甘政辦發(fā)〔2019〕89號(hào)
各市、自治州人民政府，蘭州新區(qū)管委會(huì)，省政府有關(guān)部門，中央在甘有關(guān)單位，各職業(yè)院校：
《甘肅省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》已經(jīng)省政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。
甘肅省人民政府辦公廳
2019年9月9日
甘肅省職業(yè)教育改革實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》(國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào))，辦好新時(shí)代全省職業(yè)教育，結(jié)合甘肅省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、改革目標(biāo)
聚焦“七個(gè)構(gòu)建”，全面深化職業(yè)教育改革，經(jīng)過(guò)5—10年努力，將甘肅打造成為西部地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展新高地，人民群眾對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的獲得感顯著增強(qiáng)。
——構(gòu)建服務(wù)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)格局。對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)融合，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。
——構(gòu)建貫通銜接的辦學(xué)格局。優(yōu)化院校布局結(jié)構(gòu)，推進(jìn)職教高考改革，健全中高本貫通培養(yǎng)體系和終身教育體系，推動(dòng)職業(yè)教育全面、協(xié)調(diào)、高質(zhì)量發(fā)展。
——構(gòu)建專技兼修的隊(duì)伍格局。改革教師招錄機(jī)制，完善教師評(píng)價(jià)激勵(lì)辦法，打造雙師型教師隊(duì)伍，提升教師教育教學(xué)能力和學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。
——構(gòu)建共建共享的合作格局。深化東西協(xié)作、聯(lián)合辦學(xué)，建設(shè)高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，激發(fā)社會(huì)力量參與舉辦職業(yè)教育，形成多元辦學(xué)格局。
——構(gòu)建輻射引領(lǐng)的創(chuàng)新格局。建設(shè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)建好蘭州新區(qū)職教園區(qū)及雙高院校、優(yōu)質(zhì)院校。
——構(gòu)建德術(shù)俱佳的育人格局。實(shí)施“百千萬(wàn)工程”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。推進(jìn)1+X證書制度(學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書)試點(diǎn)，深化教材教法改革，強(qiáng)化校企雙元育人，提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
——構(gòu)建職教改革的保障格局。深化職業(yè)教育領(lǐng)域“放管服”改革，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，提高技術(shù)技能人才待遇，優(yōu)化職業(yè)教育改革發(fā)展環(huán)境，保障各項(xiàng)改革措施落實(shí)落地。
二、改革舉措
(一)聚焦內(nèi)涵，打造高水平專業(yè)。
1.實(shí)施高水平專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。對(duì)接文化、樞紐、技術(shù)、信息、生態(tài)五大制高點(diǎn)和十大生態(tài)產(chǎn)業(yè)，實(shí)施高水平專業(yè)(群)建設(shè)計(jì)劃，按照1個(gè)專業(yè)(群)對(duì)接一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，開展“產(chǎn)業(yè)鏈+專業(yè)鏈+人才培養(yǎng)鏈”的專業(yè)群建設(shè)，到2022年建成100個(gè)高水平專業(yè)(群)。(責(zé)任單位：省教育廳、省財(cái)政廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
2.健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。指導(dǎo)職業(yè)院校建立健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。建立專業(yè)建設(shè)量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全專業(yè)設(shè)置定期評(píng)估機(jī)制。充分發(fā)揮就業(yè)狀況導(dǎo)向作用、招生計(jì)劃調(diào)控引導(dǎo)作用，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)的區(qū)域特色、行業(yè)特色和學(xué)校特色，到2022年初步形成服務(wù)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)格局。(責(zé)任單位：省教育廳、省人社廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
(二)聚焦賦能，打造雙師型隊(duì)伍。
