duì)比檢驗(yàn)。第二，積極尋求社會(huì)合作，主動(dòng)與法律實(shí)務(wù)部門建立良好的合作關(guān)系，定期邀請(qǐng)司法部門工作者在校內(nèi)開展各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如與廣州市中級(jí)人民法院及廣州市海珠區(qū)人民檢察院合作搭建實(shí)務(wù)訓(xùn)練平臺(tái)。第三，通過與其他實(shí)務(wù)部門的聯(lián)合辦學(xué)，在為實(shí)務(wù)部門培養(yǎng)更多的具有先進(jìn)法治理念的實(shí)用型法律人才的同時(shí)，提升中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的司法實(shí)務(wù)技能和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。
3. 國際化的培養(yǎng)視野，提升學(xué)生參與國際法律事務(wù)的競爭力
中心直接與國外高校對(duì)接，開展跨國性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。其中，中心利用高清、同步、可互動(dòng)的視頻會(huì)議系統(tǒng)與美國邁亞密大學(xué)Daniel Hall教授共同開設(shè)《刑事訴訟法》課程，選課學(xué)生近100人。
中心重視師生的國際化交流。一方面，中心與世界知名大學(xué)，如華盛頓大學(xué)、里昂三大、昆士蘭大學(xué)、紐約大學(xué)等十余所相關(guān)院校建立交流合作關(guān)系;另一方面，中心每年邀請(qǐng)外籍教師，如耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)、紐約大學(xué)等知名教授前來授課。
此外，中心積極派出師生前往英國牛津大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、佛蒙特大學(xué)法學(xué)院、法國里昂三大、臺(tái)灣大學(xué)法律系、香港大學(xué)法學(xué)院等境外著名高校交流學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生積極參與國際法律賽事及國際法律活動(dòng)。
建設(shè)成果突出，廣受師生及群眾歡迎
經(jīng)過近幾年的建設(shè)與發(fā)展，中心構(gòu)建的“多層次、模塊化、開放式”法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系初見成效，不僅在培養(yǎng)創(chuàng)新型法學(xué)人才方面取得了豐碩成果，成為培養(yǎng)法科學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要教學(xué)實(shí)踐基地，還得到了社會(huì)的認(rèn)可，在華南地區(qū)乃至全國均產(chǎn)生了良好的示范影響與輻射效應(yīng)。
1. 法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與法學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)取得新突破
中心向來注重法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)。面向法學(xué)專業(yè)本科生、法學(xué)專業(yè)碩士研究生、法律專業(yè)碩士研究生、法醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生、法醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生等15個(gè)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了29門必修、選修或全校公選的法學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，選課學(xué)生數(shù)達(dá)到3 525人次。2005年，法治系統(tǒng)工程等課程在廣州高校中率先使用遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)進(jìn)行異地授課，一校三區(qū)共500余名學(xué)生能夠通過遠(yuǎn)程系統(tǒng)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
目前中心共建設(shè)國家級(jí)、省級(jí)精品課程3門，新編實(shí)驗(yàn)教材多部。其中，刑事訴訟法網(wǎng)絡(luò)課程被納入國家新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程;刑事訴訟法原理作為廣東省精品課程，被遴選為廣東省優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源推廣。楊建廣教授主編的《刑事訴訟法(第二版)》教材被列為普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材，獲司法部第三屆全國法學(xué)教材與科研獎(jiǎng)優(yōu)秀成果獎(jiǎng);徐忠明教授主編的《案例、故事與明清時(shí)期的司法文化》一書獲司法部第三屆全國法學(xué)教材與科研成果三等獎(jiǎng);競花蘭教授主編的《法醫(yī)病理學(xué)(第三版)》“十五”國家級(jí)統(tǒng)編規(guī)劃教材獲國家教委優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。
