為全面貫徹落實(shí)中央“雙減”文件精神，四川省各地各校因地制宜作出安排，開(kāi)展了大量有益的實(shí)踐探索。從健全作業(yè)管理制度、提升課后服務(wù)水平、提升教育教學(xué)質(zhì)量、壓減學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)數(shù)量、推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“營(yíng)轉(zhuǎn)非”、加強(qiáng)資金監(jiān)管、防范涉穩(wěn)風(fēng)險(xiǎn)等方面涌現(xiàn)出一批好經(jīng)驗(yàn)、好做法，值得各地借鑒學(xué)習(xí)。
四川省教育廳組織遴選了第二批落實(shí)“雙減”工作的20個(gè)典型案例，現(xiàn)予以推廣，請(qǐng)各地各校結(jié)合實(shí)際認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)一步增加政策措施，確?！半p減”工作落地見(jiàn)效。
一、四川天府新區(qū)：豐富課程體系，服務(wù)方式個(gè)性有選擇。四川天府新區(qū)基于學(xué)生全面發(fā)展和家庭需求層次差異，創(chuàng)新服務(wù)形式，豐富課程資源供給。一是構(gòu)建豐富課程體系。形成“1+2+N”課程體系，“1”即基礎(chǔ)課程，以作業(yè)指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、自習(xí)答疑、綜合閱讀等方式實(shí)施；“2”指體育和藝術(shù)課程，幫助每個(gè)學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)特長(zhǎng)，全區(qū)共開(kāi)設(shè)球類(lèi)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、器樂(lè)等課程727個(gè)門(mén)類(lèi)；“N”為科技、人文、勞動(dòng)、國(guó)際理解等素質(zhì)教育特色課程，包括3D打印、趣味編程、機(jī)器人、國(guó)學(xué)、劍術(shù)等課程355個(gè)門(mén)類(lèi)。二是提供銜接分段服務(wù)。課程與家長(zhǎng)下班時(shí)間相銜接，課程分A、B雙段設(shè)置，一、二年級(jí)延時(shí)至17:30，三至九年級(jí)延時(shí)至18:00?！癆段”集中開(kāi)展作業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)，開(kāi)展綜合閱讀、寫(xiě)作練習(xí)等，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、答疑解惑等?！癇段”在“A段”結(jié)束后，集中開(kāi)展興趣培養(yǎng)和特色素質(zhì)教育，學(xué)生按年齡段或?qū)I(yè)發(fā)展程度選課走班。三是自主選擇服務(wù)內(nèi)容。學(xué)生在線選課，預(yù)課見(jiàn)面，試聽(tīng)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。學(xué)生試聽(tīng)通過(guò)后正式報(bào)名，生成個(gè)性化定制課表。學(xué)生和家長(zhǎng)視個(gè)體需求、教師視個(gè)人素養(yǎng)可自主選擇服務(wù)時(shí)段。75%的學(xué)生選擇校內(nèi)教師服務(wù)，25%的學(xué)生選擇社會(huì)資源服務(wù)；66%的學(xué)生選擇體育和藝術(shù)興趣課程，34%的學(xué)生選擇科創(chuàng)、勞動(dòng)實(shí)踐、人文、國(guó)際理解等其他素質(zhì)教育課程，另有35%的學(xué)生選擇多門(mén)課程。
二、成都市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：探索全方位評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)課后服務(wù)品質(zhì)課程統(tǒng)整。針對(duì)“5+2”課后服務(wù)課程，學(xué)校改革成效評(píng)價(jià)制度，將課后服務(wù)課程評(píng)價(jià)制度納入“金紫荊”課程評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生、課堂、課程、教師進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。一是活化學(xué)生評(píng)價(jià)。將學(xué)生的課后服務(wù)拓展成長(zhǎng)體驗(yàn)與感想編入《高新實(shí)小學(xué)生“金紫荊”成長(zhǎng)手冊(cè)》，從學(xué)科學(xué)習(xí)力、兒童適應(yīng)力、創(chuàng)新力個(gè)性化發(fā)展三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)；每學(xué)年開(kāi)展一次學(xué)生“校園吉尼斯”評(píng)選表彰活動(dòng)，評(píng)選“閱讀之星”“美德之星”“十佳科技小能手”“少年科學(xué)院小院士”等個(gè)性化獎(jiǎng)項(xiàng)。二是優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)。堅(jiān)持學(xué)生主體，強(qiáng)化教師主導(dǎo)，立足“學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)造”三個(gè)本位，關(guān)注學(xué)習(xí)力、適應(yīng)力、創(chuàng)造力培養(yǎng)，遵循“生長(zhǎng)型”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘“5+2”課后服務(wù)“生長(zhǎng)型”課堂示范課例，每年頒發(fā)“金紫荊”課例獎(jiǎng)不少于20項(xiàng)。三是深化課程評(píng)價(jià)。從課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施和課程效果三個(gè)維度，將“5+2”課后服務(wù)課程與學(xué)科特色課程一起，堅(jiān)持目標(biāo)規(guī)劃與成果展示相適宜，通過(guò)課程成果展示活動(dòng)及專(zhuān)家評(píng)審，每年評(píng)選校級(jí)“十大優(yōu)質(zhì)校本特色課程”。四是強(qiáng)化教師評(píng)價(jià)。將“5+2”課后服務(wù)巡課評(píng)價(jià)、督課評(píng)價(jià)、學(xué)生滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)、教師自評(píng)與互評(píng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)定性和定量的方式，評(píng)選優(yōu)秀榜樣人物，豐富教師評(píng)價(jià)載體和榮譽(yù)體系，完善并實(shí)施“金紫荊”教師評(píng)價(jià)制度，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。