3.實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。完善省、市、縣、校四級(jí)職業(yè)院校師資培訓(xùn)體系。依托省內(nèi)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)，建立一批職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地。實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。組建職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)。定期組織選派職業(yè)院校專業(yè)骨干教師赴國(guó)外研修訪學(xué)。組織職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能力。(責(zé)任單位：省教育廳、省人社廳、省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、省政府國(guó)資委、省工信廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
4.完善教師招錄機(jī)制。省管職業(yè)院校在省級(jí)編制部門核準(zhǔn)的編制使用計(jì)劃內(nèi)自主招聘人才，落實(shí)同工同酬。職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才(含具有高級(jí)工以上職業(yè)資格人員)可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求，2020年起基本不再?gòu)膽?yīng)屆畢業(yè)生中招聘。完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職兼薪制度。深入推進(jìn)教師考核評(píng)價(jià)制度改革，突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)和師德考核。(責(zé)任單位：省人社廳、省教育廳、省政府國(guó)資委、省工信廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
5.健全教師激勵(lì)機(jī)制。建立體現(xiàn)以技能提升為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制，在單位績(jī)效工資總量?jī)?nèi)，設(shè)立雙師型教師崗位津貼和特殊工種教師崗位津貼，職業(yè)院校依法取得的社會(huì)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入，不納入本單位總額基數(shù)。支持職業(yè)院校對(duì)指導(dǎo)學(xué)生獲得國(guó)家職業(yè)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金在核定的績(jī)效工資總量外單列管理。完善適應(yīng)職業(yè)院校教學(xué)崗位特點(diǎn)的內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，對(duì)專職從事教學(xué)的人員，適當(dāng)提高基礎(chǔ)性績(jī)效工資在績(jī)效工資中的比重，加大對(duì)教學(xué)型名師的崗位激勵(lì)力度。(責(zé)任單位：省人社廳、省教育廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
(三)聚焦成長(zhǎng)，打造職教新體系。
6.優(yōu)化院校布局結(jié)構(gòu)。根據(jù)省級(jí)職業(yè)教育資源整合、布局調(diào)整規(guī)劃，按照專業(yè)互補(bǔ)、區(qū)域相近原則，穩(wěn)步推進(jìn)省屬中職學(xué)校資源整合。健全以市州統(tǒng)籌為主的中等職業(yè)教育管理體制，加強(qiáng)規(guī)劃統(tǒng)籌，采取撤銷、托管、集團(tuán)辦學(xué)、校園土地置換等多種形式，進(jìn)一步優(yōu)化市州屬中職學(xué)校和專業(yè)布局。(責(zé)任單位：省教育廳、省人社廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
7.完善貫通培養(yǎng)體系。落實(shí)“職教高考”制度，建立通用考試平臺(tái)，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。制定中國(guó)技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽獲獎(jiǎng)選手等免試升入應(yīng)用型本科政策。支持蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)探索試辦職業(yè)教育碩士和博士學(xué)歷教育。落實(shí)好職業(yè)教育服務(wù)軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略的有關(guān)政策，共同做好面向現(xiàn)役軍人和退役軍人的教育培訓(xùn)，提升技術(shù)技能水平。(責(zé)任單位：省教育廳、省人社廳、省軍民融合辦、省軍區(qū)政治工作局、省退役軍人廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
8.構(gòu)建終身教育體系。緊盯行業(yè)需求和服務(wù)對(duì)象，面向在校學(xué)生和社會(huì)成員開展職業(yè)培訓(xùn)。自2019年起，圍繞十大生態(tài)產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)職業(yè)院校在技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域大力開展職業(yè)培訓(xùn)。積極利用信息技術(shù)手段，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向社會(huì)開放。構(gòu)建社區(qū)教育五級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系。依托職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換，推動(dòng)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。(責(zé)任單位：省教育廳、省人社廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
(四)聚焦趕超，打造職教新高地。
