朝陽(yáng)教育的熱度，持續(xù)攀升！

　　從2024年高考“綻放”到今年的“跨越”，一旦2026年高考穩(wěn)住戰(zhàn)果，朝陽(yáng)就有望躋身北京“教育強(qiáng)區(qū)”第一方陣！

　　在北京城六區(qū)中，朝陽(yáng)獨(dú)占“三最”：面積最大、人口最多、國(guó)際化程度最高。

　　基礎(chǔ)教育體量占全市1/6，還捧回“全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)地區(qū)”的金字招牌，當(dāng)?shù)闷稹耙藢W(xué)朝陽(yáng)”的美譽(yù)。

　　朝陽(yáng)教育以肉眼可見的速度升級(jí)，有一所學(xué)校功不可沒(méi)。

　　她是朝陽(yáng)區(qū)的老校、大校、名校，也是區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡的“頂梁柱”。

　　北京市陳經(jīng)綸中學(xué)在朝陽(yáng)教育中占據(jù)“兩最”。

　　一是建校最早。

　　學(xué)校始建于1921年，是朝陽(yáng)唯一的百年公立校，2002年被評(píng)為北京市首批示范性高中。

　　二是體量最大。

　　擁有16個(gè)獨(dú)立法人、20個(gè)分校、46個(gè)校址，承載著3萬(wàn)多名師生的夢(mèng)想，構(gòu)建起貫通小學(xué)、初中、高中的十二年一貫制教育集團(tuán)格局。

　　地位越重，責(zé)任越大。

　　校額到校招生數(shù)位居朝陽(yáng)第一，圓了很多孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的夢(mèng)想；將多所薄弱校納入教育集團(tuán)，把優(yōu)質(zhì)資源和辦學(xué)理念“輸血”到教育“洼地”，為區(qū)域均衡拼盡了全力。

　　值得關(guān)注的是，學(xué)校以小初高一體化培養(yǎng)體系為依托，通過(guò)建設(shè)“學(xué)科微課堂——解決個(gè)性化問(wèn)題”，搭建“學(xué)科交叉平臺(tái)——橫向關(guān)聯(lián)應(yīng)用”，建好“集中優(yōu)勢(shì)師資——學(xué)科組合力協(xié)助突破”等措施，科學(xué)規(guī)劃課程體系，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程占比，以卓越成績(jī)領(lǐng)跑朝陽(yáng)：

　　近四年有三年高考最高分進(jìn)入北京市前100。2025年高考，高同學(xué)以704分進(jìn)入朝陽(yáng)前5，被北大錄??；裸分達(dá)到清北錄取線的學(xué)生樹立起經(jīng)綸教育新標(biāo)桿，印證了學(xué)校教育質(zhì)量在校訓(xùn)精神持續(xù)賦能下的強(qiáng)勁實(shí)力與非凡成果。

　　但話說(shuō)回來(lái)，一所學(xué)校牛不牛，看的不僅僅是少數(shù)尖子。大多數(shù)人的好才是真的好，教育高位優(yōu)質(zhì)均衡才更有說(shuō)服力！

　　陳經(jīng)綸超強(qiáng)的加工能力已經(jīng)連續(xù)保持了幾十年，堪稱“低進(jìn)高出”的北京翹楚，也勾勒出朝陽(yáng)教育從“大區(qū)”向“強(qiáng)區(qū)”躍升的時(shí)光軌跡。

　　這艘常年穩(wěn)居朝陽(yáng)第一梯隊(duì)的“教育航母”，“加工力”從何而來(lái)？“優(yōu)質(zhì)均衡”如何落地？

　　答案就藏在這三個(gè)被反復(fù)驗(yàn)證的教育維度里——學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視程度、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深度、一生一策的資源支持力度。

　　對(duì)學(xué)生的重視程度有多高？

　　“老實(shí)”的陳經(jīng)綸做了三件事

　　名氣、成績(jī)、硬件……這些對(duì)陳經(jīng)綸來(lái)說(shuō)只是教育的“皮”。真正的“筋骨”，是歷經(jīng)百年熬煉出來(lái)的“經(jīng)綸精神”——老實(shí)做人，自強(qiáng)不息，勤奮做事，創(chuàng)新發(fā)展。

