導(dǎo)讀：在這個(gè)一切都飛速消逝的2018年，究竟要不要追”AI+教育“這個(gè)風(fēng)口？就像當(dāng)年錯(cuò)過互聯(lián)網(wǎng)，會(huì)不會(huì)在風(fēng)云流轉(zhuǎn)之間，錯(cuò)過了一個(gè)時(shí)代？
這幾年，大半個(gè)教育行業(yè)的錢仿佛都在追著“AI+教育”跑。
遠(yuǎn)的不說，就這兩個(gè)月——慧科集團(tuán)斬獲D輪融資的當(dāng)天，同時(shí)公開了自己的人工智能實(shí)驗(yàn)室及“人工智能AI+”教育解決方案；作業(yè)盒子拿到了C輪1億美元融資，說是要實(shí)行“基于自適應(yīng)學(xué)習(xí)場景“的AIOC戰(zhàn)略；盒子魚得到了史帶集團(tuán)和新東方青睞，C輪融資后，終于完成了AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)的布局……
瘋狂撒錢的刺激之下，很多人都慌了。有人吐苦水：在這個(gè)一切都飛速消逝的2018年，我究竟要不要追“AI+教育”這個(gè)風(fēng)口？怎么追？就像當(dāng)年錯(cuò)過互聯(lián)網(wǎng)，我會(huì)不會(huì)在風(fēng)云流轉(zhuǎn)之間，又錯(cuò)過了一個(gè)時(shí)代？
億歐最近與近數(shù)位教育行業(yè)大咖探討了“AI+教育”的行業(yè)現(xiàn)狀，將思考匯集成文，希望能拋磚引玉，給大家一些啟發(fā)。
狂熱：AI滲透60家教育企業(yè)，這個(gè)領(lǐng)域即將大爆發(fā)
關(guān)于未來，關(guān)于教育，關(guān)于科技，我們有很多想象——
“未來人類教育最大的變化，就是機(jī)器人老師的出現(xiàn)。大家在科幻電影里看到的一切，未來都可能成為現(xiàn)實(shí)。機(jī)器人能跟人進(jìn)行各種各樣的交流，它可能既是數(shù)學(xué)老師又是英語老師，還可能是化學(xué)老師、體育老師。”精銳教育創(chuàng)始人張熙在接受億歐采訪時(shí)，曾如此描繪他對未來教育的想象。
有這樣想法的不止張熙，拼圖資本創(chuàng)始人王磊也表示，“現(xiàn)在的教育場景，是人與人之間的交互，而未來教育的終極形態(tài)，可能完全是人機(jī)之間的交互。未來人工智能可以模擬真人，為學(xué)生量身定制相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。”
在藍(lán)象資本投資總監(jiān)王凱峰看來，“學(xué)生獲得個(gè)性化教育，隨時(shí)隨地根據(jù)自己所需享受到優(yōu)質(zhì)教育資源；老師成為真正的靈魂工程師，不用再做機(jī)械化重復(fù)工作”是未來教育的兩大絕對趨勢。
一起科技創(chuàng)始人劉暢也和億歐總結(jié)了未來教育的趨勢：“從技術(shù)上講，未來教育是老師傳授知識(shí)、塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想品德。以AI為代表的智能教育，則以“陪練”的角色幫助學(xué)生建立跨學(xué)科思維模型和知識(shí)圖譜，幫助孩子摸清現(xiàn)狀，看到未來。最終所有的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能培養(yǎng)終身受用的技能。”
……
在這樣的期待下，以AI為代表的智能教育在教育圈自然受到熱捧。老牌玩家要轉(zhuǎn)型出擊，而行業(yè)新兵也蓄勢把競爭推向新維度。億歐此前發(fā)布的《盤點(diǎn)丨60家企業(yè)押注AI，人工智能在教育領(lǐng)域就是這么火》中，就系統(tǒng)地為大家介紹了目前布局人工智能的數(shù)家企業(yè)，很多讀者反饋，業(yè)內(nèi)還有更多玩家都已經(jīng)在默默布局。
