“一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目適合普渡大學(xué)所有專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，我們的目標(biāo)是力爭(zhēng)使每一位從普渡大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，都具有滿足未來(lái)從事工作所要求的數(shù)據(jù)分析能力。”普渡大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任、一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目首任負(fù)責(zé)人蘇尼爾?普拉巴卡爾教授說(shuō)。
中華人民共和國(guó)教育部2018年3月底公布的《2017年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》顯示，250所高校新增了“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)，熱度最高。“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)首次設(shè)立可追溯到2016年初，在教育部公布的《2015年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》中，僅有北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中南大學(xué)3所高校獲批；2017年，在教育部公布的《2016年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》中，獲批新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的高校激增到32所。
“大數(shù)據(jù)”已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)熱詞之一。麥肯錫的分析報(bào)告顯示，2018年大數(shù)據(jù)或者數(shù)據(jù)工作者的崗位需求激增。為了滿足各個(gè)行業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)人才的需求，高校增設(shè)了數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)或相關(guān)項(xiàng)目。資料同時(shí)還顯示，國(guó)內(nèi)外高校在數(shù)據(jù)科學(xué)人才的培養(yǎng)方面，學(xué)歷教育目前占主導(dǎo)地位，而多學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)也是數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)的重要特征，如許多高校數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目的課程由多個(gè)學(xué)科共同參與設(shè)計(jì)。
不過(guò)大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)素養(yǎng)已不僅僅是專業(yè)工作者具備的專業(yè)技能，還成為公民需具備的基本技能之一。高校如何依據(jù)時(shí)代背景做好學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升教育呢？這成了高等教育界面臨的一大挑戰(zhàn)。
“數(shù)據(jù)科學(xué)”項(xiàng)目紛紛設(shè)立
“數(shù)據(jù)科學(xué)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐的結(jié)合，其包括對(duì)大量類型各異的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、管理、清理、分析、可視化和結(jié)果解釋。其應(yīng)用遍及各種科學(xué)、平移和交叉領(lǐng)域。”美國(guó)密西根大學(xué)的網(wǎng)站上如是描述。2015年9月，該校對(duì)外宣布了一個(gè)涉及1億美元的“數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目”，計(jì)劃在未來(lái)4年聘請(qǐng)35名教授，支持與數(shù)據(jù)相關(guān)的跨學(xué)科研究。
2017年4月，哈佛大學(xué)宣布公共健康學(xué)院生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教授弗朗西斯卡?多米尼西和工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院計(jì)算機(jī)系主管大衛(wèi)?帕克斯教授為該校“數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目”的領(lǐng)導(dǎo)者。哈佛大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)艾倫?加伯表示：“在這個(gè)新興領(lǐng)域，這一舉措的推出將連接整個(gè)大學(xué)的研究工作。它將促進(jìn)教學(xué)和研究方面的交叉合作，為創(chuàng)新性方法鋪平道路，并將新工具應(yīng)用到廣泛的社會(huì)和科學(xué)挑戰(zhàn)中。”
