大連理工大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以傳承紅色基因?yàn)橹骶€和特色，按照“系統(tǒng)設(shè)計、分步實(shí)施，重點(diǎn)突破、長期堅持”的工作思路，扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”綜合改革。

　　強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建縱橫責(zé)任體系。成立由黨委書記、校長任雙組長的“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各職能部門和基層黨組織職責(zé)，建立縱橫責(zé)任體系，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)小組全面指導(dǎo)、黨政齊抓共管的工作格局，確保每項任務(wù)都有人謀、有人抓、有人做。制定“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)方案，明確改革總體目標(biāo)、基本要求、建設(shè)舉措、進(jìn)度安排、預(yù)期效果。嚴(yán)格對照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，編制“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)工作臺賬，制定12項一級指標(biāo)、100項具體指標(biāo)、236項建設(shè)舉措，并明確各項任務(wù)的主責(zé)和協(xié)同單位。建立督辦檢查機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)小組定期研討、編發(fā)工作簡報、開展集中檢查、聽取中期匯報，確保各項任務(wù)、指標(biāo)逐條落實(shí)落細(xì)落地。

　　強(qiáng)化資源整合，推進(jìn)綜合改革試點(diǎn)。在學(xué)校層面統(tǒng)籌推進(jìn)的基礎(chǔ)上，確定4個院系作為綜合改革試點(diǎn)單位，圍繞“十育人”體系構(gòu)建，遴選23個專項試點(diǎn)、資助33項理論研究專項課題，通過集中攻關(guān)，推動實(shí)踐探索和理論轉(zhuǎn)化，力求凝練不同“點(diǎn)”位的經(jīng)驗(yàn)和成果，匯聚整合成“面”上的工作模式，以“高峰”帶動形成“高原”。召開“三全育人”綜合改革推進(jìn)會，調(diào)動全校各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和力量，推動改革向“全”“深”“新”發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由外圍向中心、由局部向全局、由片段到全程的轉(zhuǎn)變。推動全員重點(diǎn)抓班子、全過程重點(diǎn)抓機(jī)制、全方位重點(diǎn)抓統(tǒng)籌，努力實(shí)現(xiàn)“三全育人”深入人心、深化實(shí)踐。

　　強(qiáng)化同向同行，探索課程育人路徑。充分發(fā)揮思政課主渠道作用，采取87項舉措深化思政課程改革，探索“中班授課—小班研討—作品展演”一體兩翼思政課教學(xué)新模式。創(chuàng)建習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“沉浸式、浸潤式情景教室”，設(shè)計閱享經(jīng)典、文藝展演、行走課堂“三位一體”思政課實(shí)踐教學(xué)路徑，構(gòu)建以過程管理為導(dǎo)向的“全程化互動式”考評模式，著力推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新。書記、校長多次主持召開“課程思政”專題推進(jìn)會和經(jīng)驗(yàn)交流會，深入挖掘各類課程中蘊(yùn)含的思政元素，融入大工紅色基因，建立“縱向到底、橫向到邊、目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的“課程思政”建設(shè)機(jī)制。推行本科課程改革計劃，每年建設(shè)10門“一專一課一思政”代表性課程，遴選100門研究生“課程思政”先導(dǎo)課。疫情防控期間，組織教師在講授云端“小班課”的同時，積極上好生命教育、科學(xué)教育、愛國奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹按蟀嗾n”，進(jìn)一步落實(shí)“課程思政”與“思政課程”同向同行。

　　強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，完善育人體系架構(gòu)。出臺構(gòu)建思想政治工作體系系列配套文件，建立專門臺賬，在牢牢抓住課程育人主渠道基礎(chǔ)上，構(gòu)建各育人體系主體框架。如，將科研育人作為平臺團(tuán)隊建設(shè)及評價考核的重要指標(biāo)；建立以“寒暑期社會實(shí)踐為主，日常志愿服務(wù)、社區(qū)掛職為輔”的實(shí)踐育人體系；以愛國主義教育為主線、榜樣典型引路為抓手、文化設(shè)施建設(shè)為保障，深入推進(jìn)文化育人；建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為大數(shù)據(jù)分析制度，整合一易班、一門戶、兩矩陣“112”網(wǎng)絡(luò)育人載體，創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人；建立學(xué)校、院系、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系，構(gòu)建教育、實(shí)踐、咨詢、預(yù)防、保障“五位一體”心理健康教育工作格局；開展管理服務(wù)育人標(biāo)兵和示范崗評選，召開“服務(wù)育人”工作會議，制定后勤服務(wù)育人工作實(shí)施方案，建立服務(wù)目標(biāo)責(zé)任制承諾制；加強(qiáng)誠信、感恩、自強(qiáng)教育，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)。

　　強(qiáng)化隊伍建設(shè)，筑牢人才培養(yǎng)基石。抓實(shí)“四項工程”和“雙帶頭人”培育工程，充分調(diào)動廣大干部教師開展思想政治工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化政治歷練，推進(jìn)專業(yè)人才隊伍建設(shè)。出臺思想政治理論課教師隊伍建設(shè)辦法，將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)列為重大專題深入研究，增設(shè)組織員職數(shù)，配齊建強(qiáng)思想政治工作隊伍和黨務(wù)工作隊伍。建立“雙班主任”隊伍，424名機(jī)關(guān)干部作為思政班主任參與學(xué)生思想政治教育。推動思政課教師和輔導(dǎo)員、黨務(wù)工作者、專任教師三支隊伍協(xié)同配合、融合互補(bǔ)，確保“三全育人”成為全校師生的思想共識和行動自覺。