“AI+”似乎已經(jīng)成了教育行業(yè)的一場全民狂歡。然而喧囂與躁動(dòng)之中，傳聞中的顛覆并未到來，人工智能，還是人工多于智能。有人吐槽“大面積的收割沒出現(xiàn)，可見AI是教育行業(yè)有史以來最貴的一場試驗(yàn)”、“這明顯就是新一輪的‘錢生錢’大賽嘛，一群人在過山車上自嗨了一把。”
究竟是這屆“AI+教育”的玩家不行，還是AI顛覆論的預(yù)言都是泡沫？
反思：假“AI+教育”的套路，真“AI+教育”的維度
很多人一開始都以為“AI”是飛機(jī)大炮，面對教育行業(yè)的“刀耕火種”，有著絕對的競爭優(yōu)勢，然而結(jié)果卻是，新技術(shù)被不性感的教育行業(yè)狠狠地上了一課。
為什么我們會(huì)覺得AI無所不能？朗播網(wǎng)創(chuàng)始人杜昶旭解釋了原因：“這幾年，由于計(jì)算能力的增強(qiáng)、互聯(lián)網(wǎng)帶來的可用數(shù)據(jù)量指數(shù)級(jí)增加以及部分算法的改進(jìn)，大家都感覺AI變得越來越牛，但事實(shí)上，在過去十多年的時(shí)間里，AI 的基礎(chǔ)理論基本沒有本質(zhì)變化和突破性的進(jìn)展。”
衛(wèi)哲曾說，90%以上的公司都是“偽”人工智能，教育行業(yè)的“AI+”也有很大的水分。桃李資本合伙人姚玉飛直言不諱地批評，現(xiàn)在市面上的“AI+教育”很多可能并不是真的“AI+教育”：現(xiàn)在的“AI+教育”產(chǎn)品很多都還不成熟，但一些公司，產(chǎn)品只要有涉及一些類似于測評或者識(shí)別的功能，就敢直接號(hào)稱自己是一家人工智能公司。
事實(shí)上，“AI+教育”還有很多攔路虎。
一是數(shù)據(jù)不足。一起科技創(chuàng)始人劉暢強(qiáng)調(diào)，教育AI的核心是數(shù)據(jù)與算法模型，算法模型上，現(xiàn)在大家的差距并不算明顯。所以目前數(shù)據(jù)是絕大多數(shù)教育公司面臨最大的問題。人工智能需要海量精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，并且樣本數(shù)據(jù)越連續(xù)越好，越準(zhǔn)確越好，但現(xiàn)在無論是從線下轉(zhuǎn)到線上，還是從題庫、1對1教育方向切入的教育企業(yè)，都在數(shù)據(jù)方面存在不同程度的缺失。
二是數(shù)據(jù)無法進(jìn)行有效評估?；劭萍瘓F(tuán)首席戰(zhàn)略官陳瀅認(rèn)為，AI+教育的主要障礙是教育行業(yè)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)還未形成閉環(huán)，某些重要環(huán)節(jié)仍然缺失，比如學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，知識(shí)點(diǎn)掌握情況數(shù)據(jù)等，所以現(xiàn)階段利用AI無法形成有效評估來推動(dòng)學(xué)習(xí)改進(jìn)。
三是AI如何確實(shí)地落地教育場景。符號(hào)樹創(chuàng)始人徐安邦表示，K12學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間在學(xué)校，而學(xué)校還保持傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。所以AI的落地，學(xué)校、老師、家長和學(xué)生一起配合，這個(gè)不容易把握。
除此之外，精銳教育創(chuàng)始人張熙表示，AI發(fā)展的過程中，機(jī)器如何實(shí)現(xiàn)跟人進(jìn)行一些情感上的交流也是問題之一。教育，尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育，需要很多的情感交流。
熱潮之后適當(dāng)回調(diào)，擠出泡沫可能更符合行業(yè)發(fā)展規(guī)律。但這個(gè)時(shí)間要多久？大部分業(yè)內(nèi)人士表示，可能只需要三到五年就可以初見成效。
