現(xiàn)在的學(xué)生至少要在學(xué)校接受十多年的教育，每天記憶和學(xué)習(xí)，多么希望自己可以過目不忘，可既然記憶如此重要，為什么人類沒有演化成過目不忘？為什么我們要靠不斷重復(fù)來記憶？為什么好不容易記住的信息又會被遺忘？為什么我們的記憶還會混淆信息？傳統(tǒng)觀點對此的解釋有消退說和干擾說，認(rèn)為遺忘是信息在腦中不可避免地消退結(jié)果，而混淆是不同信息干擾記憶所造成的?？墒怯嬎銠C就能瞬間記憶，長期保存再相似的信息也不會混淆，但是患有超憶癥的人群也可以過目不忘，說明演化了數(shù)億年的生命完全有條件產(chǎn)生像計算機那樣既沒有消退，也沒有記憶干擾的大腦。同時，越來越多的研究也表明，遺忘恐怕并不是被動的，而是大腦的一種主動行為，那究竟是出于什么原因才會讓大腦去遺忘辛苦記憶的信息呢？在我們一步一步走向AI人工領(lǐng)域之前，我們先來一起分享關(guān)于記憶的奧秘。

　　PART 01

　　▉ 大腦記憶

　　我們只有搞清大腦是如何演化出來的，才能針對其原理來正確的學(xué)習(xí)和記憶。那么，我們最初為什么要演化出一個大腦呢？這個問題看似很奇怪，但生命是一種特殊的狀態(tài)維持方式，能被留下來的原因只有一個，那就是通過預(yù)測信息在不斷變化的環(huán)境中維持自身的狀態(tài)，而單靠應(yīng)急反應(yīng)就可以達成這一目的，并不需要一個大腦來體驗世界。任何生命都會感知外界信息，并做出維持自身狀態(tài)不變的對應(yīng)行為，能體驗這個世界的個體，并不會比不能體驗這個世界的個體更容易被留下來，那么大腦究竟是干什么用的呢？

　　想要明白為什么大腦會演化出遺忘，必須先要搞清個體學(xué)習(xí)所面臨的困難，以蟾蜍吃蟲子為例，為了獲得能量，蟾蜍必須要構(gòu)建一個模型，當(dāng)看到蟲子就捕捉，否則不動，這時輸入為蟾蜍所接收到的反光信號，輸出為是否伸舌頭捕捉。而蟾蜍看到了什么，不僅取決于反光這個輸入信號，同時還取決于產(chǎn)出自身的模型是如何將輸入計算成輸出的，因此，不同生物看同一幅畫面會有不同的感知。而即使是同一物種之間也會有差異，同樣的，單有模型也不能決定輸出，比如，即使某人帶有致病基因，若沒有觸發(fā)該基因的環(huán)境輸入，則該人并不會得此病，這也是為什么不要看字幕來練習(xí)聽力，因為當(dāng)沒有字幕這個輸入信號時，所構(gòu)建的模型就無法使用了。由于生物所看到的事物會隨自身的模型而改變，所以人類看到的也并不是世界的真實樣貌，任何感知都是通過學(xué)習(xí)所構(gòu)建的，也都有它的缺陷，比如，蟾蜍會把所有移動的橫條都識別為蟲子，而即使是真的蟲子，只要不動或者樹立起來就無法識別。這是因為蟲子的大小、形態(tài)、顏色以及太陽光照強度等不同，使得輸入信號是蟲子的情況有無數(shù)種，個體一生都無法見到所有情況，但想要存活，就不得不從有限的例子中構(gòu)建一個也能識別從未見過的情況的模型，而這就是學(xué)習(xí)。比如高考，實際上，就是考生在有限的練習(xí)題中構(gòu)建可解除從未見過的高考題的模型，而每個模型就是考生要學(xué)習(xí)的一個知識。模型可識別從未見過的情況的能力叫做泛化能力，也就是舉一反三，所以驗證學(xué)習(xí)的方式是考察從未見過的問題。但有時考生只會做學(xué)校出的模擬題，而不會做高考真題，有時我們只能看懂自己的字，卻看不懂別人寫的字，這種僅僅記住了學(xué)習(xí)時所見過的情況，卻無法解決未見過情況的現(xiàn)象，被稱為過擬合。相對的，學(xué)習(xí)時所見過的例子也無法記住的現(xiàn)象，被稱為欠擬合。多細(xì)胞生物想要生存，就不能盡記憶所見過的個別情況，比如蟾蜍是學(xué)模型的泛化能力就無法顧及到不動的蟲子，如果把他關(guān)進有大量死蟲子的罐中，它會活活餓死。又如，不能根據(jù)喬布斯和比爾蓋茨都輟學(xué)了，就構(gòu)建一個認(rèn)為輟學(xué)就能成功的模型，然后輟學(xué)回家，那就必須要抑制過擬合，提高泛化能力，但問題是，草履蟲是靠自然選擇來篩選模型的，可自然選擇無法干預(yù)生命周期內(nèi)的學(xué)習(xí)，這時的多細(xì)胞生物又該如何篩選模型，如何提高模型的泛化能力呢？