三、成都金牛區(qū)：立足“基礎(chǔ)+拓展”，多元推進(jìn)課后服務(wù)提質(zhì)增效。金牛區(qū)立足“基礎(chǔ)＋拓展”課后服務(wù)內(nèi)容的全面落實(shí)、高質(zhì)呈現(xiàn)，通過(guò)“完全輔導(dǎo)、完善空間、完備服務(wù)”，豐富全面育人路徑、實(shí)現(xiàn)學(xué)生增值成長(zhǎng)，推進(jìn)區(qū)域課后服務(wù)水平的整體迭升。一是抓實(shí)“基礎(chǔ)”內(nèi)容，提供減負(fù)實(shí)施支撐。按照“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)為內(nèi)容、能力培養(yǎng)為要義”的推進(jìn)思路，有效有質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)完成、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。重視“點(diǎn)面”雙向推進(jìn)，即在整體指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)完成基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)情，落實(shí)分層化輔導(dǎo)、針對(duì)性輔導(dǎo)或延伸性學(xué)習(xí)；重視“能力”培養(yǎng)提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索、深入學(xué)習(xí)、漸進(jìn)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二是力促“拓展”落實(shí)，搭建學(xué)習(xí)廣闊平臺(tái)。學(xué)校層面，采取“特色清單+定制清單”的菜單式項(xiàng)目確定方式，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，挖掘所處區(qū)域有益資源，廣泛搜集家長(zhǎng)“定制”需求，提煉整合、確定項(xiàng)目，全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校已提供課后服務(wù)特色清單117套，并為學(xué)生提供自主選擇清單組合及進(jìn)行“二次選擇”的機(jī)會(huì)，學(xué)生課后服務(wù)參與率96.2%；區(qū)域?qū)用?，建立?yōu)秀教師課后服務(wù)志愿和學(xué)校課后服務(wù)師資需求“對(duì)接清單”，推進(jìn)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師課后服務(wù)跨校走課，逐步形成區(qū)域課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)教師資源庫(kù)。三是探索“多元”路徑，構(gòu)建全面服務(wù)樣態(tài)。全區(qū)71所義務(wù)教育段學(xué)校在實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“五育并舉”要求及本區(qū)在勞動(dòng)教育、閱讀教育等方面的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)“一校一案”，通過(guò)有關(guān)文化傳承、品德浸潤(rùn)、體質(zhì)提升、技能學(xué)習(xí)等“多樣態(tài)”服務(wù)項(xiàng)目的探索性、創(chuàng)新性開(kāi)設(shè)及“動(dòng)態(tài)增減”機(jī)制的建立，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)容的多項(xiàng)供給、多點(diǎn)共促。
四、巴中市借力職業(yè)教育助力“雙減”實(shí)施。一是創(chuàng)新機(jī)制，助力減負(fù)提質(zhì)。以職業(yè)學(xué)校為實(shí)施主體，以中小學(xué)為服務(wù)對(duì)象，形成“小學(xué)—職業(yè)陶冶期、初中—職業(yè)感悟期、高中—職業(yè)探索期”的職業(yè)教育助力“雙減”服務(wù)體系，采取“職業(yè)認(rèn)識(shí)-職業(yè)體驗(yàn)-職業(yè)素質(zhì)-職業(yè)價(jià)值-職業(yè)夢(mèng)想”職業(yè)啟蒙教育五個(gè)階段服務(wù)“雙減”，創(chuàng)設(shè)“分段式多類(lèi)型”課程結(jié)構(gòu)模型，探索以活動(dòng)為主線的職業(yè)啟蒙教育思路。二是豐富路徑，助力課后服務(wù)。依托職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)類(lèi)、農(nóng)林牧漁類(lèi)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)創(chuàng)“小小藥劑師”、“用植物作畫(huà)”、“跟我學(xué)理財(cái)”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到“游中學(xué)，學(xué)中做，做中樂(lè)”。開(kāi)展“酒旅研學(xué)中心”、“罐子溝蓮文化研學(xué)教育實(shí)踐基地”、“九寨山研學(xué)基地”等中小學(xué)研學(xué)基地，通過(guò)研學(xué)之旅潛移默化培養(yǎng)家國(guó)情懷。三是聚焦實(shí)效，助力全面發(fā)展。全市9所職業(yè)院校資源全部面向基礎(chǔ)教育階段學(xué)校開(kāi)放，目前，職業(yè)教育服務(wù)“雙減”工作教師達(dá)到700余人，各職業(yè)學(xué)校結(jié)合資源開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)扮演、職業(yè)日、科技前沿講座、勵(lì)志演講與匠心分享等活動(dòng)200余次，利用職業(yè)日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、各行各業(yè)的知名人士來(lái)中小學(xué)作職業(yè)報(bào)告100場(chǎng)次，建成職業(yè)體驗(yàn)中心18個(gè)，建成研學(xué)基地6個(gè)，普通中小學(xué)參與師生人數(shù)突破萬(wàn)人，拓展了中小學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)激情，有效培養(yǎng)了中小學(xué)生的職業(yè)志趣和職業(yè)情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、仁壽師范附屬小學(xué)：聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)“四走向”突破“減負(fù)增質(zhì)”重難點(diǎn)?！皽p負(fù)增質(zhì)”，作業(yè)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。仁師附小聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)“四走向”，著力解決“如何做到少、精、準(zhǔn)、活、趣、效”難題。一是設(shè)計(jì)分層，從單一走向多樣。作業(yè)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生個(gè)體差異和可持續(xù)發(fā)展需求，以“基礎(chǔ)訓(xùn)練”“綜合運(yùn)用”“拓展創(chuàng)新”為框架，以“最近發(fā)展區(qū)”為基點(diǎn)，從數(shù)量、難度、完成方式、完成時(shí)間四個(gè)維度分層設(shè)計(jì)作業(yè)，為學(xué)生提供多樣化選擇。二是拓寬思路，從封閉走向開(kāi)放。作業(yè)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)學(xué)科融合，將多學(xué)科知識(shí)滲透或串聯(lián)，設(shè)計(jì)整合性項(xiàng)目式作業(yè)。注重學(xué)段銜接，根據(jù)低、中、高段同一類(lèi)型題目的不同要求，形成序列化作業(yè)體系。體現(xiàn)家校協(xié)作，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與，提升作業(yè)實(shí)效。