新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過建立服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展定期溝通協(xié)調(diào)機(jī)制和校企“雙元”育人體制機(jī)制，持續(xù)深入展開工學(xué)結(jié)合、校企合作，助推產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展。
緊盯地方產(chǎn)業(yè)對(duì)技能人才的需求變化，主動(dòng)建立與企業(yè)的定期溝通機(jī)制，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同配備師資，縮短從學(xué)生向職工角色轉(zhuǎn)變的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，畢業(yè)與就業(yè)同步。該校緊緊依托新鄉(xiāng)航空工業(yè)(集團(tuán))有限公司、豫飛重工集團(tuán)、河南省第二建設(shè)集團(tuán)有限公司、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)智能制造產(chǎn)業(yè)園、豫北智慧云倉物流園等新鄉(xiāng)市多家單位廣泛開展校企合作，逐步建立起“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型校企合作辦學(xué)機(jī)制，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
積極探索以現(xiàn)代學(xué)徒制、新型學(xué)徒制、教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站、產(chǎn)教融合專業(yè)聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)學(xué)院為主要內(nèi)容的校企“雙元”育人機(jī)制。通過開展訂單班、冠名班和現(xiàn)代學(xué)徒制班等多種培養(yǎng)模式，結(jié)合“廠中?！薄靶Ｖ袕S”等形式，不斷探索推進(jìn)產(chǎn)教融合、工學(xué)交替培養(yǎng)方式。持續(xù)推進(jìn)學(xué)校已組建的河南省智能控制技術(shù)產(chǎn)教融合專業(yè)聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)實(shí)體化運(yùn)行；支持學(xué)校組建河南省數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)產(chǎn)教融合專業(yè)聯(lián)盟和河南省汽車檢測與維修技術(shù)產(chǎn)教融合專業(yè)聯(lián)盟，在人才培養(yǎng)方案修訂、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企雙元合作教材開發(fā)、教師企業(yè)流動(dòng)站和產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、技能培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和孵化器基地建設(shè)等方面深入開展合作，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步、技能訓(xùn)練與崗位要求同步、教材建設(shè)與崗位標(biāo)準(zhǔn)同步，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)骨干雙方共用、共享，專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度持續(xù)提升，產(chǎn)教融合、校企合作步入良性運(yùn)行軌道。
