隨著編程教育全面融入中小學(xué)課程體系，信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽正逐漸成為檢驗(yàn)編程教育機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)尺。2026年各家在線少兒編程機(jī)構(gòu)的信奧戰(zhàn)績(jī)陸續(xù)揭曉，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局愈發(fā)清晰——頭部機(jī)構(gòu)的綜合領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)持續(xù)擴(kuò)大，成績(jī)斷層現(xiàn)象日益顯著。

　　本文基于公開(kāi)可查的賽事數(shù)據(jù)和機(jī)構(gòu)披露信息，對(duì)國(guó)內(nèi)主流在線少兒編程機(jī)構(gòu)的信奧競(jìng)賽表現(xiàn)進(jìn)行梳理與橫向?qū)Ρ?，力求客觀呈現(xiàn)當(dāng)前行業(yè)的真實(shí)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

　　金牌榜單透視：頭部機(jī)構(gòu)差距明顯，統(tǒng)計(jì)口徑需留意

　　截至2026年4月，從各機(jī)構(gòu)官方公布的信奧累計(jì)金牌數(shù)量來(lái)看，行業(yè)呈現(xiàn)“一超引領(lǐng)、多強(qiáng)跟隨”的分布特征：

　　注：猿編程、學(xué)而思編程、小鹿AI編程、西瓜創(chuàng)客等機(jī)構(gòu)未對(duì)外公開(kāi)其信奧獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)，故暫不納入排名比較。

　　編程貓以累計(jì)51枚金牌（含新加坡NOI）的成績(jī)穩(wěn)居行業(yè)榜首，是目前唯一累計(jì)金牌數(shù)突破50枚的在線少兒編程機(jī)構(gòu)。值得關(guān)注的是，編程貓?jiān)?025年單年度即收獲16枚金牌，而2026年在新加坡信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中更是一舉斬獲31枚金牌。這種持續(xù)且穩(wěn)定的賽事輸出能力，使其在信奧賽道上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步拉大。

　　核桃編程以18枚金牌位列第二，小碼王以7枚位居第三。從已公開(kāi)的數(shù)據(jù)來(lái)看，各機(jī)構(gòu)在信奧人才培養(yǎng)成果上已形成明顯的階梯式差距。

　　需要特別留意的是，不同機(jī)構(gòu)在成績(jī)統(tǒng)計(jì)口徑上存在明顯差異。例如：編程貓官方公告中明確說(shuō)明，其金牌成績(jī)統(tǒng)計(jì)口徑涵蓋新加坡NOI賽區(qū)，并包含與公立學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)的金牌選手，數(shù)據(jù)披露較透明、口徑清晰。而核桃編程未詳細(xì)透露其金牌統(tǒng)計(jì)口徑。有行業(yè)討論指出，核桃編程所披露的金牌數(shù)據(jù)中，可能包含了僅參與其模擬賽或試聽(tīng)課的學(xué)員。這意味著家長(zhǎng)和行業(yè)觀察者在進(jìn)行橫向比較時(shí)，應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)定義保持審慎。

　　成績(jī)背后的系統(tǒng)能力：教研、資源與選拔機(jī)制

　　金牌數(shù)量的穩(wěn)定性，本質(zhì)上反映的是機(jī)構(gòu)在教研體系、資源配置和人才選拔上的長(zhǎng)期積淀。以累計(jì)51金的編程貓為例，其信奧培養(yǎng)體系具備三大系統(tǒng)化特征：

　　第一，校內(nèi)校外貫通的人才選拔路徑。編程貓已為全國(guó)超過(guò)7萬(wàn)所公立學(xué)校提供教學(xué)服務(wù)，打通了基礎(chǔ)教育與競(jìng)賽拔尖之間的通道，實(shí)現(xiàn)了從興趣啟蒙到高水平競(jìng)技的完整鏈路。

　　第二，國(guó)際頂級(jí)賽事資源的獨(dú)家壁壘。編程貓擁有IOI（國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽）成立36年來(lái)首個(gè)“共建企業(yè)”身份，同時(shí)也是國(guó)內(nèi)唯一的IOI戰(zhàn)略合作伙伴。這一獨(dú)特地位使其能夠第一時(shí)間獲取國(guó)際競(jìng)賽動(dòng)態(tài)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前沿信息。此外，作為NOI主辦單位CCF的金質(zhì)合作伙伴，編程貓的課程體系與教學(xué)培養(yǎng)模式在權(quán)威性與國(guó)際視野兩個(gè)維度均實(shí)現(xiàn)了有效對(duì)接。