實(shí)現(xiàn)形式開(kāi)放，采用說(shuō)、唱、演、畫(huà)等形式，增強(qiáng)作業(yè)趣味。三是統(tǒng)籌管理，從班級(jí)走向年級(jí)。學(xué)校成立作業(yè)設(shè)計(jì)中心，建立作業(yè)資源庫(kù)，實(shí)行“年級(jí)+班級(jí)”，“統(tǒng)一+靈活”的作業(yè)共享模式。每一份作業(yè)都經(jīng)歷“個(gè)人試備—集體創(chuàng)編—個(gè)性實(shí)施—反思精煉—收集入庫(kù)”五大流程。在作業(yè)循環(huán)使用中，老師們?cè)倬x、組合、改編，不斷更新充實(shí)作業(yè)題庫(kù)。四是融入社會(huì)，從課堂走向生活?！吧罴唇逃?，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”。合理安排課余、周末、節(jié)假日時(shí)間，結(jié)合五項(xiàng)管理，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)校走向街道、社區(qū)、鄉(xiāng)村，通過(guò)實(shí)踐反饋卡進(jìn)行多元反饋。
六、鹽亭縣打造“傳統(tǒng)文化”課后服務(wù)課程。自“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，鹽亭縣深入挖掘嫘祖文化、岐伯文化、文同文化、紅色文化、字庫(kù)文化等五大傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，多舉措打造“傳統(tǒng)文化”課后服務(wù)課程。一是專(zhuān)家引領(lǐng)，提煉精神標(biāo)識(shí)。該縣組織專(zhuān)家學(xué)者80余人，提煉出五大傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識(shí)、文化精髓。這些傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德和高尚精神一起構(gòu)成了鹽亭獨(dú)特的文化標(biāo)識(shí)。二是區(qū)域整合，共享課程師資。2021年9月以來(lái)，該縣篩選100余名專(zhuān)業(yè)教師組建課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，把該縣五大傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與課程形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，研發(fā)出符合學(xué)生心理的且富有情趣的課程形態(tài)，并通過(guò)集中培訓(xùn)、送教到校等形式，讓全縣各校共享優(yōu)質(zhì)課程資源。三是因地制宜，創(chuàng)新表現(xiàn)形式。依托五大傳統(tǒng)文化，成立“嫘藝剪紙”“岐伯鼓樂(lè)”等20多個(gè)傳統(tǒng)文化傳承社團(tuán)，開(kāi)設(shè)扎染等30門(mén)傳統(tǒng)文化傳承特色課程，開(kāi)展岐伯龍韻等傳統(tǒng)文化展示活動(dòng)百余場(chǎng)，讓近萬(wàn)名孩子加深了對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了孩子的民族自尊心與自豪感。四是家?；ネ?，擴(kuò)大文化輻射。本學(xué)期，各校開(kāi)展課后服務(wù)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)4次，通過(guò)家校聯(lián)系群發(fā)布信息1100多條，各級(jí)媒體宣傳報(bào)道10余次，擴(kuò)大了傳統(tǒng)文化傳承課程的輻射面，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。
七、“1234”，樂(lè)山市徐家扁小學(xué)課后作業(yè)上演“變臉”。一個(gè)課題聚能量。以《作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)項(xiàng)目》這一教育改革創(chuàng)新科研課題，充分調(diào)動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)共同研討、探索實(shí)踐，集聚智慧謀劃。雙向管理強(qiáng)保障。校內(nèi)實(shí)現(xiàn)年級(jí)學(xué)科組集體研討統(tǒng)一作業(yè)，班主任每天統(tǒng)籌各科作業(yè)總量，教導(dǎo)處定期檢查；校外不定期開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，確保學(xué)生作業(yè)總量降下來(lái)。三個(gè)層級(jí)做定制。將作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和挑戰(zhàn)性作業(yè)三個(gè)層級(jí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況自主選擇作業(yè)，同時(shí)采用星級(jí)評(píng)價(jià)、徽章評(píng)價(jià)等形式，尊重差異，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)發(fā)展，有所增值。四大框架巧融合。以“課中助學(xué)作業(yè)”+“單元整合作業(yè)”+“學(xué)科融合作業(yè)”+“實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)”的框架結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新內(nèi)容，輔以社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)減單一書(shū)寫(xiě)、增動(dòng)手實(shí)踐，減作業(yè)難度、增作業(yè)樂(lè)趣，減單一重復(fù)、增多元拓展，減枯燥乏味、增童真童趣。
八、岳池縣推行學(xué)科“半天無(wú)課日”集體教研機(jī)制。岳池縣印發(fā)《關(guān)于實(shí)施“半天無(wú)課日”教研活動(dòng)的通知》，從改變縣域教研管理機(jī)制著手，通過(guò)“錯(cuò)時(shí)排課”推行學(xué)科“半天無(wú)課日”，以制度設(shè)計(jì)方式，規(guī)范學(xué)科教研活動(dòng)，確保學(xué)校教研活動(dòng)規(guī)范化、常態(tài)化。明確小學(xué)、初中、高中各學(xué)科半天無(wú)課時(shí)間安排，各學(xué)科教師在每周“半天無(wú)課日”時(shí)間結(jié)合集體備課、研課磨課、作業(yè)及命題設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等專(zhuān)題常態(tài)化集中開(kāi)展集體教研活動(dòng)，在校內(nèi)開(kāi)展例行研討，在校際之間開(kāi)展聯(lián)合教研，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。同時(shí)，利用“半天無(wú)課日”活動(dòng)時(shí)間，全縣運(yùn)行學(xué)校教研共同體，采取“1+N”的方式，優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校組建“共同體聯(lián)盟?！保訌?qiáng)校際之間教研力量橫向聯(lián)合，破解小微學(xué)校無(wú)伴可研困境，帶動(dòng)引領(lǐng)農(nóng)村薄弱學(xué)校補(bǔ)短強(qiáng)弱、共同發(fā)展?！肮餐w聯(lián)盟?！?、校級(jí)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)行教研部門(mén)審核備案制，在活動(dòng)選題、類(lèi)型、方式等方面確保質(zhì)量?？h教研室將“共同體聯(lián)盟?！苯萄谢顒?dòng)開(kāi)展情況納入教學(xué)教研常規(guī)視導(dǎo)，及時(shí)診斷指導(dǎo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)聚焦課標(biāo)、課程、課堂和教學(xué)熱點(diǎn)，聚焦教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從根本上促進(jìn)學(xué)校教研向?qū)ｎ}化、系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化、有效性發(fā)展，為“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效提供機(jī)制保障。