2. 教師教研、科研能力顯著提高，學(xué)生創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深入發(fā)展使實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)與科研能力明顯提高。教師發(fā)表論文的層次高，專業(yè)性強(qiáng)，科研成果獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有二十余項(xiàng)。中心教師承擔(dān)了教學(xué)與科研項(xiàng)目共130項(xiàng)，發(fā)表教研論文23篇，獲得“廣東省十大優(yōu)秀中青年法學(xué)家”“南粵優(yōu)秀教師”等表彰、獎(jiǎng)勵(lì)共15項(xiàng)。由于法學(xué)教學(xué)綜合實(shí)力不斷提升，法學(xué)學(xué)科已獲批博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，法醫(yī)鑒定中心被評(píng)為10家國家級(jí)司法鑒定機(jī)構(gòu)之一。
中心著力培養(yǎng)學(xué)生自主研發(fā)、自主創(chuàng)新的能力，中心教師指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)成果獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)，國家發(fā)明專利共2項(xiàng)，正式發(fā)表的高水平論文共386篇。此外，中心迄今已組織并指導(dǎo)近百名學(xué)生參與了各項(xiàng)競賽及活動(dòng)，取得了喜人的成績。在2003年國際大專辯論賽中，中山大學(xué)獲冠軍。2006年4月，中心組織學(xué)生首次參加維也納國際商事仲裁比賽就戰(zhàn)勝了傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)澳大利亞迪肯大學(xué)、美國丹佛大學(xué)和天主教大學(xué)代表隊(duì)等。2007年，中心組織學(xué)生參加首屆中國國際刑事法院模擬競賽，獲得亞軍，并獲最佳檢察官方辯手和書狀總分第三名。此外，中心組隊(duì)參加第三屆、第四屆、第八屆和第九屆全國理律杯模擬法庭辯論賽，均有本科生獲“優(yōu)秀辯手”榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)獲得最佳答辯狀獎(jiǎng)和最佳申請(qǐng)書獎(jiǎng)。
3. 示范作用與輻射力度不斷增強(qiáng)
中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中更加注重社會(huì)效應(yīng)的提升，師生積極提供社會(huì)服務(wù)，為中心贏取了良好的社會(huì)聲譽(yù)，使中心示范作用與輻射力度不斷增強(qiáng)。
自成立以來，法律診所一直堅(jiān)持無償為弱勢群體提供法律援助，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，慕名前來尋求法律咨詢與請(qǐng)求援助的群眾絡(luò)繹不絕，曾經(jīng)在一個(gè)多月的時(shí)間里接收百余宗案件，其中出庭代理案件二十余起。2010年，因?qū)嶒?yàn)教學(xué)成果突出，中山大學(xué)法學(xué)院被評(píng)為“全國優(yōu)秀診所法律課程教學(xué)管理單位”，法律診所的11名師生也受邀加盟全國首個(gè)勞工法律服務(wù)隊(duì)。
法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索感悟：累并快樂著
當(dāng)問及工作感悟時(shí)，楊建廣教授答曰：“累并快樂著。”
“首先，法學(xué)作為一門社會(huì)科學(xué)，法學(xué)專業(yè)作為一個(gè)文科專業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)怎么搞、怎樣搞好仍存在極大的爭論，有爭論就有開拓和理論提升的空間，這對(duì)于我來說具有極大的誘惑力;其次，法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常被忽視，我們所做的許多努力，至今仍被法學(xué)界部分權(quán)威所不屑，這使得我們之前的所有努力都有可能被否定，這對(duì)于我來說又很有挑戰(zhàn)性;再次，法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍未成熟，仍是一個(gè)新生事物，它的產(chǎn)生與發(fā)展正經(jīng)歷著從無到有、從小到大的過程，這對(duì)于我來說既是無窮的壓力，又是無限的動(dòng)力。面對(duì)與自己一道從事法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師的迷惘與困惑，面對(duì)中心在建設(shè)發(fā)展的過程中經(jīng)常受到忽視與邊緣化，作為中心主任，如何規(guī)劃好、管理好、協(xié)調(diào)好、平衡好中心的各項(xiàng)事務(wù)和內(nèi)外關(guān)系，就是‘累’的根源。
但當(dāng)看到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從不為人知到獲得教育部批準(zhǔn)成為國家級(jí)示范中心建設(shè)單位，全國的法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在各位志同道合者的共同努力下，從無到有、從有到優(yōu)，自己在其中的一點(diǎn)努力也得到學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持、同行的肯定、學(xué)生的推崇，這是對(duì)我最大的褒獎(jiǎng)，也是我‘快樂’的源泉。”
“法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心即將接受教育部的驗(yàn)收評(píng)估，這將是對(duì)我們工作的一次檢閱。我和中心同仁們?nèi)栽谝黄鹈β抵?、奮斗著，繼續(xù)累并快樂著。明辨篤行是中山大學(xué)的校訓(xùn)之一，我將繼續(xù)與中心同仁一道，總結(jié)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展規(guī)律和前行方向，只要我們堅(jiān)持，相信法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之路一定會(huì)越走越寬廣!”
?。ā吨袊F(xiàn)代教育裝備》記者 安健）