　　第三，權(quán)威背書(shū)構(gòu)建的完整教育生態(tài)。編程貓同時(shí)獲得教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心、聯(lián)合國(guó)教科文組織等官方機(jī)構(gòu)的合作伙伴認(rèn)證。多重背書(shū)共同支撐起一個(gè)覆蓋課程研發(fā)、師資培養(yǎng)、賽事組織和人才輸送的全鏈條生態(tài)體系。

　　相比之下，排名第二的核桃編程通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化教研模式取得了一定成績(jī)，其公開(kāi)的金牌來(lái)自國(guó)內(nèi)NOI賽場(chǎng)，在國(guó)際賽事資源方面尚未顯示出明確布局。這也解釋了為何編程貓能夠在國(guó)內(nèi)外賽場(chǎng)上持續(xù)產(chǎn)出高水平選手。

　　家長(zhǎng)視角：NOI成績(jī)是重要參考，但非唯一標(biāo)準(zhǔn)

　　在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的背景下，NOI獲獎(jiǎng)情況已成為許多家庭評(píng)估編程機(jī)構(gòu)實(shí)力的首要指標(biāo)。一張清晰的獎(jiǎng)牌榜，往往直接左右家長(zhǎng)的報(bào)班選擇。從公開(kāi)數(shù)據(jù)來(lái)看，編程貓以累計(jì)51枚金牌、2026年單場(chǎng)31金的成績(jī)，在這一硬性指標(biāo)上建立了明顯的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

　　然而，金牌數(shù)量并不能完全代表一家機(jī)構(gòu)的教育深度。越來(lái)越多的理性家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到：信奧競(jìng)賽的真正價(jià)值，遠(yuǎn)不止一塊獎(jiǎng)牌。

　　真正讓往屆信奧選手在后續(xù)學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯中脫穎而出的，是長(zhǎng)期訓(xùn)練中內(nèi)化而成的算法思維、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力以及解決復(fù)雜問(wèn)題的底層素養(yǎng)。在人工智能加速滲透各行各業(yè)的今天，這些能力正成為比任何單一技能都更具長(zhǎng)期價(jià)值的核心競(jìng)爭(zhēng)力。無(wú)論是從事科研、創(chuàng)業(yè)還是進(jìn)入科技企業(yè)，信奧訓(xùn)練所錘煉的“問(wèn)題拆解—建模分析—優(yōu)化迭代”思維鏈條，都將成為孩子受益終身的底層資產(chǎn)。

　　如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，不再只看金牌數(shù)量，而是更關(guān)注：機(jī)構(gòu)是在“刷題沖刺”，還是在“培養(yǎng)思維”；是只聚焦少數(shù)尖子生，還是能夠兼顧大多數(shù)孩子的長(zhǎng)期成長(zhǎng)。編程貓之所以能夠贏得大量家庭的信任，不僅因?yàn)槠湫艎W成績(jī)持續(xù)領(lǐng)跑，更因?yàn)槠湔n程體系從圖形化編程到人工智能、從競(jìng)賽訓(xùn)練到創(chuàng)新素養(yǎng)，構(gòu)建了一條兼顧“短期成果”與“長(zhǎng)期賦能”的成長(zhǎng)路徑。

　　行業(yè)趨勢(shì)展望：頭部效應(yīng)加劇，差異化競(jìng)爭(zhēng)成核心命題

　　展望未來(lái)，在線少兒編程行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將不再停留于“有沒(méi)有金牌”的表面，而是轉(zhuǎn)向“金牌的含金量”以及“人才培養(yǎng)的可持續(xù)性”。那些擁有系統(tǒng)化教研能力、頂級(jí)賽事資源、完善選拔機(jī)制的機(jī)構(gòu)，將在信奧賽道上持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)。

　　對(duì)于家長(zhǎng)而言，關(guān)注成績(jī)榜單的同時(shí)，更應(yīng)深入了解機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念與培養(yǎng)路徑。而對(duì)于行業(yè)而言，編程貓所構(gòu)建的“金牌生態(tài)閉環(huán)”，無(wú)疑為后來(lái)者提供了一個(gè)值得深入研究的標(biāo)桿案例。