　　一所學(xué)校只有精神凝聚，核心競(jìng)爭(zhēng)力才足夠強(qiáng)！

　　偌大的京城名校不少，但把“老實(shí)”寫進(jìn)校訓(xùn)、放在首位的，著實(shí)不多見。

　　陳經(jīng)綸就是要當(dāng)好“老實(shí)人”，不追虛名，不?；ɑ?，像老黃牛一般，勤勉、踏實(shí)、無(wú)華。

　　不僅如此，陳經(jīng)綸的“老實(shí)”里，藏著雷霆萬(wàn)鈞的執(zhí)行力！

　　劉雪梅校長(zhǎng)常說(shuō)“抓鐵有痕，踏石留印”，“要做就一定得能夠特別實(shí)在地做出來(lái)。”

　　本本分分做教育，這是第一點(diǎn)。

　　教育不能功利化，不管困難多大，都要堅(jiān)持老實(shí)辦學(xué)，堅(jiān)持對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　要抓好全體學(xué)生，拔尖創(chuàng)新人才的數(shù)量和質(zhì)量是關(guān)鍵衡量點(diǎn)。

　　各類班型都肩負(fù)著拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任?！扒Ы镏?fù)?dān)人人挑，人人身上有指標(biāo)”，就是為了做好教育增量，真正惠及學(xué)生、惠及家庭。

　　全體老師統(tǒng)一思想后，再用“慢功夫”煉出教學(xué)真本領(lǐng)，這是第二點(diǎn)。

　　學(xué)校打造了一支“硬核”師資隊(duì)伍：鳳凰人才1人、北京市卓越人才2名、正高級(jí)教師26人、特級(jí)教師27人、市級(jí)骨干教師29人、區(qū)級(jí)骨干教師484人，博士及以上高學(xué)歷教師34人！

　　教師培訓(xùn)不是走過(guò)場(chǎng)，而是實(shí)施“三類四級(jí)”的梯級(jí)精準(zhǔn)培養(yǎng)——學(xué)科類、班主任類、干部類，特級(jí)正高級(jí)、市級(jí)骨干、區(qū)級(jí)骨干、區(qū)優(yōu)青，每級(jí)每類都有明確的成長(zhǎng)路徑。

　　更有博士工作坊、學(xué)科帶頭人工作室助力，從“喚醒”到“覺(jué)醒”再到“發(fā)現(xiàn)”，一步一個(gè)腳印，激發(fā)每位老師的內(nèi)驅(qū)力。

　　學(xué)校還在課程上著力下大功夫，這是第三點(diǎn)。

　　面向全體的學(xué)科筑基課程，確保孩子不掉隊(duì)；聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)科深度拓展、強(qiáng)基、競(jìng)賽、營(yíng)地課程對(duì)接高校招生的三條賽道，讓好苗子飛得更高。

　　還有如雨后彩虹般絢爛的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七彩全人教育小、初、高一體化課程體系，今年由此迭代升級(jí)的1+X貫通課程入選首批北京市課創(chuàng)計(jì)劃！

　　200多門課程涵蓋小初高三個(gè)學(xué)段，注重校際聯(lián)合與大中銜接，在數(shù)學(xué)、科技、藝術(shù)、體育四大領(lǐng)域搭建廣闊平臺(tái)。

　　與部分知名高校手拉手開發(fā)的先修課程更是重磅：和清華、北大、國(guó)防科大、北理工等合作數(shù)理、科創(chuàng)課程，和南開、中傳合作人文社科課程，和北師大合作體育健康類課程，精準(zhǔn)賦能每一位學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

