陜西省教育廳關于加強普通高中學生發(fā)展指導的實施意見

　　為適應我省新課程改革和高考綜合改革需要，切實加強學生發(fā)展指導，促進普通高中學生全面而有個性的發(fā)展，根據《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（國辦發(fā)〔2019〕29號）、陜西省人民政府《關于印發(fā)陜西省深化普通高等學?？荚囌猩贫染C合改革實施方案》（陜政發(fā)〔2022〕14號）等文件精神，現就加強我省普通高中學生發(fā)展指導提出以下實施意見。

　　一、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推動普通高中育人方式改革，加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導，幫助學生根據自身實際選擇適合的發(fā)展方向。

　　二、基本原則

　　（一）堅持正確方向，全面立德樹人。堅持黨的教育方針和正確育人方向，堅持五育并舉，引導學生樹立遠大理想，自覺踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)時代新人。

　　（二）堅持科學引導，奠基終身發(fā)展。以學生終身發(fā)展為主線，遵循學生成長規(guī)律，根據教育學、心理學、社會學等相關學科的理論及方法，促進學生發(fā)展指導與日常教育教學有機結合，促進育人目標與教學改革、課堂改革密切結合，科學設計并有效開展學生發(fā)展指導工作。

　　（三）堅持以生為本，關注個性發(fā)展。堅持正確的教育質量觀和人才觀，尊重學生獨特的個性特質，根據學生的興趣愛好、性格特征、價值取向、能力特長等，幫助學生樹立發(fā)展志向，確立發(fā)展目標，開展針對性的個性化輔導，促進學生全面而有個性地成長。

　　（四）堅持多措并舉，強化協(xié)同指導。加強頂層設計和整體規(guī)劃，充分利用校內外教育資源，聯(lián)合家庭、高等院校及社會組織的力量，促進學生發(fā)展指導與學校各類教育教學活動有機融合，構建多方參與、學科融合、家校共育、路徑多元的學生發(fā)展指導工作格局。

　　三、主要內容

　　（一）自我認知。幫助學生正確認識自我，了解自己的興趣愛好、性格特征和能力傾向，發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足；指導學生正確看待個體差異，認識并發(fā)現自我價值，找準自身角色定位；加強品德修養(yǎng)、堅定理想信念，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　（二）學業(yè)規(guī)劃。幫助學生了解普通高中課程設計、學科知識體系和學習要求，以更好適應高中階段的學習；指導學生明確個人學習目標，科學合理制訂選擇性必修和選修課程學習計劃，確定選考科目；指導學生選擇適合自身特點的學習方法和策略，激發(fā)學生內在學習潛能；指導學生正確處理學習與生活的關系，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣；引導學生科學評估自身學業(yè)與能力水平，并依據自身實際合理選擇升學或就業(yè)。

　　（三）生涯規(guī)劃與職業(yè)體驗。幫助學生了解經濟社會發(fā)展趨勢和需求，了解不同行業(yè)的現狀和發(fā)展前景，了解不同職業(yè)的工作任務和技能要求等；借助高等院校、科研機構、企業(yè)等各種社會資源，指導學生在實踐活動和職業(yè)體驗過程中了解不同職業(yè)的特點，了解自身職業(yè)傾向，培養(yǎng)學生職業(yè)興趣；引導學生明確職業(yè)發(fā)展目標，并合理開展適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　（四）專業(yè)選擇指導。幫助學生了解高等院校專業(yè)設置和就業(yè)情況、招生政策及專業(yè)選考科目要求；指導學生正確處理個人興趣特長與社會需要的關系，合理規(guī)劃升學與就業(yè)目標，科學確定報考專業(yè)。

　　（五）社會適應與健康生活。培養(yǎng)學生獨立解決問題能力和生活自理能力，形成健康的生活方式；促進提高學生自我調控、人際交往和環(huán)境適應等能力；指導學生正確面對學習、情感等方面的問題，促進養(yǎng)成健全的心理品格，健康生活，珍愛生命。

　　四、實施方式

　　（一）開設系統(tǒng)化發(fā)展指導課程。各學校要根據辦學實際，開設高中學生發(fā)展指導課程，形成具有學校特色的課程體系。推進學生發(fā)展指導與學科教學有機融合，喚醒學生自主發(fā)展意識并科學規(guī)劃個人發(fā)展，推進全過程全方位育人。高中三年的課程不少于36課時，主要開展學生發(fā)展指導課程和職業(yè)體驗活動，重點在高一、高二年級實施，可結合心理健康教育、綜合實踐活動統(tǒng)籌實施。推動高校以多種形式向學生介紹專業(yè)設置、選拔要求、培養(yǎng)目標及就業(yè)方向等，為學生提供咨詢與幫助。