九、自貢市“六項(xiàng)制度”“五個(gè)禁止”，做好作業(yè)“減量提質(zhì)”?！傲?xiàng)制度”：一是作業(yè)研備制度。要求所有作業(yè)必須經(jīng)備課組集體研究后布置。各校各年級(jí)學(xué)科組每周集體研備下周教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)作業(yè)內(nèi)容和總量。二是分層作業(yè)布置制度。規(guī)定學(xué)生課后作業(yè)需包括基礎(chǔ)性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)兩部分，基礎(chǔ)性作業(yè)要求所有學(xué)生完成，個(gè)性化作業(yè)可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)情情況完成。三是作業(yè)會(huì)商機(jī)制。各校建立三級(jí)作業(yè)會(huì)商制度，對(duì)學(xué)生每天作業(yè)量進(jìn)行統(tǒng)籌監(jiān)管，堅(jiān)決避免作業(yè)過(guò)多過(guò)少和機(jī)械無(wú)效情況。四是作業(yè)公示制度。各科課后作業(yè)由班主任統(tǒng)一匯總后在班級(jí)教室醒目位置進(jìn)行公示，公示中標(biāo)明了各科作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間。五是作業(yè)反饋制度。建立學(xué)?！昙?jí)—班級(jí)三級(jí)作業(yè)反饋制度，采取學(xué)校每周自查、區(qū)縣常態(tài)化督查、市上隨機(jī)抽查方式對(duì)作業(yè)量、作業(yè)難度和批改情況進(jìn)行全流程指導(dǎo)檢查和考核。六是作業(yè)監(jiān)測(cè)制度。教育行政部門(mén)下發(fā)了《自貢市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)指南》，制定了作業(yè)監(jiān)測(cè)指標(biāo)，發(fā)布監(jiān)測(cè)報(bào)告?！拔鍌€(gè)禁止”：禁止小學(xué)一二年級(jí)布置家庭書(shū)面作業(yè)。禁止要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。禁止要求學(xué)生自批自改作業(yè)。禁止作業(yè)只布置不批改。禁止引導(dǎo)家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)教輔作業(yè)。
十、瀘州市江陽(yáng)區(qū)聚焦課堂教學(xué)，提高育人質(zhì)量。江陽(yáng)區(qū)以全域“五育融合”視域下自導(dǎo)式課堂改革為抓手，聚焦課堂教學(xué)，扎實(shí)開(kāi)展提高教育質(zhì)量的“雙減”行動(dòng)。聚焦隊(duì)伍培養(yǎng)，賦能教師發(fā)展。與華東師范大學(xué)、省教科院合作，實(shí)施“五育融合”示范區(qū)建設(shè)項(xiàng)目梯級(jí)進(jìn)階，培育管理指導(dǎo)隊(duì)伍新觀念、新能力、新素養(yǎng)。通過(guò)全域教師學(xué)科素養(yǎng)大賽，全方位、全覆蓋、全參與地對(duì)教師發(fā)展賦能。聚焦課堂研究，規(guī)范教學(xué)行為。建設(shè)“五育融合”視域下自導(dǎo)式課堂，以學(xué)科教研員為領(lǐng)銜人，成立了19個(gè)學(xué)科工作室+4個(gè)綜合工作室，有步驟、有節(jié)奏、有層次地展開(kāi)課堂研究，提出了江陽(yáng)五育融合課堂的“七個(gè)有”和推進(jìn)五育融合的“七個(gè)一”。以精品課課例研究為突破口，提煉出個(gè)體、學(xué)校及區(qū)域性經(jīng)典課例，承辦四川省“課堂教學(xué)大比武”暨“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。聚焦資源建設(shè)，豐富教學(xué)選擇。對(duì)標(biāo)檢視硬件資源，共建共享軟件資源。由教研員牽頭，組織學(xué)科教師梳理各科教材五育融合點(diǎn)、打造大單元設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，研制區(qū)域作業(yè)設(shè)計(jì)范例，迭代更新微課資源包，供給全域師生自主選擇，推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。聚焦管理變革，做實(shí)過(guò)程評(píng)價(jià)。通過(guò)“按需施導(dǎo)、私人定制、統(tǒng)籌安排、共研共享、搭建平臺(tái)、以導(dǎo)促變”的教學(xué)視導(dǎo)基本形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、精準(zhǔn)指導(dǎo)、幫助解決，及時(shí)提煉、推廣有效教學(xué)成果。不斷修訂完善《中小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)估方案》，明確評(píng)價(jià)指標(biāo)、措施與流程，以科學(xué)量標(biāo)、過(guò)程量表、增值數(shù)據(jù)，承載評(píng)估落地，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，激勵(lì)工作優(yōu)化。聚焦督導(dǎo)檢查，追蹤課堂質(zhì)量。根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)“五育融合”視域下普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理督查工作實(shí)施方案》《江陽(yáng)區(qū)教學(xué)改革課堂標(biāo)準(zhǔn)》，以課堂教學(xué)為核心，對(duì)備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、考試管理等全面督查，構(gòu)建“區(qū)級(jí)、鎮(zhèn)街、學(xué)校”三級(jí)督查機(jī)制，質(zhì)量追蹤常態(tài)化，有利于減負(fù)提質(zhì)。