9.實(shí)施高水平院校建設(shè)計(jì)劃。推動(dòng)入選“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”的高職院校建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的國(guó)家級(jí)高職院校和專業(yè)(群)。建設(shè)一批省級(jí)高水平職業(yè)院校，支持市州打造一批市州級(jí)高水平中職學(xué)校。(責(zé)任單位：省教育廳、省財(cái)政廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
10.推進(jìn)國(guó)家改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。持續(xù)推動(dòng)省部共建甘肅省國(guó)家職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化建設(shè)改革試驗(yàn)區(qū)，建設(shè)職業(yè)教育制度創(chuàng)新高地。建立創(chuàng)新發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，將創(chuàng)新發(fā)展情況作為職業(yè)教育省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目支持的重要因素。在市州、縣市區(qū)遴選一批省地共建省級(jí)職業(yè)教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)，支持蘭州新區(qū)職教園區(qū)、天水市職業(yè)教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)。(責(zé)任單位：省教育廳、省人社廳、省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委，各職業(yè)院校，各市州政府、蘭州新區(qū)管委會(huì))
11.搭建共建共享實(shí)訓(xùn)新平臺(tái)。靠實(shí)各級(jí)政府責(zé)任，對(duì)接國(guó)家頒布的職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)職業(yè)院校建設(shè)一批高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。面向先進(jìn)制造業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，建設(shè)一批高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。支持對(duì)接全國(guó)職業(yè)院校職業(yè)技能大賽和世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，校企合作建設(shè)甘肅省技術(shù)技能人才實(shí)訓(xùn)基地和省級(jí)職業(yè)技能大賽基地。鼓勵(lì)校企共同參與基地建設(shè)與管理，運(yùn)營(yíng)盈利主要用于改善實(shí)訓(xùn)基地條件，部分可用于利潤(rùn)分成。(責(zé)任單位：省教育廳、省財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、省工信廳、省人社廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
(五)聚焦德術(shù)，提升育人契合度。
12.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。實(shí)施職業(yè)教育立德樹人“百千萬(wàn)”工程，打造100名省級(jí)職業(yè)教育思想政治教育骨干教師，打造1000個(gè)地域文化與職業(yè)教育特色文化交融的職業(yè)院校文化品牌，建設(shè)10000門省級(jí)“學(xué)科德育”“課程思政”微課，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人的思想政治工作格局。(責(zé)任單位：省教育廳，各職業(yè)院校)
13.啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署，啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作。2019年，支持具備條件的職業(yè)院校對(duì)接國(guó)家認(rèn)定的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，從國(guó)家頒布的11個(gè)領(lǐng)域開展試點(diǎn)。(責(zé)任單位：省教育廳，各職業(yè)院校)
14.推進(jìn)教材教法改革。探索建立省級(jí)教材信息資源庫(kù)定期修訂機(jī)制，督促職業(yè)院校對(duì)滯后于技術(shù)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求的教材停用、更新。啟動(dòng)省級(jí)規(guī)劃教材和地方特色教材編寫工作。探索團(tuán)隊(duì)式教學(xué)和學(xué)生3天在企業(yè)2天在學(xué)校的“3+2”工學(xué)交替教學(xué)組織形式。重點(diǎn)支持“產(chǎn)業(yè)急需、專業(yè)一流、高質(zhì)量就業(yè)”的專業(yè)開展教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。支持行業(yè)、企業(yè)與職業(yè)院校共同建設(shè)面向社會(huì)服務(wù)的企業(yè)信息庫(kù)、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、人才需求信息庫(kù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫(kù)等開放資源。支持有條件的職業(yè)院校開發(fā)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源，鼓勵(lì)引入人工智能手段，提升教育教學(xué)現(xiàn)代化水平。(責(zé)任單位：省教育廳，各職業(yè)院校)
