?　　8月9日，記者從河南省住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳獲悉，該廳與省文明辦、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類管理工作的通知》，到2020年年底，各學(xué)校生活垃圾分類覆蓋率達(dá)到100%，知識(shí)普及率達(dá)到100%。（河南日?qǐng)?bào)8月12日）

　　據(jù)悉，河南實(shí)施的“垃圾分類覆蓋校園”，就是在堅(jiān)持“示范帶動(dòng)，全體參與；完善機(jī)制，創(chuàng)新發(fā)展；協(xié)同推進(jìn)，有效銜接”工作原則基礎(chǔ)上，在各省轄市建成區(qū)范圍內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校推行生活垃圾分類，重點(diǎn)工作任務(wù)上包括大力普及生活垃圾分類知識(shí)、全面開展生活垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)和校園活動(dòng)、規(guī)范生活垃圾分類投放收集貯存工作、進(jìn)一步做好實(shí)驗(yàn)室廢棄物等其他垃圾處理工作、積極開展相關(guān)領(lǐng)域分類科學(xué)研究等。

　　學(xué)校是培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要場(chǎng)所，教職員工文化水平較高、環(huán)保理念強(qiáng)；學(xué)生可塑性強(qiáng)，接受新生事物積極，并能夠通過“小手拉大手”，影響千家萬戶養(yǎng)成良好習(xí)慣，也是踐行“垃圾分類就是新時(shí)尚”的主力軍，在學(xué)校開展生活垃圾分類工作有較強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用。筆者以為，“垃圾分類覆蓋校園”是個(gè)智慧之舉，有效的破除了以往垃圾分類教育和實(shí)施的一個(gè)關(guān)鍵短板。

　　眾所周知，實(shí)施垃圾分類，包括北上廣深已經(jīng)試點(diǎn)實(shí)施了將近20年，也取得了不少明顯的成績(jī)，獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但也無可忽視的是，雖然這些城市垃圾分類成績(jī)顯著，但問題也同樣明顯，短板多有凸顯，其中一個(gè)重要方面就是在這些城市垃圾分類某種程度上還存在知曉度低、市民不清楚、不了解、不會(huì)分等嚴(yán)重問題，令人遺憾。

　　何以如此？原因是多層面多方面的。比如一些市民文化程度低、持續(xù)學(xué)習(xí)不夠，相關(guān)部門社會(huì)知識(shí)普及教育不接續(xù)等，但更關(guān)鍵的，恐怕還是與在教育對(duì)象的選擇、教育陣地的結(jié)合上存在不足有著更大的內(nèi)在聯(lián)系。

　　一方面，無可否認(rèn)，不少城市在實(shí)施垃圾分類之初，也曾經(jīng)進(jìn)行了密集的社會(huì)教育，但更多面對(duì)的是廣大市民，尤其是更多分擔(dān)家務(wù)、進(jìn)行垃圾處理的老年人群體，由于文化程度低，接受新事物能力相對(duì)較差等，再加上后續(xù)宣傳的不夠持續(xù)有力，垃圾分類知識(shí)宣傳等落地效果差，也就自在情理和意料之中。

　　另一方面，對(duì)這些城市的不少垃圾分類教育者來說，由于本身知識(shí)有限，原本對(duì)垃圾分類知識(shí)和事實(shí)就了解不深、不夠；或由于缺乏專業(yè)的教育技能，在具體教育的手段和方式等方面不夠靈活、有效，也阻滯了垃圾分類教育效果和實(shí)際落地實(shí)施效果的彰顯。

　　此外，還需指出的是，由于以往垃圾分類覆蓋人群的定位偏差，存在覆蓋盲區(qū)，在校學(xué)生尤其是中小學(xué)生沒有被有效納入進(jìn)來，使得目前孩子在家庭中的某些時(shí)候某些方面的特殊感染、推動(dòng)作用不能有效發(fā)揮，以及垃圾分類習(xí)慣從小養(yǎng)成目標(biāo)不能有效實(shí)現(xiàn)等，不但不能最大限度凸顯教育效果，也使得相關(guān)教育效果在可持續(xù)性和深度、寬度等方面，不能得到更有效發(fā)揮。

　　現(xiàn)在，河南實(shí)施“垃圾分類覆蓋校園”，雖然只是在垃圾分類實(shí)施和教育人群等方面的一個(gè)小動(dòng)作、小側(cè)重和再校準(zhǔn)，卻無不盡顯垃圾分類實(shí)施和教育的決心與智慧，一舉改變了以往長(zhǎng)時(shí)間的垃圾分類教育實(shí)施短板，不但實(shí)現(xiàn)了以往的垃圾分類實(shí)施和教育群體有效擴(kuò)圍，而且由于學(xué)校教育的專業(yè)性等特點(diǎn)，也使得這樣的垃圾分類教育等更好實(shí)施，進(jìn)而讓孩子在家庭中的持續(xù)性、感染性強(qiáng)等特殊作用得到盡可能發(fā)揮，等于為地方和城市垃圾分類實(shí)施教育再造一支生力軍，無疑是目前垃圾分類教育補(bǔ)短板的一個(gè)好渠道好辦法，不但效果值得期待，而且做法也值得更多地方關(guān)注與效仿。

　　當(dāng)然，就現(xiàn)實(shí)來看，要想“垃圾分類覆蓋校園”盡可能發(fā)揮初衷，還是有很多的問題需要解決，需要進(jìn)一步努力。比如有效師資力量的培養(yǎng)、相關(guān)實(shí)踐教育實(shí)踐設(shè)施的配套、制度的嚴(yán)格落地實(shí)施監(jiān)督等。