十一、眉山市東坡區(qū)蘇轍小學(xué)“三大行動(dòng)”確保學(xué)生學(xué)足學(xué)好。學(xué)校通過(guò)實(shí)施課程開(kāi)設(shè)規(guī)范、名優(yōu)教師引領(lǐng)、教學(xué)技能比拼三大行動(dòng)，保證學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，助力“雙減”落地落實(shí)。課程開(kāi)設(shè)規(guī)范行動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，將課程分為“好人教育、能人教育、健全人教育和審美人教育”四大課程群，彰顯校本特色，提升課程吸引力。高度重視對(duì)勞動(dòng)、心理健康、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本及地方課程備課上課情況，通過(guò)隨機(jī)詢(xún)問(wèn)學(xué)生、電話訪問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)卷調(diào)查等形式跟蹤，確保規(guī)范開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程。名優(yōu)教師引領(lǐng)行動(dòng)。學(xué)校成立由4名特級(jí)教師、3名正高級(jí)教師、4名國(guó)省賽課獲獎(jiǎng)教師領(lǐng)銜的名師工作室10個(gè)，通過(guò)“雙向”選擇，以“一對(duì)一”、“一對(duì)多”等方式，開(kāi)設(shè)互聽(tīng)隨堂課、共研課題、同磨研究課、常態(tài)研討課等8類(lèi)課堂，帶動(dòng)教師全員參與，全面提升青年教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)技能比拼行動(dòng)。以作業(yè)設(shè)計(jì)能力為重點(diǎn)，建立作業(yè)提前設(shè)計(jì)制，引導(dǎo)教師人人下水練題、完成作業(yè)設(shè)計(jì)、進(jìn)行難易分層，確保作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)困生保底、為優(yōu)尖生助力。以教學(xué)大比武為重點(diǎn)，采用全員學(xué)科校內(nèi)賽課、工作室領(lǐng)銜人獻(xiàn)課、結(jié)對(duì)師徒聯(lián)合曬課等方式，提升教師課堂教學(xué)能力，為學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好提供保障。課堂教學(xué)大比武和技能大賽中，學(xué)校教師獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)4人次，省級(jí)32人次，市級(jí)65人次。
十二、成都市龍泉驛區(qū)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金監(jiān)管。龍泉驛區(qū)出臺(tái)《成都市龍泉驛區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)全額全流程服務(wù)監(jiān)管規(guī)則（試行）》，該規(guī)則的建立實(shí)現(xiàn)從事后整改向事前預(yù)防轉(zhuǎn)變，從單一監(jiān)管向多元治理轉(zhuǎn)變，從定向支付向第三方支付轉(zhuǎn)變，從機(jī)構(gòu)主張消費(fèi)方維權(quán)向消費(fèi)方主張機(jī)構(gòu)維權(quán)轉(zhuǎn)變。最大限度杜絕“卷款跑路、退費(fèi)難、挪用辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、超期收費(fèi)、價(jià)格虛高、不公平格式條款”等凸出問(wèn)題凸出問(wèn)題。對(duì)監(jiān)管方實(shí)現(xiàn)適時(shí)動(dòng)態(tài)感知，實(shí)現(xiàn)對(duì)大額異動(dòng)資金和余額資金的報(bào)警和監(jiān)管。對(duì)消費(fèi)方提供監(jiān)管信息的實(shí)時(shí)告知、實(shí)時(shí)課消查詢(xún)、實(shí)時(shí)瀏覽評(píng)價(jià)，引導(dǎo)消費(fèi)方擇校選課。監(jiān)管系統(tǒng)形成了“1+2+1”的監(jiān)管模塊，即1個(gè)民辦教育信息監(jiān)管數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)—ISP平臺(tái)（承載四個(gè)庫(kù)，分別是機(jī)構(gòu)庫(kù)、教師庫(kù)、班課庫(kù)、學(xué)生庫(kù)；融合四個(gè)端，分別是監(jiān)管端、銀行端、機(jī)構(gòu)端、消費(fèi)端），2個(gè)銀行專(zhuān)戶(hù)（監(jiān)管賬戶(hù)和結(jié)算賬戶(hù)），1個(gè)專(zhuān)用二維碼。消費(fèi)方不再點(diǎn)對(duì)點(diǎn)將費(fèi)用直接付給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是統(tǒng)一掃碼將預(yù)付費(fèi)歸口到銀行專(zhuān)戶(hù)管理。經(jīng)消費(fèi)方確認(rèn)課消后，相應(yīng)的費(fèi)用才會(huì)進(jìn)入到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的結(jié)算賬戶(hù)。消費(fèi)方通過(guò)監(jiān)管系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)多場(chǎng)景的退費(fèi)、確認(rèn)消課、滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)等功能。
十三、攀枝花市東區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)監(jiān)管出實(shí)招。攀枝花市東區(qū)教育和體育局在全省率先利用中國(guó)工商銀行的《教育培訓(xùn)資金監(jiān)管云平臺(tái)》，初步建立和完善了東區(qū)民辦教育預(yù)收費(fèi)的“教培云”資金全程監(jiān)管，通過(guò)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在工商銀行設(shè)立資金專(zhuān)用賬戶(hù)，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)和退費(fèi)操作機(jī)制，實(shí)行賬戶(hù)（監(jiān)管賬戶(hù)）最低資金余額和大額資金異動(dòng)預(yù)警等措施，積極探索校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收學(xué)費(fèi)監(jiān)管在數(shù)字化、市場(chǎng)化背景下大數(shù)據(jù)管理、信用管理的有效途徑，最大限度地降低民辦教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和教育消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，防范了不良教育機(jī)構(gòu)卷款跑路的風(fēng)險(xiǎn)。截止2021年11月，全區(qū)共有120余所民辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，50余所民辦幼兒園，納入“教培云”資金監(jiān)管系統(tǒng)進(jìn)行管理，系統(tǒng)運(yùn)行一年多以來(lái)，各學(xué)校進(jìn)入資金監(jiān)管賬戶(hù)的資金流水總額達(dá)到7200多萬(wàn)元。此項(xiàng)舉措吸引了山西省太原市教育局、運(yùn)城市教育局、自貢市教育局等兄弟省市的關(guān)注，在省內(nèi)率先探索出了一條對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金監(jiān)管和卷款跑路風(fēng)險(xiǎn)防范的新路子。
