近年來，綿陽城市學(xué)院通過深化校企合作，協(xié)力打造智能化新商科人才，有效促進(jìn)了現(xiàn)代信息鏈、教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。
打造領(lǐng)先的智能化商科人才培養(yǎng)平臺(tái)。為適應(yīng)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)需要，圍繞智能化商科人才培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校在與國內(nèi)多家證券公司、銀行、教育集團(tuán)和企業(yè)進(jìn)行商科人才培養(yǎng)合作，還與的財(cái)務(wù)數(shù)字化服務(wù)企業(yè)共建先進(jìn)的數(shù)字化管理技術(shù)平臺(tái)，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目資源、行業(yè)解決方案等資源，為培養(yǎng)新商科人才提了有效保障。
構(gòu)建智能化人才培養(yǎng)的課程體系。學(xué)校在進(jìn)行校企合作構(gòu)建智能化新商科人才培養(yǎng)體系過程中，以“理論適度、產(chǎn)業(yè)需求”為導(dǎo)向，將商科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)核心課和專業(yè)技能實(shí)踐課進(jìn)行有機(jī)融合，形成突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的應(yīng)用型課程模塊；按照企業(yè)需求進(jìn)行課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接，建設(shè)產(chǎn)教融合的創(chuàng)新課程。
創(chuàng)新商科人才培養(yǎng)教學(xué)模式。學(xué)校在對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行課程體系改造時(shí)，校企合作雙方結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目案例，開發(fā)適合企業(yè)智能化管理人才需要的大數(shù)據(jù)理論課程和實(shí)踐教學(xué)課程，由企業(yè)選派具有豐富數(shù)字化項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理和課程開發(fā)顧問擔(dān)任課程開發(fā)顧問，與學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)一起聯(lián)合開發(fā)實(shí)踐課程，包括教學(xué)大綱、案例資源包、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)等，并與校內(nèi)教師一起進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。從而培養(yǎng)具有職業(yè)應(yīng)用能力的智能化管理人才。
建立產(chǎn)教融合校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。學(xué)校將合作企業(yè)作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，定期安排學(xué)生到企業(yè)一線從事智能數(shù)字化的真實(shí)業(yè)務(wù)流程，并根據(jù)學(xué)生意愿將表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生留在企業(yè)工作，建立了無縫對(duì)接的從校內(nèi)綜合實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)到推薦就業(yè)的人才輸送體系，創(chuàng)造了學(xué)校人才培養(yǎng)、企業(yè)用人和學(xué)生就業(yè)“三贏”的局面。
共建智能化產(chǎn)業(yè)服務(wù)基地。學(xué)校立足中國科技城發(fā)展需要，積極發(fā)揮服務(wù)高校人才優(yōu)勢(shì)，積極參與成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，針對(duì)不同類型的企業(yè)，分別建立了智能財(cái)稅服務(wù)基地、ERP軟件營(yíng)銷基地、財(cái)務(wù)云實(shí)施服務(wù)基地、財(cái)務(wù)共享服務(wù)基地等，為企業(yè)培養(yǎng)與輸送各類商科人才，服務(wù)于財(cái)稅服務(wù)公司、中小微企業(yè)和集團(tuán)企業(yè)，為成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)作為了較大貢獻(xiàn)。