　　陳經(jīng)綸的亮眼成績(jī)，源于對(duì)每一個(gè)鮮活生命的重視！

　　正如劉雪梅校長(zhǎng)所說(shuō)：

　　“老師們要關(guān)注到每一位學(xué)生，關(guān)注到學(xué)習(xí)的每一環(huán)，關(guān)注到校園的每一個(gè)角，我希望通過(guò)我們的努力，陳經(jīng)綸中學(xué)能夠成為啟智增能的學(xué)園，陶情養(yǎng)性的花園，彰顯個(gè)性的樂(lè)園，幸?？鞓?lè)的家園！”

　　拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)有多深？

　　三個(gè)動(dòng)作交出硬核答卷

　　先來(lái)看看陳經(jīng)綸尖子生的育人成果有多硬核：

　　9年培養(yǎng)6位“北京市優(yōu)秀學(xué)生”，近四年22名學(xué)生考入清華、北大，多名學(xué)生入選北京市英才計(jì)劃。網(wǎng)傳今年670以上人數(shù)近20人，選考學(xué)科滿分20多人；與23、24屆相比進(jìn)步突出。

　　堅(jiān)如磐石的高分陣營(yíng)日益壯大，靠的不是把高分學(xué)生劃到一個(gè)班的簡(jiǎn)單操作，而是用N套方案托舉起每一個(gè)人。

　　一方面，學(xué)校引導(dǎo)“好苗子”找對(duì)賽道。

　　陳經(jīng)綸的實(shí)驗(yàn)班設(shè)置，可謂獨(dú)樹一幟——瞄準(zhǔn)大學(xué)招生方向精準(zhǔn)發(fā)力、分類培養(yǎng)。

　　學(xué)生入學(xué)后根據(jù)個(gè)人意愿和特質(zhì)，精準(zhǔn)匹配實(shí)驗(yàn)班或特色班型。

　　比如，偏理的孩子有兩種選擇。愛做題、愛鉆研的可以打競(jìng)賽，進(jìn)“領(lǐng)軍班”，未來(lái)走學(xué)術(shù)路線；喜歡做實(shí)驗(yàn)、玩建模、弄AI的可以進(jìn)“馮如班”，往新工科方向發(fā)展。

　　還有以女排精神為引領(lǐng)的“郎平班”，該班今年平班均分超過(guò)666。

　　每個(gè)實(shí)驗(yàn)班目標(biāo)清晰、志同道合，自然爆發(fā)出驚人能量！

　　另一方面，實(shí)施1人1個(gè)方案的“私人定制”，實(shí)打?qū)嵶龅搅艘虿氖┙獭?/strong>

　　學(xué)校配備頂級(jí)師資，找來(lái)區(qū)里的教研員或者市區(qū)級(jí)名師，一對(duì)一、一對(duì)二、最多一對(duì)五地定向提升。

　　“吃不飽”的孩子只要提需求，學(xué)校立馬組團(tuán)支援。數(shù)學(xué)這章誰(shuí)強(qiáng)，物理這塊誰(shuí)牛？師資打通、年級(jí)打破，高一老師可能直接給高三孩子講課，主打一個(gè)全校統(tǒng)籌、誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)上。

　　還有學(xué)科微課堂，專門解決個(gè)性化問(wèn)題，更有清北學(xué)子“學(xué)霸伴學(xué)”，在沖刺階段不只傳授方法，更給予心理支持。

　　除此之外，學(xué)校還與頂尖高校合作，助力創(chuàng)新人才深度培養(yǎng)。

　　學(xué)生通過(guò)英才計(jì)劃、后備人才計(jì)劃等途徑進(jìn)入高校實(shí)驗(yàn)室開展課題研究，學(xué)校和北航聯(lián)合開發(fā)《航空航天科技與實(shí)踐》《仿真學(xué)》等課程，讓學(xué)生早早觸摸到前沿領(lǐng)域知識(shí)。

　　2024年，陳經(jīng)綸中學(xué)與清華、北大、北航、中傳等高校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，成為其優(yōu)質(zhì)生源基地！這不僅是榮譽(yù)，更是對(duì)陳經(jīng)綸創(chuàng)新人才培養(yǎng)深度與成效的高度認(rèn)可！