15.提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系，提升求職技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。舉辦好中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與社會(huì)資源對(duì)接平臺(tái)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。校企聯(lián)動(dòng)拓展一批特色鮮明的技能提升和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，提高畢業(yè)生就業(yè)及職業(yè)遷移能力。全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生“招工即招生、入企即入?！?。落實(shí)相應(yīng)的社會(huì)保障和就業(yè)扶持政策，引導(dǎo)畢業(yè)生主動(dòng)適應(yīng)新業(yè)態(tài)、新用工方式，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。(責(zé)任單位：省教育廳、省人社廳、省政府國(guó)資委、省工信廳，各職業(yè)院校)
(六)聚焦融合，提升各方參與度。
16.推進(jìn)校企雙元育人。出臺(tái)甘肅省職業(yè)教育校企合作實(shí)施辦法。建立健全職教集團(tuán)(聯(lián)盟)考核評(píng)估辦法。評(píng)選認(rèn)定省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體。支持有較強(qiáng)代表性、影響力和改革意愿的城市開展產(chǎn)教融合示范市州、縣市區(qū)建設(shè)試點(diǎn)。引導(dǎo)職業(yè)院校主動(dòng)“引企入教”，強(qiáng)化企業(yè)育人主體地位，讓企業(yè)在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排等方面享有更大話語(yǔ)權(quán)。(責(zé)任單位：省教育廳、省發(fā)展改革委、省工信廳、省人社廳、省財(cái)政廳、省政府國(guó)資委，各職業(yè)院校，各市州政府)
17.推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。按照政府財(cái)政保障、企業(yè)深度參與的原則，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)繼續(xù)辦好高等職業(yè)院校。開展職業(yè)院校股份制、混合所有制改革試點(diǎn)，各方按一定比例持股，按約定享受相應(yīng)收益，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升和國(guó)有資產(chǎn)保值增值。建立公開透明規(guī)范的民辦職業(yè)教育準(zhǔn)入、審批制度，探索民辦職業(yè)教育負(fù)面清單制度，建立健全退出機(jī)制。(責(zé)任單位：省政府國(guó)資委、省工信廳、省財(cái)政廳、省教育廳、省發(fā)展改革委，各職業(yè)院校，各市州政府)
18.做優(yōu)職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織。不斷培育發(fā)展壯大社會(huì)培訓(xùn)和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，支持培訓(xùn)和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)建立同業(yè)交流平臺(tái)。民辦職業(yè)培訓(xùn)和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)在政府購(gòu)買服務(wù)等方面與公辦同類機(jī)構(gòu)享受同等待遇。應(yīng)用型本科高校、職業(yè)院校要加強(qiáng)職業(yè)技能、通用職業(yè)素質(zhì)和求職能力等綜合性培訓(xùn)。(責(zé)任單位：省教育廳、省財(cái)政廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
(七)聚焦創(chuàng)新，提升改革保障力。
19.深化職業(yè)教育領(lǐng)域“放管服”改革。各有關(guān)部門要深化“放管服”改革，由注重“辦”職業(yè)教育向“管理與服務(wù)”過(guò)渡。擴(kuò)大和落實(shí)職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，完善有利于調(diào)動(dòng)校企人員開展校企合作積極性的績(jī)效分配和校企合作成果使用、處置、收益管理制度。(責(zé)任單位：省人社廳、省工信廳、省教育廳、省財(cái)政廳、省委編辦，各職業(yè)院校，各市州政府)
20.提高技術(shù)技能人才待遇。省人社廳要會(huì)同有關(guān)部門根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署，適時(shí)組織清理調(diào)整對(duì)技術(shù)技能人才的歧視政策，建立健全技能人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、待遇相統(tǒng)一的激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評(píng)審、職級(jí)晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。鼓勵(lì)企業(yè)在職務(wù)職級(jí)晉升和工資分配向關(guān)鍵崗位、生產(chǎn)一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜。建立全省技術(shù)技能大師庫(kù)，鼓勵(lì)技術(shù)技能大師建立大師工作室，并按規(guī)定給予政策和資金支持。(責(zé)任單位：省教育廳、省人社廳、省財(cái)政廳、省工信廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
