近年來，浙江省東陽市以“雙減”背景下師生所需的線上教學(xué)為切入點(diǎn)，升級(jí)新一輪線上資源建設(shè)與服務(wù)，完善平臺(tái)應(yīng)用保障機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程體系和實(shí)踐范式，不斷探索線上教育新模式，做優(yōu)“雙減”數(shù)字化文章，加快推進(jìn)數(shù)字賦能的資源供給、教育教學(xué)改革，著力以教育數(shù)字化促進(jìn)教育現(xiàn)代化。目前已新建優(yōu)質(zhì)資源近1.8萬條，累計(jì)開展線上教育教學(xué)活動(dòng)1萬余次，受益師生達(dá)上千萬人次。

　　強(qiáng)化五重保障，健全資源建設(shè)長效機(jī)制。為加大區(qū)域優(yōu)質(zhì)在線資源供給服務(wù)，該市從“組織管理、平臺(tái)支撐、素養(yǎng)提升、經(jīng)費(fèi)保障、運(yùn)行保障”五個(gè)維度建立健全長效支撐機(jī)制，有效保障區(qū)域優(yōu)質(zhì)線上資源的建設(shè)與應(yīng)用。明確教育、財(cái)政、人社等部門職責(zé)，各部門定期溝通，強(qiáng)化部門合作協(xié)同。以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為中心入口，貫通國家、省教育資源，搭建集資源建、管、用于一體的公共服務(wù)平臺(tái)。通過分層分類和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式，幫助師生掌握直播教學(xué)、資源制作、線上學(xué)習(xí)、在線答疑等技能，提升師生信息素養(yǎng)。每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用以軟件平臺(tái)建設(shè)、設(shè)備更新、教師獎(jiǎng)勵(lì)等。加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，實(shí)時(shí)監(jiān)控平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況。

　　整合三層資源，完善公益網(wǎng)絡(luò)課程體系。體系化課程是區(qū)域優(yōu)質(zhì)線上資源供給核心。該市堅(jiān)持“五育并舉”理念，充分利用國家智慧教育平臺(tái)和之江匯教育廣場，合理引入第三方教育教學(xué)資源，全面整合市、學(xué)校、教師三層網(wǎng)絡(luò)資源，不斷完善公益網(wǎng)絡(luò)課程體系，滿足學(xué)生個(gè)性化、社會(huì)化學(xué)習(xí)需求。在充分調(diào)動(dòng)教師能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出名優(yōu)教師在網(wǎng)絡(luò)公益課程建設(shè)中的示范引領(lǐng)作用，組織市級(jí)名師和各校骨干及專長教師，開展網(wǎng)絡(luò)直播或錄制課堂教學(xué)，建構(gòu)市級(jí)公益課程、校級(jí)特色課程、教師專長課程等三級(jí)課程，形成適應(yīng)“雙減”所需并且全程服務(wù)師生教學(xué)的市、學(xué)校、教師三個(gè)層級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程體系。近三年共開設(shè)初中段名師網(wǎng)絡(luò)課堂537節(jié)，受益學(xué)生達(dá)258萬人次；開設(shè)特色網(wǎng)絡(luò)課堂223門，開發(fā)同步課程資源2459節(jié)，課程資源涵蓋學(xué)科素養(yǎng)、藝術(shù)拓展、心理健康、體質(zhì)訓(xùn)練等領(lǐng)域，為學(xué)校課后服務(wù)提供更多優(yōu)質(zhì)資源。

　　創(chuàng)新“雙線”融合，打造數(shù)字教育實(shí)踐范式。以“雙線”（線上+線下）融合創(chuàng)新為理念，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目和城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，將優(yōu)質(zhì)線上教育資源深度融入城鄉(xiāng)同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修和名師網(wǎng)絡(luò)課堂，為教師備課、授課、研修提供精細(xì)化服務(wù)。常態(tài)開展“雙師課堂”，推進(jìn)“線上+線下”教學(xué)有機(jī)融合，形成市級(jí)層面的“五同步、四統(tǒng)一，三用、三多”網(wǎng)絡(luò)課堂及研修實(shí)踐范式，即同步課堂做到同步課表、同步備課、同步上課、同步作業(yè)、同步輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)研修做到統(tǒng)一主題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一評(píng)價(jià)，專遞課堂做到適合用、系統(tǒng)用、經(jīng)常用，網(wǎng)絡(luò)課堂做到多觀摩、多記錄、多反思。以該實(shí)踐范式為標(biāo)準(zhǔn)，融合多個(gè)“空間+”項(xiàng)目，深化師生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間應(yīng)用，探索建立數(shù)字教育新模式。教師通過“空間+”開展“校內(nèi)、校際、全市”三級(jí)網(wǎng)絡(luò)備課，逐級(jí)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建“減負(fù)提質(zhì)”高效課堂；學(xué)生通過“空間+日常學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)跨校、跨班實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)答疑，提高學(xué)習(xí)時(shí)效。目前，總結(jié)形成在線教育國家級(jí)重點(diǎn)專項(xiàng)課題1個(gè)，推進(jìn)中小學(xué)在線教育案例百余個(gè)，并有24個(gè)優(yōu)秀案例在省、國家級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。