　　不僅如此生命周期內(nèi)的學(xué)習(xí)還需要新的記憶能力，單靠演化來學(xué)習(xí)的生命并不需要生命周期內(nèi)的記憶能力，拿草履蟲來說，它就好比一個老式鐘表，并不能像手機鬧鐘一樣記起床時間，然而，個體學(xué)習(xí)就需要把曾經(jīng)見過的例子記下來，等搜集到足夠的數(shù)據(jù)時用于學(xué)習(xí)，所以，記憶最初的產(chǎn)生并不是為了讓生物懷舊過去，而是允許生物從歷史經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。多細(xì)胞生物只要確保自己在產(chǎn)生后代之前不死，就可以讓演化機制在該層級上繼續(xù)工作，這就好比在游戲中，一旦到了存檔點，即使死了也可以讓后代繼續(xù)冒險，但前提是要有允許個體走到存檔點的學(xué)習(xí)能力，而面對這些新挑戰(zhàn)，我們的祖先又是靠什么保證繁殖前不死的呢？

　　PART 02

　　▉網(wǎng)絡(luò)記憶學(xué)習(xí)

　　網(wǎng)絡(luò)記憶學(xué)習(xí)，當(dāng)我們思考生命該如何對抗未知的時候，便能體會到為什么當(dāng)初生物的底層并沒有選擇像計算機一樣的過目不忘，這里將通過一個簡單的例子來比較兩種不同的記憶方式，假設(shè)有兩個輸入，都可以為零或一，當(dāng)兩個輸入不一樣時就輸出一，否則輸出零，一共有四種情況。第一種記憶方式與九九乘法表一樣，就是將所有情況都記錄下來，隨后根據(jù)輸入去查找對應(yīng)的輸出，這是我們意識層面比較熟悉的記憶，而第二種記憶方式是構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)輸入直接計算出對應(yīng)的輸出，這里的輸入和輸出都是一種狀態(tài)，輸入狀態(tài)有兩個因素所表達，好比物體的長和寬，因此也叫二維向量，而輸出狀態(tài)是一維向量，如果只記憶這種情況呢，可忽略第一個維度，只取第二個維度的原值，圓圈中的數(shù)值表示每個維度的狀態(tài)，這些控制著取多少狀態(tài)的鏈接表示權(quán)重，若只是記憶這種情況，那可以讓第一個維度乘以負(fù)一，與第二個維度的原值相加，不同于第一種記憶，網(wǎng)絡(luò)的記憶并不是存儲在某個特定的位置，而是有所有群眾共同所存儲的，無法直接查看，只能根據(jù)輸入計算出輸出。不過，若要同時記憶這四種情況，那之前任何一種直接從輸入狀態(tài)變換到輸出狀態(tài)的方式都不行，但可以先變換到一個非線性的中間狀態(tài)，再從中間狀態(tài)變到輸出狀態(tài)，不過，如果要記憶的情況特別多怎么辦？實際上，只要中間狀態(tài)的維度足夠大，就可以記任意函數(shù)，因為大不了給每一個情況都在中間狀態(tài)分配一個維度，這也叫做通用近似定理，不過通用近似定理僅僅保證了網(wǎng)絡(luò)可以記憶，并不保證網(wǎng)絡(luò)一定可以學(xué)習(xí)，因為如果需要見到所有情況的話，那就與第一種記憶方式?jīng)]什么區(qū)別了，所以將這四種情況都存儲到網(wǎng)絡(luò)中的行為依然被稱為記憶，但如果通過三種情況可推測第四種情況的話，便成為學(xué)習(xí)。

