2022年初疫情反撲，原本該如期開課的中小學，再一次暫停線下課堂。和2020年不同的是，這一次面對疫情突發(fā)停課，師生、家長比以往多了幾分從容，即使情況復雜，形勢嚴峻，但在伯索云學堂的助力下，眾多學校已經(jīng)能將線上教學靈活運用于實踐，成功呈現(xiàn)完美線上課堂。

　　各地緊急啟動防疫政策，伯索云學堂第一時間成立應急服務(wù)團隊，協(xié)助學校平穩(wěn)有序開展線上教學計劃，為數(shù)百所學校提供技術(shù)服務(wù)，保證學校按時按需進行線上課程。合作學校如南京鐘英中學、南京第二十九中天潤城分校、江蘇省錫山高級中學、上海市復興高級中學……

　　作為專業(yè)的數(shù)字化教學服務(wù)平臺，伯索云學堂為還原真實的線下課堂場景，推出多種形態(tài)的線上線下融合教學方案，不僅支持線上互動直播教學，還支持雙師課堂、數(shù)字化互動課堂、直播間教學、線上線下混合教學等教學場景，不止在技術(shù)層面迭代優(yōu)化，包括客戶服務(wù)、產(chǎn)品應用上，伯索云學堂同樣做到極致體驗。

　　沉浸式課堂 極致的線上互動教學體驗

　　面對疫情，老師經(jīng)過多次線上教學演練，經(jīng)驗積累，各所學校已然有條不紊完成線上教學部署，輕松應用信息化教學，順利展開工作。

　　接到防疫通知后，南京第二十九中天潤城分校校領(lǐng)導立刻召開緊急會議，為組織開展線上教學進行周密部署，充分研討，保證線上教學質(zhì)量。根據(jù)南京第二十九中天潤城分校具體教學政策，學校安排學生居家防疫，由老師利用學校教學設(shè)備在線下主教室登錄伯索云學堂，使用一體機同時給線上學生授課，學生可以身臨其境的享受與老師實時音視頻互動，教學效果高效反饋，教學資源高效利用。

英語老師在線授課

　　南京鐘英中學情況不同，學校要求師生同時居家防疫，在線授課學習。接到學校教研組安排后，李老師在家連夜備課，授課轉(zhuǎn)為線上教學最擔心的就是學生的學習效率和學習效果，一定要嚴格把控才能保證學生學習質(zhì)量不會大打折扣。經(jīng)過一晚備課后，第二天線上課如期開展。李老師利用伯索云學堂將備好的課件上傳資料中心，在課堂演示，除此外，直播課堂還有許多功能輔助教學，例如上課時經(jīng)常需要小組討論，李老師利用伯索云學堂分組討論功能一鍵分組，讓學生課堂頭腦風暴，互動效果極具真實感。

　　特色功能 教學靈活高效

　　在課堂上，老師可以利用伯索云學堂的小黑板功能進行知識點考察，學生在小黑板上獨立作答，作答過程中老師可以隨意調(diào)看試卷，了解學生答題情況，作答結(jié)束后老師可以調(diào)取范例，進行集中點評。

學生利用小黑板做題

　　直播課堂支持多種類型課件上傳，老師可任意批注編寫，每一次標注都會留有痕跡，并且不用學生一邊聽課一邊分神記筆記，只需在課后將生成的板書導出保存，學生就可隨時隨地高效復習。

物理課老師批注、講解試卷

　　除過課堂測驗外，伯索云學堂還有課后作業(yè)鞏固板塊，學生可在課后對當日所學，查漏補缺。老師在線發(fā)布作業(yè)，學生在線上傳，老師在線批注都可以在伯索云學堂平臺完成。老師批改作業(yè)過程中可插入語音、視頻、微課等小氣泡，對題目針對性講解，提高教學效率。

老師批改作業(yè)結(jié)果

　　除了語數(shù)外等文化課，伯索云學堂更支持多種課堂場景應用，操作快捷，功能靈活、直播流暢不卡頓。居家防疫的同學可以一鍵接入線上體育課，老師按需自由組合班級、靈活上課，一堂直播課最高可以容納萬人以上。同時，伯索云學堂還具備的輪播功能，老師可隨意放大學生頭像窗口，實時觀看學生的訓練情況。

學生跟視頻練太極

學生在家做操

　　不單是體育課，包括音樂課、美術(shù)課依然可以在伯索云學堂平臺完美呈現(xiàn)。伯索云學堂支持多人同時語音互動，學生實時演奏鋼琴，老師在線遠程指導學生，直播課堂全流程零卡頓、零延遲，互動體驗感媲美線下課堂。