十四、夾江縣黨政重視抓“雙減”，見(jiàn)力度出成效。夾江縣把落實(shí)中央“雙減”政策，強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理作為重要政治任務(wù)，縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，部門(mén)一把手親自抓、成效顯。一是強(qiáng)化組織定調(diào)子?？h委常委會(huì)、縣政府常務(wù)會(huì)第一時(shí)間組織學(xué)習(xí)中央“雙減”文件部署專(zhuān)項(xiàng)工作，第一時(shí)間成立縣委分管常委任組長(zhǎng)、政府分管副縣長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教育、政法等十部門(mén)為成員單位的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。先后印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)工作方案》《關(guān)于鎮(zhèn)（街道）加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“雙減”工作專(zhuān)項(xiàng)日常巡查的函》《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“雙減”負(fù)面清單》等文件。二是強(qiáng)化協(xié)調(diào)鋪路子?？h政府領(lǐng)導(dǎo)先后5次召集部門(mén)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)落實(shí)工作職責(zé)，解決具體問(wèn)題，率先實(shí)現(xiàn)落實(shí)3個(gè)編制專(zhuān)門(mén)從事“雙減”工作。教育局一把手親自帶隊(duì)與審批、民政、市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)磋商聯(lián)合執(zhí)法、“營(yíng)轉(zhuǎn)非”“學(xué)改非”等具體問(wèn)題，各部門(mén)一把手親自宣講相關(guān)政策要求、安排具體工作。三是強(qiáng)化監(jiān)管邁步子。全方位構(gòu)建日常巡查網(wǎng)絡(luò)，建立由縣教育局牽頭，縣公安局等六部門(mén)抽派專(zhuān)人組成專(zhuān)項(xiàng)治理聯(lián)合檢查專(zhuān)班，開(kāi)展從2021年11月起至明年3月為期5個(gè)月的專(zhuān)項(xiàng)整治。將學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)隱形變異問(wèn)題查處工作納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）網(wǎng)格化綜合治理體系，在居民小區(qū)張貼舉報(bào)電話2000余份?！半p減”以來(lái)，周末、節(jié)假日監(jiān)管做到無(wú)盲區(qū)，部門(mén)聯(lián)合執(zhí)法1100人次，聯(lián)合查處違規(guī)問(wèn)題12起，下發(fā)整改通知書(shū)22份，停業(yè)整頓3所。截止12月17日，該縣29所營(yíng)利性學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已全部注銷(xiāo)或轉(zhuǎn)型。
十五、綿陽(yáng)市高新區(qū)聘請(qǐng)學(xué)校黨員干部督查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，打通校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理“最后一公里”。綿陽(yáng)市高新區(qū)始終把群眾利益擺在首要位置，把治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擺上重要日程。該區(qū)結(jié)合實(shí)際，在區(qū)社發(fā)局督查、社區(qū)網(wǎng)格員日常排查的基礎(chǔ)上，探索出將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)劃片管理由屬地中小學(xué)校黨員干部蹲點(diǎn)包干的“雙網(wǎng)格”治理路徑，讓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與屬地中小學(xué)對(duì)應(yīng)，使監(jiān)管深入到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的“神經(jīng)末梢”，打通了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的“最后一公里”。一是劃片督導(dǎo)，讓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與屬地中小學(xué)對(duì)應(yīng)，把校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)督查“重心前移、服務(wù)一線”。二是聘請(qǐng)片區(qū)內(nèi)中小學(xué)中層以上黨員干部為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職監(jiān)督員，培訓(xùn)后持證上崗。三是充分發(fā)揮校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職監(jiān)督員在督細(xì)、督小、督落實(shí)方面的獨(dú)特作用，堅(jiān)決守住“三條底線”，即“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)”“非學(xué)科類(lèi)機(jī)構(gòu)不得開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)”“無(wú)證無(wú)照的黑機(jī)構(gòu)不得開(kāi)展培訓(xùn)”。四是周周督查，規(guī)范操作，納入考核。要求督查時(shí)做好照相、錄像、簽字填表等資料保存工作，并把督查工作納入學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度考核。
十六、綿陽(yáng)市多措并舉加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防控。為深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，最大限度降低風(fēng)險(xiǎn)，“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，綿陽(yáng)市秉持“群眾利益至上，精準(zhǔn)防范在前”的治理理念，多措并舉加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防控。摸清家底，查明隱患。為建立健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，依托全國(guó)校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺(tái)、四川省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息管理平臺(tái)，摸清核準(zhǔn)全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)底數(shù)。堅(jiān)持風(fēng)險(xiǎn)防控前置管理，加強(qiáng)對(duì)全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別是學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)隱患全覆蓋排查、對(duì)“地下”違規(guī)培訓(xùn)拉網(wǎng)式排查，為預(yù)判形勢(shì)、依法治理、降低風(fēng)險(xiǎn)奠定基礎(chǔ)。