　　也就是說，在網(wǎng)絡(luò)中，記憶可被視為過擬合的學(xué)習(xí)。比如指學(xué)習(xí)第一種情況，學(xué)習(xí)可被視為泛化的記憶，比如，同時記憶這三種情況來推測第四種情況，這種記憶方式用于需要不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)的權(quán)值，直到能納入所有情況為止，所以會比較耗時，而這種調(diào)整也會影響先前情況的記憶，比如記憶完這種情況，在記憶剩下三種情況時，就會影響第一種情況的記憶，同時網(wǎng)絡(luò)的記憶就會出現(xiàn)混淆兩個相似情況的現(xiàn)象。不過只要保證權(quán)重的大小不變，這種記憶一樣可以穩(wěn)定存在，并不會出現(xiàn)快速遺忘的現(xiàn)象，根據(jù)我們平時的記憶特點，能夠感覺出來生物底層所采用的是網(wǎng)絡(luò)記憶方式，可網(wǎng)絡(luò)記憶明明有那么多弊端，為什么不采用查找記憶呢？的確，查找記憶可更快捷的記憶信息，比如計算機的記憶就幾乎是瞬間的，然而查找記憶的前提卻是要有人提供給它所有情況的信息，可在自然中，誰來提供給生物這些情況的信息，查找記憶完全沒有解決，并不能從有限的例子中學(xué)習(xí)模型來對抗生命，最大的敵人未知不僅如此，對于在信息不斷增加的環(huán)境中所生存的生物而言，查找記憶也意味著需要近乎無限的存儲空間。而網(wǎng)絡(luò)機雖然慢，還會混淆，但它實際上是在尋找所有見到的情況的共同規(guī)律，將它們壓縮進一個網(wǎng)絡(luò)，更重要的是，所找到的共同規(guī)律，就可以用來預(yù)測未見到的情況。

　　但既然網(wǎng)絡(luò)的記憶也可以穩(wěn)定存在，為什么會出現(xiàn)遺忘呢？問題就在于個體該如何篩選模型，如何提高模型的泛化能力，因為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會從所見到的情況中尋找相同的規(guī)律，但生物每次見到的情況都是隨機的，部分隨機情況之間也會有特殊規(guī)律，比如連續(xù)學(xué)習(xí)喬布斯和比爾蓋茨的情況，就會找到輟學(xué)的規(guī)律，而連續(xù)學(xué)習(xí)這兩種情況，就會找到忽略第一個維度，只取第二個維度的規(guī)律，但這種局部規(guī)律謹(jǐn)記住了部分情況，卻失去了預(yù)測其他情況的能力。不過根據(jù)概率，若有一種規(guī)律只出現(xiàn)過一次，那么該規(guī)律是普遍規(guī)律的概率就很低，而且到這個規(guī)律的個體就很難存活，但若有一種規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)，那么該規(guī)律是普遍規(guī)律的概率就比較大，而學(xué)習(xí)到這個規(guī)律的個體就更有可能存活于世，在眾多個體當(dāng)中，部分個體產(chǎn)生了一種基于概率的模型篩選機制，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的某個鏈接被高頻率使用時，就強化該鏈接的形成，但當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的某個鏈接被低頻率使用的話，就弱化該鏈接的形成，這種篩選機制會使得特殊規(guī)律的模型難以存留，隨后，擁有該機制的個體，在殘酷的自然選擇中存活了下來。而這也是為什么我們要靠不斷重復(fù)來記憶，為什么好不容易記住的信息也會被遺忘。