對于大多數(shù)的老師來說日常工作主要有兩部分：課程教學(xué)和學(xué)生管理。老師們在進(jìn)行班級學(xué)生管理的時候，如果缺乏相應(yīng)的方法和技巧將會消耗老師們大量的時間和精力，而且如果出現(xiàn)什么考慮不周或者失誤也往往會導(dǎo)致學(xué)生家長或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不滿。而有一種情況，更會為老師們的管理工作帶來挑戰(zhàn)。

　　眾所周知，每個班每個學(xué)期都可能會迎來新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，一些學(xué)生老師專門給這些學(xué)生起了一個名字——“插班生”。其實(shí)我本身不太喜歡這個名字，因?yàn)檫@個名字給人一種外來學(xué)生要強(qiáng)行插隊(duì)的感覺，但心里也不得不承認(rèn)這個名字的生動形象，它準(zhǔn)確地反映了這類學(xué)生往往融入新機(jī)體困難這一問題。

　　甚至我們會見到一些學(xué)生和任課老師會帶著有色眼鏡去看待插班生。那么，到底應(yīng)該怎樣去看待插班生呢？又如何讓插班生快速融入集體呢？這篇文章將為你帶來一些解答。

　　首先，我們要擺正“為人師”的觀點(diǎn)態(tài)度，明白自己作為教師肩上所承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)面臨一個插班生時，我們的第一反應(yīng)絕不應(yīng)該是考慮這個孩子聽不聽話、學(xué)習(xí)成績怎么樣，而是去了解他，對他保有一種溫柔的好奇心。轉(zhuǎn)校生、插班生往往擁有更復(fù)雜和更敏感的經(jīng)歷和心理活動，對他們來說，插班這件事情意味著他來到一個陌生的環(huán)境，面對的是陌生的老師陌生的同學(xué)，而更讓他們尷尬的處境是這些陌生的老師和學(xué)生已經(jīng)結(jié)成了一個關(guān)系緊密的結(jié)盟，而他，是一個外來者。陌生的環(huán)境就讓人感覺不安，更何況他要做得是融入一個已經(jīng)成型的群體。我們作為他新環(huán)境的引路人，有責(zé)任和義務(wù)去了解他的心情、家庭情況、學(xué)習(xí)情況、幫他認(rèn)識新同學(xué)和新老師。

　　有的老師認(rèn)為新學(xué)生能夠自然而談地融入班級。誠然大部分插班生最后都能成為班級的一分子，但是如果我們因這樣的原因就忽視他其中經(jīng)歷的波折，對他所承受的心理壓力熟視無睹，那就是我們的失職。

　　教師和家長的作用不是不讓孩子經(jīng)歷風(fēng)浪成為溫室花朵，而是要看著孩子們經(jīng)歷風(fēng)浪，卻在他墜入深淵前的一刻拉住他，扶他起來重新?lián)P帆起航。

　　除了端正我們對待插班生的態(tài)度外，我們還應(yīng)該做一些具體的事情來讓插班生盡快的融入班級。比較基本的比如在班級內(nèi)公開介紹、讓新同學(xué)加入學(xué)習(xí)小組、為新同學(xué)安排熱情的同桌等等。另外就是本次文章的主題了——巧用團(tuán)體活動，讓新同學(xué)快速融入班集體。下面我將介紹實(shí)施活動的具體流程：

　　因?yàn)閷W(xué)校之前就購買過團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱，我去咨詢了學(xué)校的心理健康課老師，并請她從工具箱里選擇了一些可以促進(jìn)班級關(guān)系發(fā)展的團(tuán)體活動方案和道具，最終她提供給我兩個活動方案：

　　活動一：《悅納我自己》

　　這是一個由心理學(xué)家設(shè)計幫助學(xué)生們提高自信的活動，而中間有較多的同學(xué)小組互動環(huán)節(jié)，同學(xué)們在做完專業(yè)量表后都會交流自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下交換觀點(diǎn)，之后大家又會互作心理畫像來看看在別人眼里自己是什么樣的。

　　之所以選擇這個活動是因?yàn)樗梢蕴岣咦孕牛瑢Υ龠M(jìn)同學(xué)們的互相了解非常有幫助。不止能夠提高學(xué)生們的心理健康水平，對于插班生來說更是量身定制般合適。相信同學(xué)們對新同學(xué)的看法說出來，一定能夠引發(fā)很多有意思的溝通交流。

　　活動二：《無敵風(fēng)火輪》

　　這是一個鍛煉大家團(tuán)體活動的游戲活動，會將同學(xué)們分成幾組，利用工具箱提供的道具進(jìn)行競賽。這個活動在前一個活動的基礎(chǔ)上，以團(tuán)隊(duì)合作和競賽的形式可以快速讓同學(xué)們認(rèn)同新同學(xué)，并幫助新同學(xué)建立初期的班級人脈。見效很快而且結(jié)果非常明顯。

　　在這兩個活動過后，多關(guān)注新同學(xué)的班里的表現(xiàn)，看情況多與新同學(xué)溝通或開展新活動都是可以的。

　　在開展學(xué)生管理工作的時候，除了端正本身的態(tài)度，也要學(xué)會利用工具和方法。端正態(tài)度，多思考，保持耐心，相信各位老師一定能夠做好教學(xué)和班級管理工作的。