當(dāng)下信息化高科技頻出，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等無(wú)時(shí)無(wú)刻地充斥著我們的感官。同時(shí)，國(guó)家對(duì)教育信息化的重視和大量資金投入，讓高科技企業(yè)紛紛緊盯學(xué)校這個(gè)穩(wěn)定增長(zhǎng)的大市場(chǎng)，想乘時(shí)代之風(fēng)，將最新的科技手段引進(jìn)學(xué)校。高科技成果應(yīng)用于教育具有時(shí)代機(jī)遇，但卻與現(xiàn)實(shí)存在一定距離，有待研究和破解。

　　高科技進(jìn)學(xué)校要跟著需求走

　　教育采購(gòu)屬于政府行為，需要遵守政采相關(guān)流程和規(guī)則。而且教育采購(gòu)由于幼兒園、中小學(xué)、高等教育等教學(xué)階段不一樣，直屬管理部門不一樣，采購(gòu)權(quán)都各不相同，各地方政采的自主性也不一樣。這些市場(chǎng)化因素讓教育裝備之外行業(yè)企業(yè)有點(diǎn)摸不著頭腦，但也不是無(wú)規(guī)可循。新興教育科技產(chǎn)品在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生與一線教師是使用和受益的主體，對(duì)不同教育設(shè)備的教學(xué)效果、操作體驗(yàn)有著不同的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。學(xué)校與企業(yè)之間的良好溝通反饋機(jī)制是高科技產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校的先決條件，真實(shí)考察、收集、體驗(yàn)高科技產(chǎn)品在學(xué)校中的需求，成為高科技產(chǎn)品能扎根教育市場(chǎng)的必勝秘籍。

　　企業(yè)創(chuàng)建成功案例是一個(gè)行之有效的方法。企業(yè)選取目標(biāo)院校，以與學(xué)校共贏的方式，與一線教老師教學(xué)相結(jié)合，聯(lián)合開(kāi)發(fā)優(yōu)化。利用一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將一線教學(xué)需求與教育科技相結(jié)合，有的放矢地開(kāi)發(fā)出具有真正教學(xué)價(jià)值的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)教育科技成果的轉(zhuǎn)化與落地。通過(guò)溝通、調(diào)研和使用等方式，快速提升產(chǎn)品適用性，形成真實(shí)案例校項(xiàng)目，擴(kuò)大產(chǎn)品的影響力，以此來(lái)贏得廣大學(xué)校的認(rèn)可。配合廣告及展會(huì)等顯示方式，提升企業(yè)在教育行業(yè)的品牌知名度，用直觀形象的方式，增強(qiáng)廣大用戶對(duì)應(yīng)用產(chǎn)品的了解。

　　高科技產(chǎn)品進(jìn)學(xué)校要水土相服

　　諸多高科技產(chǎn)品因?yàn)閷?duì)學(xué)校缺少較強(qiáng)高的針對(duì)性和適用性，難以走進(jìn)校園和課堂。就人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)而言，目前的應(yīng)用研究還處于初步階段，相關(guān)產(chǎn)品能否具有較高的實(shí)用性，需要有學(xué)校需求和科技手段功能的高度結(jié)合。這就需要學(xué)校和企業(yè)雙方共同努力，并且有持續(xù)性的技術(shù)支持，在產(chǎn)品功能和學(xué)校真實(shí)需求碰撞中得以優(yōu)化升級(jí)。另一方面，對(duì)于新科技產(chǎn)品，學(xué)校并沒(méi)有達(dá)到剛需的程度。以平板電腦+教育云的解決方案為例，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，平板電腦渴望憑借其便捷性和云端豐富的多媒體資源嘗試進(jìn)入學(xué)校，成為學(xué)生新的作業(yè)工具。但事實(shí)上，廣大家長(zhǎng)出于對(duì)學(xué)生的健康考慮以及對(duì)其附帶游戲功能的擔(dān)憂，還沒(méi)有充分地認(rèn)可，用戶對(duì)高科技電子產(chǎn)品的態(tài)度是有爭(zhēng)議的。此外，高科技現(xiàn)在還無(wú)法改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這需要緊跟國(guó)家的政策變化，同時(shí)也需要和教科研相結(jié)合，讓老師在教學(xué)中有使用新科技產(chǎn)品的需求，或助推教學(xué)成果的呈現(xiàn)，這是需要企業(yè)和學(xué)校都要高度關(guān)注的問(wèn)題。

　　新技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)學(xué)校的采購(gòu)流程期待優(yōu)化

　　根據(jù)我國(guó)相關(guān)采購(gòu)法的要求，對(duì)于大宗教育裝備，主要采取公開(kāi)招標(biāo)的形式進(jìn)行采購(gòu)。所有采購(gòu)的貨物、工程與服務(wù)，都需要進(jìn)入中央或地方的政府采購(gòu)目錄。而我國(guó)對(duì)于政府采購(gòu)目錄的發(fā)布，需經(jīng)過(guò)深入調(diào)查研究，科學(xué)合理標(biāo)準(zhǔn)的篩選，其嚴(yán)肅性在不斷增強(qiáng)。但是，在新技術(shù)產(chǎn)品更新?lián)Q代的今天，采購(gòu)目錄的更新頻率也需提速，免得一些優(yōu)秀產(chǎn)品難越“高門檻”。那么，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，其產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)也應(yīng)自身硬，這樣才能更好地在30多萬(wàn)學(xué)校的大市場(chǎng)中得到大收獲。當(dāng)前，教育裝備進(jìn)校園過(guò)程中存在有暗箱操作的腐敗案例?？梢?jiàn)，未來(lái)高科技進(jìn)校園的歷程，同樣需要采購(gòu)流程的進(jìn)一步優(yōu)化。

　　一種新技術(shù)出現(xiàn)后，其應(yīng)用總會(huì)有一個(gè)過(guò)程?？梢云诖呖萍荚诮逃b備行業(yè)的華麗轉(zhuǎn)身，有望成為真正適合未來(lái)教育的利器。