慧科集團(tuán)首席戰(zhàn)略官陳瀅強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在很多圍繞教育的應(yīng)用，或多或少已經(jīng)在使用AI，整體呈現(xiàn)碎片化特征。真正大規(guī)模、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化地使用人工智能技術(shù)，至少要在三年后。
精銳教育創(chuàng)始人張熙則表示，大約在五年之后，AI會(huì)可能會(huì)對教育行業(yè)產(chǎn)生根本性的影響和改變。除此之外，在未來，腦科學(xué)、大數(shù)據(jù)等等其他新技術(shù)，都會(huì)一一與教育行業(yè)相結(jié)合。
拼圖資本創(chuàng)始人王磊也有同樣的認(rèn)知，“從AI技術(shù)的整體發(fā)展來看，成熟的速度已經(jīng)超過人們的預(yù)期。AI跟教育的結(jié)合也是在加速的過程中，呈現(xiàn)出指數(shù)型增長的趨勢。在五年之內(nèi)我們就會(huì)看到一些非常有實(shí)質(zhì)性的一些探索。”
好幾位即將踏入這個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者坦言，現(xiàn)階段技術(shù)賦能教育的確還不夠成熟。但他們積極地布局“AI+教育”，是想在教育行業(yè)發(fā)起一場升維競爭——我們除了想要重新定義教育行業(yè)、定義老師，還想在將整個(gè)行業(yè)的競爭逮到更高維度的無人區(qū)。
“就像是茶馬古道上的馬幫和草原上的萬馬奔騰，艱苦前行、風(fēng)光獨(dú)好。”
進(jìn)化：AI+教育，各路兵馬到底要拼什么？
雖然人工智能成熟落地教育行業(yè)還有一段距離，但“AI+教育”的崛起之勢已初顯氣候。對于大多數(shù)教育行業(yè)從業(yè)者來說，理性的審時(shí)度勢與埋首耕耘是必不可少的。不過，在“AI+教育”的進(jìn)化之路上，各路兵馬到底該拼什么？
首先，人才必不可少。論答CEO王楓認(rèn)為，人才是企業(yè)的主要競爭力之一，AI+教育企業(yè)的比拼，是AI人才，教育專家、工程師團(tuán)隊(duì)等全方位的人才競爭。
其次，數(shù)據(jù)、服務(wù)、用戶體驗(yàn)都非常重要。在桃李資本合伙人姚玉飛看來，持續(xù)的研發(fā)、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)、豐厚的資金以及從業(yè)人員對技術(shù)和教育的理解，都會(huì)是“AI+教育”的壁壘。
另外，企業(yè)必須保持教育的本心以及創(chuàng)新力。精銳教育創(chuàng)始人張熙表示，今天有AI，未來還會(huì)有別的新技術(shù)出現(xiàn)。但是對任何企業(yè)來講，創(chuàng)新才是核心競爭力。那些能更快地?fù)肀录夹g(shù)、更快采用新技術(shù)的公司會(huì)發(fā)展得更快。
不管怎么說，教育的‘慢’有它的合理性。新科技又不是白衣騎士，僅靠技術(shù)的一己之力，誰也顛覆不了。教育行業(yè)在慢慢改變，但在他們的分享中，都提到了教育行業(yè)的“不變”——AI不會(huì)改變教師的地位，更不會(huì)取代老師。
“學(xué)生的成長不僅僅只是知識(shí)的提升，還有道德價(jià)值觀教育以及對綜合能力的培養(yǎng)。而這些，AI都無法勝任。”
結(jié)語
對于教育行業(yè)而言，“AI+”的過程，其實(shí)就是一個(gè)時(shí)代向另外一個(gè)時(shí)代前進(jìn)的接力區(qū)。對教育的正確理解，才是我們要一直把握住的那根接力棒。
縱觀這幾年“AI+教育”從潮起到潮盛，資本的助力毋庸置疑。但資本送糧有時(shí)盡，自我造血才是真。如果想跑到最后，不管AI如何“+”，還是得回歸到教育的本質(zhì)，回歸到“怎么幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)”的初心上，不然科技再炫、概念再好，依舊不會(huì)落得什么好下場。
