不夸張的說，人類是屬于群居生活的高級靈長類動物，從原始社會到封建社會再到現(xiàn)代社會，人類物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展成就都是無數(shù)杰出人士運用智慧努力奮斗的結(jié)果。個體在一個龐大的群組中通過實踐，實現(xiàn)了個人由內(nèi)到外的蛻變。在團隊中成長，實現(xiàn)自我價值，成為永恒的定律。

　　放眼當下，在努力建設(shè)社會主義精神文明的大趨勢下，想要打造好這面精神旗幟，教育行業(yè)首當其沖。如何引導(dǎo)、塑造年青一代的心態(tài)價值觀念，小編認為還是要依靠團隊心理輔導(dǎo)的方式來進行。

　　有方法就需要實踐，要想團隊心理輔導(dǎo)的實踐效果達到最好，除了天時地利人和，好的工具也必不可少，小編今天要說的就是京師博仁團體輔導(dǎo)工具箱，一個實現(xiàn)了團體輔導(dǎo)教具與團體活動教具并存，讓團隊成員都能大幅提升心理健康水平的好幫手。之所以這么說，是因為以下三點原因：

　　一、開展團體輔導(dǎo)首先應(yīng)該清除阻礙

　　一些心理老師在面對團體輔導(dǎo)這一教學(xué)任務(wù)時，由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗，沒有屬于自己的體系化輔導(dǎo)方案，如果從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源，又存在可操作性差的問題，如此一來開展團體輔導(dǎo)很是困難。

　　作為團體輔導(dǎo)的引領(lǐng)者，必須要會分析和處理實際問題，此時團體輔導(dǎo)教具就能很好地發(fā)揮作用，幫助心理老師處理這些問題，掃清開展團體輔導(dǎo)的障礙。

　　二、強化體驗是開展團體輔導(dǎo)的根本

　　團體輔導(dǎo)說到根本還是需要讓參與者提升“體驗感”，親身體會要比灌雞湯式的輔導(dǎo)更為貼切。

　　團體活動教具的設(shè)計采用了心理學(xué)界經(jīng)典的“加德納多元智能理論”，重視每個人獨特的能力發(fā)展模式，突出強調(diào)自我在團隊中的與眾不同，幫助學(xué)生逐步建立自我意識。象征意義豐富的道具、心理卡牌，讓每位學(xué)生都能體驗到團體輔導(dǎo)的樂趣，在快樂中提升團隊協(xié)作能力，在團隊中成長，在團隊中實現(xiàn)心理健康的茁壯成長。

　　三、從團體中實現(xiàn)自我地成長是目的

　　開展團體輔導(dǎo)不單單是幾節(jié)課，幾次活動就可以實現(xiàn)最終目標的，是一個需要長期貫徹執(zhí)行的過程，團體輔導(dǎo)教具、團體活動教具只是心理老師在團輔工作中可借助的一個跳板，能夠讓學(xué)生提升團隊協(xié)作能力、人際交往能力、認可自我的價值才是開展團體心理輔導(dǎo)的真正目的。

　　團隊心理輔導(dǎo)更像是一種對人類古老精神文明軌跡的延續(xù)，作為后來者，心理健康文明的導(dǎo)師應(yīng)當有繼往開來的膽識，推陳出新的意識。每一代人能夠在團隊心理輔導(dǎo)中成長，不斷地進步，心理健康文明的發(fā)展將會無限光明。