　　一生一案的資源支持有多強(qiáng)？

　　“私人處方” 讓每個(gè)孩子發(fā)光

　　進(jìn)了陳經(jīng)綸，就別擔(dān)心孩子被埋沒(méi)！

　　為了實(shí)現(xiàn)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡，學(xué)校用一套“組合拳”，把每個(gè)孩子的潛力激發(fā)到極致。

　　一是集團(tuán)化辦學(xué)結(jié)出碩果。

　　勁松分校從一所薄弱校蛻變?yōu)橹苓吘用瘛凹议T口的好學(xué)?！保劬胺中＿B續(xù)5年中考勇奪朝陽(yáng)第一，也成為本部高中“貫通培養(yǎng)”的主要生源基地。

　　教育集團(tuán)體量朝陽(yáng)第一，人才蓄水池足夠大，未來(lái)集團(tuán)直升名額相對(duì)更加充足?？梢灶A(yù)見，在集團(tuán)化辦學(xué)背景下，陳經(jīng)綸本部將在各所分校和聯(lián)盟校的眾星拱月中后勁十足。

　　二是“一生一案”精準(zhǔn)施教。

　　學(xué)校除了實(shí)現(xiàn)一生一課表，每個(gè)學(xué)生還擁有自己的發(fā)展檔案。打開一看，老師密密麻麻的學(xué)情診斷如私人處方般精準(zhǔn)：

　　作文和文言文，一直在平均分略下一點(diǎn)的位置。

　　相對(duì)比較差的是解析和導(dǎo)數(shù)解題思路和方法方面的問(wèn)題，建議優(yōu)先解決解析。

　　生物實(shí)驗(yàn)探究，在獲取信息并轉(zhuǎn)化成結(jié)論方面做的并不好。

　　人文地理主觀題中的作用意義題不熟練，解釋原因點(diǎn)答不全。

　　有時(shí)無(wú)法明白實(shí)驗(yàn)探究題中出題者設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的和原理。

　　哪個(gè)是弱科？哪部分需要優(yōu)先攻關(guān)？需要幾次輔導(dǎo)？問(wèn)題是否當(dāng)天就要解決？

　　環(huán)環(huán)相扣的建議和策略，確保每個(gè)學(xué)生緊跟進(jìn)度，班級(jí)也形成了“人人有事做、事事有人做、時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做” 的氛圍。

　　三是實(shí)施梯隊(duì)式培養(yǎng)和雙級(jí)育人模式。

　　學(xué)校依據(jù)選科與學(xué)情，將學(xué)生精準(zhǔn)劃分為五級(jí)梯隊(duì)，每個(gè)梯隊(duì)目標(biāo)各異，發(fā)力點(diǎn)不同。

　　還有大數(shù)據(jù)賦能！

　　陳經(jīng)綸作為北京市智慧校園試點(diǎn)校，利用大數(shù)據(jù)追蹤分析學(xué)情，讓課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)、考試評(píng)價(jià)服務(wù)學(xué)生，確保每個(gè)層次的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上往前沖。

　　“行政班班主任制+導(dǎo)師制”則提供橫向護(hù)航。

　　班主任主抓日常管理，導(dǎo)師重在人生規(guī)劃，在培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展方向、學(xué)習(xí)方式等方面加強(qiáng)引領(lǐng)。

　　再加上金鵬科技團(tuán)、金帆合唱團(tuán)、金帆書畫院這些陳經(jīng)綸的金字招牌，孩子的興趣、特長(zhǎng)被喂得飽飽的，近年來(lái)在教育部和各級(jí)各類主管部門認(rèn)可的比賽中，600多人次獲得近300項(xiàng)全國(guó)、市、區(qū)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，更多的孩子得以在自己的賽道上閃閃發(fā)光。

　　而這，正是劉雪梅校長(zhǎng)所憧憬的愿景：

　　“為每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，提供最適合的教育；為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提供最有保障的教育；為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提供最有特色的教育?！?/p>