線上美術(shù)課、線上音樂課

線上書法課

　　為確保疫情時期停課不停學，許多學校還通過伯索云學堂開展線上班會，有效地指導學生居家學習，安排具體的線上教學流程，保障學生身心健康。

在線班會

　　學校還可以在伯索云學堂完成每周升旗儀式，平臺功能豐富多樣，廣泛應用，真實還原學校線下場景，讓學生即使在家也能體驗到沉浸式課堂。

在線升旗

　　面對突發(fā)疫情，各個學校之所以能順利完成線上教學，主要得益于常態(tài)化的數(shù)字教學模式。

　　南京市鐘英中學徐校長說：“伯索平臺充分尊重教師在教學實踐中的意見反饋，不斷優(yōu)化、完善軟件功能，真正貫徹服務(wù)教師教學、促進學生成長的宗旨。相信在伯索平臺的技術(shù)支撐下，不僅能克服疫情帶來的不利挑戰(zhàn)，其更將成為課堂教學的一種常態(tài)化有益補充?！?/p>

　　南京市瑞金路小學信息技術(shù)負責人段老師說：“伯索的實時課堂，我們老師全程可以和學生互動，比如露臉，比如提問，搶答等等。這樣老師可以看到哪些同學在線，哪些同學沒有在線，可以提問互動，而且可以線上布置作業(yè)，當堂批改，就可以反饋，這樣效果會好一些。”

　　助力學校打造常態(tài)數(shù)字化教學

　　疫情導致各地學校被迫停課，但伯索云學堂所服務(wù)學校的教學進度未受到過多影響，并在停課第二天就迅速、順利、無縫切換線上教學，這主要得益于學校們在早期就開始利用伯索云學堂對數(shù)字化教學和服務(wù)的積極探索。

　　預習復習 功能完備

　　課堂是教學流程中的重要環(huán)節(jié)，但課前課后的預習復習也不容忽視。老師可以利用伯索云學堂的微課功能，隨時隨地錄制微課、微課書，供學生進行課前預習，課后復習，知識點專項學習。將由于受時間限制，而在課堂上無法拓展的習題講評錄制下來，讓學生自行學習，從而實現(xiàn)“分層教學”“精準點撥”。教學創(chuàng)新重在將數(shù)字化教學融入常態(tài)化課堂之中，打破線上線下壁壘，二者互動融合，讓科技技術(shù)豐富課堂教學，讓枯燥單調(diào)的課程變得生動有趣。

老師錄制的微課視頻

　　作業(yè)鞏固全流程 打造教學閉環(huán)

　　在伯索云學堂平臺上，師生可在線完成分類布置作業(yè)、拍照上傳作業(yè)、在線批改作業(yè)全流程，達到課前課后閉環(huán)式教學。老師可以對知識點掌握程度不同的學生進行分組標記，設(shè)計相應難度系數(shù)的作業(yè)，可對不同班級、不同學習“層次”的學生下發(fā)統(tǒng)一作業(yè)或個性化作業(yè)，實現(xiàn)作業(yè)分層。

　　分層教學打破了原有統(tǒng)一的、固化的教學模式，讓教學不再是傳統(tǒng)的單方輸出，更多是雙向互動，為學校落實低成本高效率教學方針，實現(xiàn)個性化教學，因材施教。

分層布置作業(yè)

　　數(shù)字化、數(shù)據(jù)化課堂 精準教學伯索云學堂重在利用線上技術(shù)還原線下課堂場景，甚至做到更優(yōu)于線下課堂的體驗。直播課堂里，老師不僅能和學生在線互動，甚至學生課堂答題情況、上課時長、互動頻率都能生成可視化數(shù)據(jù)，便于老師課后對學生有針對性地分析教學。伯索云學堂還可以精準采集和監(jiān)測學生完成作業(yè)的時長，幫助學?？茖W合理地調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化精進作業(yè)設(shè)計，輔助老師精準教學，促進學生有效學習。通過作業(yè)數(shù)據(jù)在線化管理，形成完整的學情檔案，以準確數(shù)據(jù)對學生進行分析，推動教學效果的提升。

后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　近年，打造信息化教學是各個學校展開教學創(chuàng)新的重要方式之一，伯索云學堂和數(shù)百所學校聯(lián)合制定線上線下融合教學方案，擁有豐富的經(jīng)驗，以技術(shù)為手段，創(chuàng)新教學、推動教學、變革教學。伯索云學堂致力于與學校攜手共建多樣化、多元化、數(shù)字化課堂，讓科技賦能教育，讓未來更美好。