近日，教育部公布首批虛擬教研室建設(shè)試點名單，經(jīng)各地各高校和教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦、專家綜合評議，教育部確定了首批虛擬教研室建設(shè)試點439個。江蘇省高校（含中央部委屬高校）共獲批48個，位居全國第二，其中課程（群）教學(xué)類25個、專業(yè)建設(shè)類15個、教學(xué)研究改革專題類8個。江蘇地方本科高校獲批16個，位居全國第一。
近年來，江蘇大力推動高?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)，打造教師教學(xué)發(fā)展共同體和質(zhì)量文化。2019年，江蘇出臺《省教育廳關(guān)于加快培養(yǎng)一流人才建設(shè)一流本科教育的實施意見》，明確要“大力實施教師教學(xué)能力提升計劃”“加強(qiáng)高?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)”，并配發(fā)《江蘇高?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)專項實施方案》，要求高校通過政策機(jī)制引導(dǎo)，建立責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的基層教學(xué)組織，推動其在制定課程標(biāo)準(zhǔn)、落實教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展、開展教研活動、推進(jìn)教學(xué)改革等方面發(fā)揮主體作用。2021年，確定首批20個省級虛擬教研室建設(shè)培育點。2022年初，江蘇發(fā)布高等教育一號文件：《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)高?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)促進(jìn)教學(xué)能力提升的指導(dǎo)意見》及《江蘇省本科院校基層教學(xué)組織建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》，探索江蘇高?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)新路徑和新機(jī)制，著力破解高?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)體系和教學(xué)能力提升的難題，推動教師教學(xué)發(fā)展相關(guān)職能部門建設(shè)，健全教學(xué)規(guī)范、提升教學(xué)技能、改革教學(xué)評價、增強(qiáng)教學(xué)動力。
目前，江蘇本科院校有5000多個基層教學(xué)組織，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的教學(xué)活力。東南大學(xué)出臺《基層教學(xué)組織管理規(guī)定》，突出基層教學(xué)組織在專業(yè)建設(shè)、課程實施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的關(guān)鍵作用；依托一流學(xué)科專業(yè)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，聯(lián)合國內(nèi)外高校和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，充分運(yùn)用MOOC、虛擬仿真等信息技術(shù)，跨地域融合、強(qiáng)化共建共享，著力打造跨校、跨區(qū)域和全國性的虛擬教研室；該校本次獲批10個教育部虛擬教研室建設(shè)試點。河海大學(xué)聯(lián)合7所中西部高校共建土木工程課程群虛擬教研室，以服務(wù)“一帶一路”等國家戰(zhàn)略發(fā)展需求為導(dǎo)向，從適應(yīng)性發(fā)展、連續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新潛能發(fā)展四個方面多措并舉，構(gòu)建貫穿土木工程教育全過程的課程體系；以國家級、省級教學(xué)名師和團(tuán)隊為核心，國家級一流課程、課程思政示范課程資源為基礎(chǔ)，構(gòu)建能夠?qū)⑿聲r代思政元素深度浸潤新工科的教學(xué)內(nèi)容，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺。南京林業(yè)大學(xué)聯(lián)合其他高校及林業(yè)裝備企業(yè)組成跨區(qū)域智能林業(yè)裝備人才培養(yǎng)模式研究虛擬教研室，協(xié)同培養(yǎng)現(xiàn)代化高端林業(yè)裝備行業(yè)特色人才，積極開展融入智能化新技術(shù)的一流課程、一流實驗平臺、一流創(chuàng)新實踐的教學(xué)研究，豐富專業(yè)核心課程的數(shù)字化教學(xué)資源，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。南京郵電大學(xué)始終堅持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念構(gòu)建通信工程專業(yè)虛擬教研室，深入探索“從做中學(xué)”實踐教學(xué)，推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人；強(qiáng)化院系在專業(yè)建設(shè)中的主體地位，切實發(fā)揮院系在課程教學(xué)質(zhì)量保障、教學(xué)準(zhǔn)備、過程管理、改革和研究、教學(xué)文檔建設(shè)、教師教學(xué)發(fā)展等方面的主體功能。
下一步，江蘇將以“堅持立德樹人、堅持分類發(fā)展、堅持協(xié)同育人”三條基本原則為出發(fā)點，以建立教書育人長效機(jī)制、構(gòu)建教學(xué)能力建設(shè)新體系、建設(shè)開放多元的新型基層教學(xué)組織等十大舉措為抓手，對照十大標(biāo)準(zhǔn)，著力形成具有江蘇特色的高?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)與教師教學(xué)能力提升新模式，力爭持續(xù)提升高校教師教學(xué)能力水平，為江蘇高等教育實現(xiàn)高水平發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
虛擬教研室建設(shè)研討會場景
虛擬教研室教研活動現(xiàn)場