2021年9月，通過(guò)初步摸排，發(fā)現(xiàn)全市799所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有風(fēng)險(xiǎn)隱患機(jī)構(gòu)157所，其中涪城區(qū)阿斯頓、樹(shù)童兩所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)隱患較大。研判風(fēng)險(xiǎn)，評(píng)估等級(jí)。制定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立部門(mén)會(huì)商研判機(jī)制，結(jié)合基層排查、情報(bào)搜集、輿情監(jiān)測(cè)、信訪投訴等情況，科學(xué)評(píng)估低風(fēng)險(xiǎn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)137所，中風(fēng)險(xiǎn)機(jī)構(gòu)5所，高風(fēng)險(xiǎn)機(jī)構(gòu)15所。其中涪城區(qū)阿斯頓、樹(shù)童兩所機(jī)構(gòu)被多次投訴退費(fèi)難，經(jīng)過(guò)反復(fù)研判，認(rèn)為阿斯頓系總部直營(yíng)機(jī)構(gòu)且資金鏈斷裂、樹(shù)童系無(wú)資質(zhì)辦學(xué)且總部出現(xiàn)資金鏈斷裂，應(yīng)列為高風(fēng)險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。分類(lèi)化解，科學(xué)應(yīng)對(duì)。根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)不同，對(duì)癥下藥、分類(lèi)施策，低、中風(fēng)險(xiǎn)由屬地管控，高風(fēng)險(xiǎn)堅(jiān)持“市級(jí)統(tǒng)籌指導(dǎo)、屬地管理為主”，按照“管住錢(qián)、兜住底、防‘跑路’、降風(fēng)險(xiǎn)”的思路，整合力量、聯(lián)動(dòng)處置。針對(duì)涪城區(qū)阿斯頓資金鏈斷裂、樹(shù)童無(wú)資質(zhì)辦學(xué)情況，迅速啟動(dòng)聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制，第一時(shí)間控制舉辦者和機(jī)構(gòu)資金賬戶(hù)，采用四種有力方式積極化解矛盾、消除風(fēng)險(xiǎn)：一是做透舉辦者思想工作，引導(dǎo)其切實(shí)擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任，籌集資金積極退費(fèi)；二是加強(qiáng)正面輿論宣傳，做好政策解讀，引導(dǎo)家長(zhǎng)依法依規(guī)維護(hù)合法權(quán)益；三是支持機(jī)構(gòu)依法依規(guī)復(fù)課消課；四是同行援助消課，發(fā)揮行業(yè)互助作用。
十七、廣安市構(gòu)建六大機(jī)制推動(dòng)“雙減”落地落實(shí)。廣安市積極探索創(chuàng)新，構(gòu)建六大機(jī)制，助推“雙減”工作走深走實(shí)。一是構(gòu)建黨建引領(lǐng)機(jī)制。各校強(qiáng)化黨對(duì)“雙減”工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確由學(xué)校黨委一把手負(fù)總責(zé)。民辦學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)共建、聯(lián)建、公辦帶民辦等方式補(bǔ)齊黨建“空白點(diǎn)”。向民辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增派黨建指導(dǎo)員50余名。二是構(gòu)建四級(jí)包聯(lián)責(zé)任制。各地全面實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)包片，督導(dǎo)責(zé)任區(qū)包校，中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，黨員教師或優(yōu)秀骨干教師包班（中小學(xué)臨近退休、有富余精力的教師包培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）的四級(jí)包聯(lián)責(zé)任制。三是構(gòu)建信息報(bào)送機(jī)制。建立起信息、報(bào)表、平臺(tái)報(bào)送制度，進(jìn)一步加大好做法好經(jīng)驗(yàn)提煉力度。對(duì)報(bào)送不力影響全市工作的縣（市、區(qū)）、園區(qū)追責(zé)問(wèn)責(zé)。四是構(gòu)建督導(dǎo)通報(bào)機(jī)制。局“雙規(guī)雙減”辦實(shí)行周調(diào)度月通報(bào)制度。組織36名同志（含11名專(zhuān)職督學(xué)）成立3個(gè)督導(dǎo)組，督導(dǎo)各地“雙減”工作。特邀市級(jí)教育專(zhuān)家任督導(dǎo)組副組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校課堂質(zhì)量進(jìn)行打分、點(diǎn)評(píng)。五是構(gòu)建宣傳引導(dǎo)機(jī)制。局“雙規(guī)雙減”辦統(tǒng)一設(shè)計(jì)“雙減”明白紙，要求各校將內(nèi)容制成凳板放在學(xué)校門(mén)口顯眼位置，印成明白紙發(fā)放給學(xué)生家長(zhǎng)。六是構(gòu)建獎(jiǎng)懲考核機(jī)制。局“雙規(guī)雙減”辦將工作推進(jìn)落實(shí)情況納入對(duì)縣級(jí)教育主管部門(mén)的年終目標(biāo)考核。對(duì)工作推進(jìn)不力、出現(xiàn)重大失誤的縣市區(qū)、園區(qū)實(shí)行一票否決，取消當(dāng)年評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，并約談教育主管部門(mén)主要負(fù)責(zé)人。
十八、宜賓市建立五大機(jī)制規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一是建立健全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制。全面動(dòng)態(tài)開(kāi)展“雙減”工作風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，第一時(shí)間面向?qū)W校、學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)出警示，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。印發(fā)《雙減工作十條警示（家庭版）》54萬(wàn)份。二是建立健全責(zé)任督學(xué)機(jī)制。將“雙減”工作列為教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”，推行“一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一督學(xué)”的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，落實(shí)責(zé)任督學(xué)328名，做到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全覆蓋。三是建立健全投訴舉報(bào)查處機(jī)制。公布市縣（區(qū)）校三級(jí)投訴舉報(bào)電話和郵箱，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，突出對(duì)規(guī)范校外培訓(xùn)行為、教師有償補(bǔ)課等進(jìn)行監(jiān)督。四是建立健全部門(mén)聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制。發(fā)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道和社區(qū)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化排查，教育、市場(chǎng)監(jiān)管、公安等部門(mén)組成聯(lián)合執(zhí)法組，開(kāi)展常態(tài)化執(zhí)法檢查。五是建立健全市縣共管共治機(jī)制。成立市縣（區(qū)）黨委政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)組，實(shí)行黨政統(tǒng)籌、市縣一體、條塊結(jié)合、共管共治。