21.健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。各級(jí)政府要建立與辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應(yīng)的財(cái)政經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制，在保障教育合理投入的同時(shí)，新增教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜。建立中等職業(yè)學(xué)校綜合定額標(biāo)準(zhǔn)和生均撥款標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，逐步提高中等職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格落實(shí)高等職業(yè)院校年生均財(cái)政撥款規(guī)定，根據(jù)發(fā)展需要和財(cái)力可能逐步提高撥款標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)籌職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，保證高水平職業(yè)院校和專業(yè)(群)建設(shè)計(jì)劃等項(xiàng)目有序推進(jìn)。擴(kuò)大高等職業(yè)院校獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面、提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)資金使用監(jiān)管，建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)督檢查機(jī)制。在核定職業(yè)院校績(jī)效工資總量時(shí)，可向承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的單位傾斜。允許職業(yè)院校將一定比例的培訓(xùn)收入納入學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)，學(xué)校培訓(xùn)工作量可按一定比例折算成全日制學(xué)生培養(yǎng)工作量。(責(zé)任單位：省教育廳、省財(cái)政廳、省人社廳，各職業(yè)院校，各市州政府)
三、組織實(shí)施
22.加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述，加強(qiáng)職業(yè)院?；鶎狱h組織建設(shè)，牢牢把握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評(píng)。教育行政部門要指導(dǎo)職業(yè)院校加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，實(shí)施好中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”活動(dòng)，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)，確保各類課程與思想政治理論課同向同行、職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)精神培育高度融合。
23.完善職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會(huì)議制度。省政府成立職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會(huì)議，省政府分管教育工作的副省長(zhǎng)擔(dān)任召集人(名單附后)。聯(lián)席會(huì)議負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全省職業(yè)教育工作，研究解決工作中的重大問(wèn)題，部署職業(yè)教育改革創(chuàng)新重大事項(xiàng)。
24.建立健全質(zhì)量評(píng)價(jià)和督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。構(gòu)建省市兩級(jí)職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,全面推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)。嚴(yán)格落實(shí)質(zhì)量年度報(bào)告制度。建立職業(yè)教育定期督導(dǎo)評(píng)估和專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估制度，落實(shí)督導(dǎo)報(bào)告、約談、限期整改、獎(jiǎng)懲等制度，加強(qiáng)對(duì)政府和有關(guān)部門履行發(fā)展職業(yè)教育職責(zé)的督導(dǎo)檢查。
25.加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)。各地要辦好職業(yè)教育活動(dòng)周和全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周，深入開展“大國(guó)工匠進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動(dòng)，推進(jìn)職業(yè)院校資源面向基礎(chǔ)教育全面開放。在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，積極營(yíng)造社會(huì)各界充分理解、積極支持、主動(dòng)參與職業(yè)教育改革發(fā)展的良好輿論氛圍。
甘肅省職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會(huì)議成員名單
召集人：張世珍 副省長(zhǎng)
成 員：賈 寧 省政府副秘書長(zhǎng)
王海燕 省教育廳廳長(zhǎng)
馮 旭 省發(fā)展改革委副主任
時(shí)寧國(guó) 省教育廳副廳長(zhǎng)
巨有謙 省科技廳副廳長(zhǎng)
李生發(fā) 省工信廳副廳長(zhǎng)
王炯玉 省財(cái)政廳副廳長(zhǎng)
王麗萍 省人社廳副廳長(zhǎng)
鐘 義 省自然資源廳副廳長(zhǎng)
李明生 省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳副廳長(zhǎng)
周奉真 省文旅廳副廳長(zhǎng)
蔣新貴 省衛(wèi)生健康委副主任
崔進(jìn)泰 省退役軍人廳副廳長(zhǎng)
車 洪 省政府國(guó)資委副主任
李 金 有省扶貧辦副主任
楊元忠 省總工會(huì)常務(wù)副主席
師學(xué)禮 省稅務(wù)局副局長(zhǎng)
聯(lián)席會(huì)議成員如有變動(dòng)，由成員單位接任工作的同志替補(bǔ)，不另行文。
