近年來(lái)，山東省安丘市堅(jiān)持把高素質(zhì)技術(shù)技能人才作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源，深入推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式、育人方式、管理體制改革，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，著力培養(yǎng)更多能工巧匠、大國(guó)工匠，加快釋放“人才紅利”，助推經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。安丘職業(yè)中專(zhuān)先后創(chuàng)建為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校、全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生管理50強(qiáng)。

　　創(chuàng)新產(chǎn)教融合體系，探索“產(chǎn)業(yè)型”職教發(fā)展新路徑。

　　堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，立足產(chǎn)業(yè)需求、行業(yè)需要，引導(dǎo)職業(yè)院校調(diào)整教育方向、優(yōu)化教育資源，推動(dòng)職教要素與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)融合。一是四鏈融通科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)鏈、專(zhuān)業(yè)鏈與教育鏈、人才鏈有機(jī)銜接，融通推進(jìn)“產(chǎn)業(yè)鏈上辦專(zhuān)業(yè)—專(zhuān)業(yè)鏈上建基地—教育鏈上育人才—人才鏈上建學(xué)院”，立足食品加工、裝備制造、電子信息、節(jié)能環(huán)保四個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，設(shè)立機(jī)械制造等11個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)群精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技能人才的需求變化，對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，全面提升人才培養(yǎng)適配度，17個(gè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建為濰坊市級(jí)以上重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)和高水平專(zhuān)業(yè)，電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析等6個(gè)專(zhuān)業(yè)入選教育部首批“1+X”證書(shū)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。二是突出特色創(chuàng)設(shè)“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。圍繞破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與技能人才規(guī)?；┙o不足的矛盾，探索產(chǎn)教深度融合發(fā)展的新模式，創(chuàng)新構(gòu)建“政府、企業(yè)、職校、研發(fā)機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)”五方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮教育與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等各方面的優(yōu)勢(shì)，共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)技能人才保障。其中，與山東六韜科技公司合作，創(chuàng)辦“山東網(wǎng)商數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)院”，打造電子商務(wù)、跨境電商、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)3個(gè)核心專(zhuān)業(yè)群；與山東華瓏科技公司合作，創(chuàng)辦“華瓏人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，圍繞物聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)2個(gè)領(lǐng)域，開(kāi)展技能人才培養(yǎng)。三是集聚資源建設(shè)融合園區(qū)。準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型所需所急，依托“一區(qū)四園”平臺(tái)載體，引導(dǎo)園區(qū)內(nèi)相對(duì)集中的同類(lèi)產(chǎn)業(yè)企業(yè)，與職校深度合作，協(xié)同搭建集服務(wù)產(chǎn)業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”多功能為一體的融合園區(qū)平臺(tái)，精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展。發(fā)揮校企互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)占地1000余畝的機(jī)械裝備、占地1.5萬(wàn)畝的綠色智能機(jī)電2個(gè)產(chǎn)教一體融合園區(qū)，依托藍(lán)想環(huán)境科技等10余家重點(diǎn)企業(yè)，常態(tài)化開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，推動(dòng)職教資源與產(chǎn)業(yè)資源同頻共振。

　　創(chuàng)新精準(zhǔn)培養(yǎng)模式，打造“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”人才供給新樣板。

