近日，筆者有幸采訪到山東省德州市的名學(xué)校名校長蘇霞女士。德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有54個(gè)教學(xué)班，3167名學(xué)生，167名教職員工。這所學(xué)校的名聲很大，曾榮獲第一屆全國文明校園，全國微創(chuàng)新示范學(xué)校，全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國校園安全先進(jìn)單位，山東省教學(xué)示范校等多項(xiàng)稱號。

　　學(xué)校裝備發(fā)展快 存在問題也不少

　　一談起學(xué)校裝備這個(gè)話題，蘇校長很興奮地說，凡是明智的領(lǐng)導(dǎo)，都會對學(xué)校的教師隊(duì)伍和條件設(shè)施建設(shè)舍得花氣力和經(jīng)費(fèi)投入。我們這所學(xué)校的常規(guī)裝備，包括現(xiàn)代化裝備都比較到位。特別是信息技術(shù)裝備投入較大，目前這一項(xiàng)就已經(jīng)投入資金200多萬?，F(xiàn)在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)體系已經(jīng)建成，錄播教室、微課教室和學(xué)生電臺等裝備齊全。一體機(jī)到達(dá)各個(gè)教室，班班多媒體。教師的筆記本電腦等現(xiàn)代設(shè)施都配齊配足。

　　但蘇校長告訴筆者，盡管教育裝備的投入很大，發(fā)展也很快，卻存在著一些不可忽視的問題。最為突出的問題是學(xué)校進(jìn)了不少的先進(jìn)產(chǎn)品和技術(shù)設(shè)備設(shè)施，但是軟件配套更新跟不上。比如有些學(xué)校建成智慧教室，由于軟件系統(tǒng)更新不及時(shí)，造成使用率低。所以，無論什么先進(jìn)設(shè)備，前提是都必須實(shí)用。蘇霞校長還舉了一個(gè)例子，她說，當(dāng)下學(xué)校的創(chuàng)客教育配備需求較大，但我們接觸到一些來學(xué)校宣傳的企業(yè)，很多都完全不對路。我們的老師試驗(yàn)了一下功能，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們推銷的產(chǎn)品中根本沒有開發(fā)小學(xué)的編程，而都是中學(xué)的編程內(nèi)容。

　　另外，蘇校長尤其強(qiáng)調(diào)，貼心的培訓(xùn)和售后十分重要。設(shè)備不是裝備了就完成的事，必須要能夠使用。設(shè)備要能夠正常使用，教師要會應(yīng)用，這些都企業(yè)需要做的事情，即產(chǎn)品的使用和后續(xù)服務(wù)都務(wù)必跟進(jìn)。她說，像我們學(xué)校建造的微課教室，我記得還沒有付錢。今天他找我要錢。我說，現(xiàn)在設(shè)備的使用都還存在許多問題，教師也還不會和不能使用，這些問題都需要企業(yè)跟進(jìn)和解決。你們把這些配套和服務(wù)都解決好，設(shè)備能夠投入正常使用了，學(xué)校就可以付錢啦。

　　教育信息化2.0，對用戶和企業(yè)都要求極高

　　蘇校長認(rèn)為，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計(jì)劃》是教育信息化的升級，也將引發(fā)教育改革與發(fā)展的顛覆和創(chuàng)新。推行教育信息化2.0行動計(jì)劃，需要實(shí)現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變，從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從應(yīng)用融合發(fā)展向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。

　　蘇校長表示，國家的教育信息化2.0行動計(jì)劃，必將帶來教育資源的優(yōu)化與共享，也給學(xué)校裝備建設(shè)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。她說，未來學(xué)校裝備建設(shè)需要的是全方位的一體化的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系，而不是單項(xiàng)的設(shè)備設(shè)施建設(shè)?，F(xiàn)在建設(shè)都是分割的，監(jiān)控做監(jiān)控的，安全做安全的，教學(xué)做教學(xué)的。將來需要做的是智慧校園建設(shè)，應(yīng)該是建設(shè)一個(gè)大的綜合平臺。具體實(shí)施，那就不是企業(yè)各自為政了，而是需要由一個(gè)公司來做整體謀劃與設(shè)計(jì)，或者是多家企業(yè)組成一個(gè)聯(lián)合體共同研發(fā)。研發(fā)人員必須走進(jìn)學(xué)校，對接不同的具體需求。比如不同的學(xué)校有不同的需求，大班和小班配置都不一樣，需要根據(jù)各自的實(shí)際情況設(shè)計(jì)總平臺及其相關(guān)分支，像教學(xué)儀器、功能教室、家?；?a class="keywords" href="http://www.zgdxszj.com/product_t1_4_q云平臺.shtml" target="_blank">云平臺等。

