河南省洛陽(yáng)市深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，以疏堵結(jié)合破解“校內(nèi)校外齊發(fā)力，減負(fù)增效促發(fā)展”難題，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、解決群眾“急難愁盼”的問題。堅(jiān)持校內(nèi)校外雙向發(fā)力，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地。
增質(zhì)量，大力提升校內(nèi)教育。
堅(jiān)持學(xué)校主陣地，增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上狠下功夫，深入推進(jìn)“課程改革”＋“教學(xué)改革”，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、自主探究。優(yōu)化課堂模式構(gòu)建高效課堂，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校間共建共享機(jī)制，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。
加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，提升教學(xué)實(shí)效。作業(yè)減負(fù)不減質(zhì)，開發(fā)“階梯式”作業(yè)，增加作業(yè)“精度”“深度”“效度”“美度”“趣度”，從教育引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育人觀。
加強(qiáng)教育教學(xué)研究，強(qiáng)化教科研支撐引領(lǐng)。構(gòu)建具有洛陽(yáng)特色的新時(shí)代基礎(chǔ)教育教科研工作體系，推進(jìn)課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進(jìn)，加強(qiáng)教科研成果與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，構(gòu)建帶片區(qū)教研平臺(tái)，開展線上線下同步教研，促進(jìn)縣區(qū)互助教研實(shí)現(xiàn)資源共享，帶動(dòng)薄弱學(xué)校共同進(jìn)步。
增服務(wù)，聚力抓好校內(nèi)保障
提升課后育人功能，形成服務(wù)工作合力。啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)課后服務(wù)“擴(kuò)面提質(zhì)”行動(dòng)，全面實(shí)施“5+2”，有條件的學(xué)?？蓴U(kuò)展到雙休日、寒暑假，構(gòu)建“1+3+7+1”體系，鼓勵(lì)和支持學(xué)校開展多樣化課后育人活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)“上水平、強(qiáng)保障”，進(jìn)一步增強(qiáng)吸引力，目前全市952所學(xué)校開展課后服務(wù)工作，共有約53萬(wàn)名中小學(xué)生。課后服務(wù)的學(xué)生比例提高到91%。
優(yōu)質(zhì)充足的教師教育供給，緩解教師工作負(fù)擔(dān)。落實(shí)教師柔性出勤制度，探索課后服務(wù)時(shí)間“儲(chǔ)蓄制”，將課后服務(wù)時(shí)間折算成時(shí)間積分，用于本學(xué)期內(nèi)兌換假期，保障教師的休假時(shí)間，將參與課后托管服務(wù)教師的孩子接到學(xué)校集體照管，并提供輔導(dǎo)及相關(guān)資源設(shè)備。搭建課后服務(wù)工作教師問題反映平臺(tái)，調(diào)適教師工作焦慮，充分調(diào)動(dòng)教師參加課后服務(wù)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)生減負(fù)提質(zhì)增效提供保證。
強(qiáng)化家?；?dòng)，為家長(zhǎng)“減負(fù)”。校內(nèi)校外雙向發(fā)力，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，確保學(xué)生書面作業(yè)不出校，豐富課堂設(shè)置，積極探索“1+N”課后服務(wù)體系，開設(shè)多種興趣班。建立“協(xié)同育人共同體”，開展“家長(zhǎng)課堂”“班主任講座”等活動(dòng)，從科學(xué)育人的角度向家長(zhǎng)普及科學(xué)的教育方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生身心健康，落實(shí)睡眠管理、體質(zhì)管理相關(guān)規(guī)定，有效緩解家長(zhǎng)育兒焦慮。
