昨天，北京市通州區(qū)成立78個“名校長、名園長、名教師”工作室，為區(qū)域教育培育“領(lǐng)頭羊”。每個工作室配有1名理論導(dǎo)師和1名實踐導(dǎo)師，從現(xiàn)在起到2020年9月，通州區(qū)552名校長、園長和教師將在“雙導(dǎo)師”的幫助下，完成約240學(xué)時的學(xué)習(xí)研修，在提升自我教育教學(xué)管理能力和學(xué)科素養(yǎng)的同時，提升通州教師素質(zhì)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

　　通州區(qū)教委介紹，三類工作室已將該區(qū)所有中小學(xué)、幼兒園覆蓋。北京教育學(xué)院和北京教科院是這批工作室的“智庫”，將為其提供理論和實踐支持。

　　校長要撰寫學(xué)校改進方案

　　12個名校長工作室剛成立，59名通州中小學(xué)校長作為培養(yǎng)對象，已經(jīng)領(lǐng)了“作業(yè)”?！丁幢本┦写龠M通州區(qū)教師素質(zhì)提升支持計劃(2017-2020年)〉名校長工作室實施方案》提出：學(xué)員要選擇1個自己關(guān)注的問題作為研究課題，獨立完成1篇研究論文或者撰寫1份學(xué)校改進方案、辦學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等。同時，每位學(xué)員還要撰寫1篇體現(xiàn)辦學(xué)經(jīng)驗的典型案例。

　　校長們的“課表”上，教育政策與法規(guī)研修，幼小銜接、小初銜接理論與實踐研修，教育改革難點問題研修等7門課程成為“必修課”。同時，校長們還將分兩批到境外研修。北京教育學(xué)院教務(wù)處處長邸磊介紹，通過3年時間的培養(yǎng)，希望可以夯實校長專業(yè)功底，提升校長專業(yè)素養(yǎng)和引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的能力，促進一批學(xué)校進行前瞻性、創(chuàng)新性的教育教學(xué)改革實踐，推動通州區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　校長們不僅自己學(xué)，更要帶動全校一同提升。各位校長學(xué)員在學(xué)習(xí)期間，每人都要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容或課題研究，在自己學(xué)校內(nèi)部做1次講座。

　　園長要具有國際視野

　　32名通州幼兒園園長成為6個名園長工作室的學(xué)員。他們的課程將分為理論學(xué)習(xí)、專題研討、跟崗研修、現(xiàn)場觀摩、讀書分享和課題研究等6方面進行。每一名學(xué)員將在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，共同讀1本教育哲學(xué)著作，借助讀書深化對教育的認(rèn)識，提高思維能力。

　　32名學(xué)員學(xué)習(xí)，意味著至少32所幼兒園將升級。按要求，每名學(xué)員要為自己的幼兒園撰寫1份發(fā)展報告或改進方案;撰寫1至2篇體現(xiàn)辦園智慧的管理案例。邸磊說：“除了提高自身問題意識和研究能力，教育部門還將通過報告會、研討會等形式發(fā)揮學(xué)員的示范輻射作用。”

　　通州區(qū)教委表示，希望通過此次培訓(xùn)，可以讓通州的園長們成為具有國際視野、掌握系統(tǒng)的幼兒園管理理論、具有先進的辦園理念和較高研究能力的高端教育人才，從而全面推動通州區(qū)幼兒園的教育教學(xué)改革。

　　教師每年寫1篇研究報告

　　60個名教師工作室的學(xué)員每人每年至少要完成1篇研究報告或論文，每人每年至少完成1次區(qū)級以上研究課、展示課、講座等交流活動。“學(xué)員不僅要學(xué)習(xí)導(dǎo)師的經(jīng)驗，更要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，摸索總結(jié)出自己的經(jīng)驗，從而形成通州教研和教學(xué)特色，成為北京市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的代表。”邸磊介紹，教師們的培訓(xùn)要堅持以問題為導(dǎo)向，落實新一輪課改政策，“作為明年首次入選中考科目的歷史、地理、生物和政治四門課的老師，已經(jīng)開始接受培訓(xùn)。”

　　未來一段時間，導(dǎo)師將走進學(xué)員課堂，現(xiàn)場問診開“藥方”。學(xué)員也將有機會去名校訪學(xué)交流。邸磊介紹，目前通州區(qū)所有中小學(xué)、幼兒園至少有一名教師進入名師工作室學(xué)習(xí)，希望他們能將所學(xué)所感傳遞給更多老師，從而助力通州成為首都教育新高地。