　　（二）建立學生發(fā)展指導中心。各學校要成立學生發(fā)展指導工作小組，把學生發(fā)展指導工作納入學校發(fā)展規(guī)劃和學校課程計劃，建立學生發(fā)展指導中心，配備專兼職指導教師，推進學生發(fā)展指導與心理健康教育有機融合。有條件的學?？善刚埜叩仍盒?、科研院所及相關社會組織機構的專業(yè)人員作為兼職導師參與學生發(fā)展指導工作、提供專業(yè)服務，積極構建各年級縱向銜接、校內外橫向貫通的學生發(fā)展指導體系。

　　（三）開展多形式的實踐活動和職業(yè)體驗。各學校要廣泛開展各類團體輔導，針對性開展個體輔導，重視新生入學教育，使家長和學生了解高考相關政策并喚醒學生自我規(guī)劃意識。廣泛組織開展形式多樣、內容豐富的社團活動與實踐活動，以增強學生參與實踐、自主探索的能力。積極拓寬校外教育資源，適時借助高等院校教師、課程等協(xié)同育人資源，并加強與黨政機關、企事業(yè)單位、社會組織的協(xié)作，組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗活動，增強學生的職業(yè)認知。

　　（四）實施科學的發(fā)展指導評價。各學校要將學生發(fā)展指導與綜合素質評價有機結合，全面、客觀、公正地評價學生發(fā)展，充分運用學生綜合素質評價信息管理平臺，為每名學生建立個性化成長檔案。各學?？筛鶕嶋H情況，依托有資質的專業(yè)機構，為學生進行科學系統(tǒng)的個性心理與生涯規(guī)劃方面的測評，為學生發(fā)展指導提供有益參考。鼓勵學校借助科學診斷工具和大數據手段，對學生發(fā)展進行診斷評估，對學生不同階段的規(guī)劃目標達成情況進行跟蹤和反饋。

　　五、保障措施

　　（一）加強組織領導。各級教育行政部門要高度重視，精心組織，加強普通高中學生發(fā)展指導的理論和實踐研究，推進區(qū)域資源共建共享。指導學校根據自身實際制定具體的實施方案，設計開發(fā)學生發(fā)展指導課程與活動，提升學生發(fā)展指導工作質量和水平，促進學生發(fā)展指導工作有效開展。

　　（二）加強隊伍建設。各級教育行政部門要指導普通高中學校加強學生發(fā)展指導專業(yè)教師隊伍建設，建立以專職教師為主導，班主任、心理健康教育教師為主體，學科教師全員參與、有機協(xié)同的學生發(fā)展指導專兼職教師隊伍。組建普通高中學生發(fā)展指導專家團隊，加強教師專業(yè)培訓，廣泛開展調研交流和課題研究，不斷提升學生發(fā)展指導專業(yè)化水平。

　　（三）強化評估激勵。各級教育行政部門要積極督促學校探索符合本地區(qū)、本校實際的學生發(fā)展指導模式，建立健全規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展長效保障機制。將學生發(fā)展指導納入教師工作量，作為績效考核重要內容，在評優(yōu)評先、職稱晉升、考核獎懲等方面予以傾斜。創(chuàng)建學生發(fā)展指導示范基地，培育推廣學生發(fā)展指導優(yōu)秀案例和成果，充分發(fā)揮示范引領和輻射帶動作用，提升我省普通高中學生發(fā)展指導整體水平。

　　（四）加強家校協(xié)同。各地各校要積極推進家校協(xié)同育人建設，通過舉辦家長講座或家長論壇開展家庭教育指導，增強家庭對于學生發(fā)展指導的理念認同，幫助家長了解其概念與方法，準確地把握子女學業(yè)狀況和優(yōu)勢潛能，提升對子女發(fā)展與規(guī)劃的指導能力。充分利用學校和家長資源，豐富學生職業(yè)體驗途徑方式和信息庫，給學生創(chuàng)造更多的職業(yè)體驗機會。

　　（五）加強經費保障。各級教育行政部門要積極爭取財政支持，加大對學生發(fā)展指導工作的投入力度。同時，廣泛動員社會力量，多渠道拓展資金來源，豐富教育設施和活動資源，形成做好學生發(fā)展指導工作的社會合力，保障學生發(fā)展指導工作的高效開展。