十九、簡(jiǎn)陽(yáng)市對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施掛牌督導(dǎo)。簡(jiǎn)陽(yáng)市于2021年9月起，將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一并納入責(zé)任督學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和指導(dǎo)。組建督學(xué)隊(duì)伍，強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。簡(jiǎn)陽(yáng)市教育督導(dǎo)辦于2021年8月聘任16名責(zé)任督學(xué)，組成“教育督導(dǎo)第五責(zé)任區(qū)”，設(shè)立組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各一名，每名督學(xué)掛牌6-9個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)125所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校點(diǎn)實(shí)施全覆蓋經(jīng)常性督導(dǎo)。為進(jìn)一步提升對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的督學(xué)督導(dǎo)水平和能力，督導(dǎo)辦分別于8月底和9月初連續(xù)兩次開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，詳細(xì)解讀校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)內(nèi)容、督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和督導(dǎo)方式方法，督導(dǎo)內(nèi)容涉及收費(fèi)、培訓(xùn)服務(wù)合同、教師資質(zhì)、培訓(xùn)時(shí)間、廣告宣傳、疫情防控、安全管理等七個(gè)方面。實(shí)施分類(lèi)管理，開(kāi)展差異化督導(dǎo)。在督導(dǎo)對(duì)象上，按照學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施分類(lèi)管理；在督導(dǎo)內(nèi)容上，學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在督導(dǎo)規(guī)范的同時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在完成消課任務(wù)后開(kāi)展“轉(zhuǎn)、改、?！惫ぷ鳎菍W(xué)科類(lèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重點(diǎn)是督規(guī)范；在督導(dǎo)時(shí)間上，重點(diǎn)聚焦休息日、節(jié)假日和每周一到周五的18:00—20:30等重點(diǎn)時(shí)段，采取“四不兩直”方式開(kāi)展督導(dǎo)。及時(shí)總結(jié)、推廣經(jīng)驗(yàn)。9月以來(lái)，共開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)800余人次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題36個(gè)，主要集中在一次性收費(fèi)超三個(gè)月（或60課時(shí)）、培訓(xùn)服務(wù)合同簽訂不規(guī)范、違規(guī)廣告宣傳等方面。督促現(xiàn)場(chǎng)整改問(wèn)題10個(gè)，責(zé)令限期整改26個(gè)，發(fā)布督導(dǎo)報(bào)告2期。督學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)在微信群發(fā)布工作動(dòng)態(tài)，廣泛交流信息經(jīng)驗(yàn)；責(zé)任區(qū)每月底召開(kāi)總結(jié)會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分管局領(lǐng)導(dǎo)、秘書(shū)科負(fù)責(zé)人和督導(dǎo)辦主任親臨指導(dǎo)，根據(jù)當(dāng)月督導(dǎo)情況適時(shí)調(diào)整，部署下個(gè)月督導(dǎo)工作重點(diǎn)。
二十、洪雅縣創(chuàng)建“四包”機(jī)制，強(qiáng)化校外培訓(xùn)常態(tài)監(jiān)管。為推動(dòng)“雙減”工作落地落實(shí)，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，打擊隱形變異培訓(xùn)問(wèn)題，洪雅縣創(chuàng)建“四包”工作機(jī)制，強(qiáng)化校外培訓(xùn)常態(tài)化監(jiān)管，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。一是局機(jī)關(guān)工作人員包校，1名機(jī)關(guān)工作人員負(fù)責(zé)監(jiān)管1－2家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，47名機(jī)關(guān)工作人員對(duì)全縣57家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展常態(tài)化走訪、調(diào)研和監(jiān)管。二是公辦學(xué)校校長(zhǎng)包在職教師，32名校長(zhǎng)簽訂責(zé)任書(shū)，負(fù)責(zé)監(jiān)管本校在職教師，不準(zhǔn)任何教師以任何理由到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職，如有違反，嚴(yán)格依法依規(guī)處罰。三是社區(qū)書(shū)記包社區(qū)，聘請(qǐng)6名洪川鎮(zhèn)社區(qū)書(shū)記，對(duì)本社區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)展常態(tài)化巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知教體局進(jìn)行查處。四是小區(qū)書(shū)記包小區(qū)，聘請(qǐng)286名小區(qū)書(shū)記和網(wǎng)格員擔(dān)任“雙減”社會(huì)監(jiān)督員，對(duì)本小區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)展動(dòng)態(tài)巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知教體局進(jìn)行查處。