　　堅(jiān)持“市場(chǎng)需要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么技能”的理念，圍繞企業(yè)用工需求、標(biāo)準(zhǔn)要求，在精準(zhǔn)培養(yǎng)人才上改革創(chuàng)新，全力破解用工難、就業(yè)難“雙難困境”。一是創(chuàng)新推行訂單冠名模式。組織校企雙方開(kāi)展精準(zhǔn)對(duì)接，科學(xué)制定招生計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)，共同開(kāi)展日常教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生管理等工作，為企業(yè)“量身定制”發(fā)展所需的高技能應(yīng)用型人才，使學(xué)生入學(xué)即入職、畢業(yè)即就業(yè)。目前，已與薩丁重工、山東網(wǎng)商集團(tuán)等企業(yè)共建職業(yè)教育“訂單班”8個(gè)、“冠名班”6個(gè)。二是創(chuàng)新推行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式。立足機(jī)械制造、電子信息等支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，整合學(xué)校、企業(yè)各類(lèi)資源，組織企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與職業(yè)學(xué)校共同教學(xué)，在校內(nèi)設(shè)立企業(yè)專(zhuān)家工作站、在企業(yè)設(shè)立教師駐企工作站，建成中國(guó)海洋大學(xué)海事海乘培訓(xùn)等校內(nèi)基地6個(gè)，薩丁重工等校外基地20余個(gè)，做到教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程無(wú)縫對(duì)接。三是創(chuàng)新推行資源共享模式。創(chuàng)新成立“現(xiàn)代數(shù)控加工職教集團(tuán)”“安丘市校企合作理事會(huì)”等職教聯(lián)盟2個(gè)，參與“省信息技術(shù)職教集團(tuán)”等區(qū)域性職業(yè)教育聯(lián)盟6個(gè)，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，拓寬育才渠道、提升辦學(xué)層次。以職業(yè)教育助力企業(yè)拓寬市場(chǎng)，設(shè)立“安丘農(nóng)耕”電商技能實(shí)訓(xùn)中心，一對(duì)一為企業(yè)開(kāi)發(fā)電商實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)企業(yè)嫁接電商新業(yè)態(tài)、拓寬電商新渠道，每年組織社會(huì)培訓(xùn)6000余人次，幫助圣川飲品等20余家企業(yè)打通電商產(chǎn)銷(xiāo)壁壘，推動(dòng)更多農(nóng)產(chǎn)品觸電上網(wǎng)。

　　創(chuàng)新教育管理理念，塑造“陽(yáng)光型”職教學(xué)生新面貌。

　　針對(duì)中職教育實(shí)際，全面構(gòu)建起以“職業(yè)素養(yǎng)和信息化建設(shè)”為“雙輪”，以“學(xué)校、家庭、社會(huì)、企業(yè)”為“驅(qū)動(dòng)力”，以“提升學(xué)生管理”為“核心”的“雙輪四驅(qū)一核心”德育工作體系。一是創(chuàng)新開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)側(cè)重職業(yè)崗位硬技能培養(yǎng)的做法，更加注重積極心態(tài)、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動(dòng)創(chuàng)新等專(zhuān)業(yè)技能外的職業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)職業(yè)素養(yǎng)課程，提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力。開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)、目標(biāo)管理等課程，徹底改變學(xué)生的精神風(fēng)貌，點(diǎn)燃教師的職業(yè)激情，為職業(yè)教育注入新的活力。二是創(chuàng)新開(kāi)設(shè)個(gè)性化成長(zhǎng)課程。根據(jù)職校學(xué)生特長(zhǎng)和興趣，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化、文體藝術(shù)、非遺傳承等“個(gè)性化課程”19門(mén)，滿(mǎn)足不同層次、不同類(lèi)型的單位對(duì)各類(lèi)人才的需求。每年為安丘企業(yè)輸送高素質(zhì)技能人才1500余人，對(duì)口就業(yè)率達(dá)95%以上；規(guī)模以上企業(yè)中，有60%的職校畢業(yè)生成長(zhǎng)為技術(shù)骨干，他們陽(yáng)光健康、積極向上、樂(lè)業(yè)創(chuàng)業(yè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)青春和力量。三是創(chuàng)新實(shí)施“燎原計(jì)劃”“星光計(jì)劃”。從技能大賽入手，實(shí)施“星光計(jì)劃”和“燎原計(jì)劃”，打造一批技能尖子生和技能明星，以點(diǎn)帶面提高全體學(xué)生的技能水平。通過(guò)國(guó)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生形成的典型帶動(dòng)，引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)，更多學(xué)生明確了個(gè)人的努力方向，形成昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)出230余名國(guó)賽、省賽“技能明星”，國(guó)賽金牌選手大部分留校任教，多人成長(zhǎng)為“安丘市首席技師”“濰坊市首席技師”。