　　在談到未來學(xué)校的潛在裝備需求時(shí)，她說，潛在需求的開發(fā)不是學(xué)校自身可以完成的，而是需要產(chǎn)品企業(yè)和教育科研部門與學(xué)校的共同配合，才能開發(fā)和挖掘出來。事實(shí)上，學(xué)校裝備的很多內(nèi)容都需要企業(yè)與學(xué)校對接，共同研發(fā)。比如，學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)科技產(chǎn)品與技術(shù)的研發(fā)，研發(fā)人員不但要走進(jìn)學(xué)校，而且還應(yīng)該走進(jìn)教師和課堂?，F(xiàn)代科技為教改服務(wù)，就需要企業(yè)為學(xué)校提供產(chǎn)品式樣，比如課堂教學(xué)系列數(shù)據(jù)的獲取等，學(xué)校還要和當(dāng)?shù)氐慕萄腥藛T對接，確認(rèn)系統(tǒng)開發(fā)的有效性。在此基礎(chǔ)上因校制宜，系統(tǒng)開發(fā)。

　　大額裝備學(xué)校沒有自行采購權(quán) 但需求都會從學(xué)校中來

　　據(jù)蘇校長介紹，目前基礎(chǔ)教育的學(xué)校自主采購權(quán)受額度限制，采購超過10萬以上，工程超過30萬以上的項(xiàng)目學(xué)校不得自行采購，需政府采購。但是，所有采購項(xiàng)目的詳細(xì)內(nèi)容和具體需求都是由學(xué)校提出和申報(bào)。如需要建一個(gè)什么功能的專用教室，經(jīng)費(fèi)預(yù)算，都是由學(xué)校向教育局申報(bào)，教育局再去走政府招標(biāo)采購程序。不足10萬的可以由學(xué)校自行采購，按照政府采購的模式自己進(jìn)行招標(biāo)。

　　蘇校長告訴筆者，基礎(chǔ)教育裝備的采購和管理，各級教育裝備部門至關(guān)重要。凡是學(xué)校比較固定的基本設(shè)施配置，一般都有裝備目錄，由地方裝備部門去執(zhí)行。隨著形勢發(fā)展需要更新配置時(shí)，裝備部門都會找學(xué)校征求意見。新建學(xué)校，都是由學(xué)校提供設(shè)備設(shè)施的配置系數(shù)交教育局，教育局召集產(chǎn)品企業(yè)招標(biāo)。

　　為了加快學(xué)校裝備采購的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，提高裝備建設(shè)效益，蘇校長建議，作為為學(xué)校和企業(yè)服務(wù)的教育裝備網(wǎng)站第三方平臺，有必要與各級各地的裝備部門建立起經(jīng)常的廣泛的聯(lián)系，為他們提供前沿的行業(yè)分析和先進(jìn)的品牌產(chǎn)品信息，幫助他們開展學(xué)校裝備產(chǎn)品的詢價(jià)和供應(yīng)商推薦。一個(gè)裝備部門負(fù)責(zé)一個(gè)地區(qū)的裝備建設(shè)，只要第三方平臺能夠?qū)⑦@個(gè)組織的行業(yè)開發(fā)與服務(wù)激活，這個(gè)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校裝備建設(shè)就有了希望。同時(shí)她建議，企業(yè)和第三方服務(wù)平臺也應(yīng)該與基礎(chǔ)教育的學(xué)校做好供需對接，一切裝備需求和使用都在這里發(fā)生。