今年3月，普渡大學(xué)也對(duì)外宣布推出一項(xiàng)名為“一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目”（Integrated Data Science Initiative，以下簡(jiǎn)稱“IDSI”）的計(jì)劃，將數(shù)據(jù)科學(xué)嵌入課程培養(yǎng)、校園空間規(guī)劃利用、校企合作等方方面面。“一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目適合普渡大學(xué)所有專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)， 我們的目標(biāo)是力爭(zhēng)使每一位從普渡大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，都具有滿足未來(lái)從事工作所要求的數(shù)據(jù)分析能力，我們正努力朝這個(gè)方向前進(jìn)。”普渡大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任、一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目首任負(fù)責(zé)人蘇尼爾?普拉巴卡爾教授說(shuō)。
普渡大學(xué)的一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目究竟如何實(shí)施呢？
保證所有學(xué)生都能受益
“一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目是將數(shù)據(jù)科學(xué)研究應(yīng)用到當(dāng)前亟須解決的基本問題和社會(huì)相關(guān)問題方面的一項(xiàng)科學(xué)研究，該項(xiàng)目同時(shí)還將建立一套教育數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)，用于無(wú)縫對(duì)接學(xué)生將來(lái)所從事的以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。”普渡大學(xué)在“一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目提案征詢”的網(wǎng)頁(yè)中如是寫道。
普渡大學(xué)網(wǎng)站上的資料顯示，一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目是由學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)兼負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)事務(wù)和學(xué)術(shù)多樣性發(fā)展中心的常務(wù)副校長(zhǎng)杰伊?阿克里奇與負(fù)責(zé)科研和合作關(guān)系的常務(wù)副校長(zhǎng)蘇雷斯?加里梅拉聯(lián)合發(fā)起的。“對(duì)于普渡大學(xué)而言，一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目通過(guò)跨學(xué)科的深層分析，從大數(shù)據(jù)中提取新知，給我們提供了轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)。”阿克里奇說(shuō)道。
普渡大學(xué)期望通過(guò)一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目，使該校每一位在校生都能在其選擇的專業(yè)領(lǐng)域理解數(shù)據(jù)科學(xué)的基本知識(shí)，畢業(yè)時(shí)都能具有良好的數(shù)據(jù)分析思考能力，這種能力是獲得可靠、理性和具有創(chuàng)造性的數(shù)據(jù)分析的一種新方法。該校學(xué)生主要通過(guò)課堂教育、實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)、本科生科研機(jī)會(huì)，以及由不同學(xué)科本科生組成的數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)社區(qū)的方式，獲得數(shù)據(jù)科學(xué)教育。
作為對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)研究和教育的支持，普渡大學(xué)已為一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目在校內(nèi)選定了辦公地址，并進(jìn)行了相關(guān)空間的規(guī)劃——有專門的學(xué)生生活公寓和學(xué)習(xí)社區(qū)，還有教員與各產(chǎn)業(yè)之間的合作空間等，以及被命名為“Convergence”的教學(xué)樓，旨在加強(qiáng)校外企業(yè)和普渡大學(xué)之間的數(shù)據(jù)科學(xué)研究與教育活動(dòng)。
教員參與IDSI有門檻
據(jù)了解，頒布于2013年的《普渡大學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》，因一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目的發(fā)起還新增了一個(gè)重要目標(biāo)——進(jìn)一步提升學(xué)校在STEM領(lǐng)域的聲譽(yù)。目前，該校已向所有教職員工發(fā)布了關(guān)于數(shù)據(jù)科學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)方面的提案。提案計(jì)劃通過(guò)跨學(xué)科的方式展開，旨在創(chuàng)建一個(gè)集專業(yè)、課程和數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目為一體的綜合性生態(tài)系統(tǒng)，從各跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)中獲取更多新見解和新方法。“整合不同學(xué)科并協(xié)調(diào)其發(fā)展，可使每個(gè)人都能找到成功的鑰匙。”加里梅拉說(shuō)。
普渡大學(xué)的一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目現(xiàn)已成立“醫(yī)療衛(wèi)生”“國(guó)防”“倫理、社會(huì)與政策”“基本原理、研究方法和運(yùn)算法則”四個(gè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。這些研究領(lǐng)域?qū)?huì)對(duì)該校的網(wǎng)絡(luò)安全、全球定位系統(tǒng)、健康和生命科學(xué)、制造業(yè)、交通運(yùn)輸與基礎(chǔ)建設(shè)等相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)，提供有效補(bǔ)充。
普渡大學(xué)尤其鼓勵(lì)新入職的青年教師申請(qǐng)作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人或團(tuán)隊(duì)成員參與一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目的研究工作。不過(guò)他們首先要提交一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的提案，且在不得超過(guò)2頁(yè)的提案中必須包含以下內(nèi)容：
●一份過(guò)去個(gè)人在數(shù)據(jù)科學(xué)焦點(diǎn)領(lǐng)域的簡(jiǎn)要工作總結(jié)，陳述對(duì)“打破常規(guī)，轉(zhuǎn)變思想”這一理念的理解，闡述由該理念所帶來(lái)的智力價(jià)值或貢獻(xiàn)。
●簡(jiǎn)單描述你認(rèn)為“打破常規(guī)，轉(zhuǎn)變思想”理念的必要性。
●該提案的目標(biāo)、預(yù)期成效和影響是什么？
●為什么該提案需要在當(dāng)下開展？
●簡(jiǎn)單描述團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)該提案目標(biāo)的方法，包括獲取源源不斷的外部資金的途徑以及如何利用普渡大學(xué)的相關(guān)資源。
●簡(jiǎn)要描述該提案中的做法能為普渡大學(xué)帶來(lái)的益處。
●該提案的相關(guān)做法需要按計(jì)劃的時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成，最長(zhǎng)不能超過(guò)24個(gè)月。
除了上述闡明的事項(xiàng)外，普渡大學(xué)還明確要求所有提案中的做法必須具有可操作性，且每6個(gè)月接受一次學(xué)校審核，審核結(jié)果將作為學(xué)校是否持續(xù)對(duì)其進(jìn)行資助的依據(jù)。雖然在提案中無(wú)須詳細(xì)闡明成本分?jǐn)偸乱耍翘岚杆婕暗捻?xiàng)目必須具有合理的經(jīng)費(fèi)開支計(jì)劃，如在第一年的審核中被查明濫用資助經(jīng)費(fèi)，第二年將不會(huì)再獲得資助，資助經(jīng)費(fèi)一般為每年15萬(wàn)美元。
對(duì)于教職員工提交的所有提案，均由專門的委員會(huì)進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。該委員會(huì)將推選出一定數(shù)量的提案進(jìn)入面試報(bào)告環(huán)節(jié)。普渡大學(xué)要求所有提案人的報(bào)告時(shí)間嚴(yán)格控制在8分鐘，因此報(bào)告需簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明提案關(guān)鍵內(nèi)容，包括項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)資格、項(xiàng)目時(shí)間節(jié)點(diǎn)和預(yù)算把控等。另外，該委員會(huì)還會(huì)對(duì)提案人進(jìn)行約7分鐘的提問。對(duì)于提案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，普渡大學(xué)明確列舉如下：
●60%：該提案是否是全新的項(xiàng)目或正在進(jìn)行中的某個(gè)項(xiàng)目的延伸？該提案所提及的理念是否具有革新性？該研究方法是否屬于高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)類型？該提案是否有獲得學(xué)術(shù)成就、建立研究基地的可能性？
●20%：該提案獲得資助后，后續(xù)有多大可能會(huì)得到國(guó)家、企業(yè)、捐助者或基金會(huì)的大規(guī)模融資？能否確定后續(xù)資金的來(lái)源？
●20%：相關(guān)團(tuán)隊(duì)是否具有成功解決復(fù)雜問題的能力，以及是否具備長(zhǎng)期合作的能力？團(tuán)隊(duì)是否具有跨學(xué)科背景？
通過(guò)一體化數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目，普渡大學(xué)希望數(shù)據(jù)科學(xué)教育成為該校所有學(xué)生校園學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一部分。普渡大學(xué)認(rèn)為，數(shù)據(jù)科學(xué)教育對(duì)于所有大學(xué)生而言都是不可或缺的，不論其未來(lái)從事數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域或其他日益需要數(shù)據(jù)分析能力的領(lǐng)域。當(dāng)然，中國(guó)高校同樣也需要加快對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)項(xiàng)目的研究，加快學(xué)科、專業(yè)的相關(guān)建設(shè)，進(jìn)一步完善數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系。
