11月27日，在2017國(guó)際智慧教育展上，眾多先鋒教育企業(yè)紛紛展出了現(xiàn)代科技與實(shí)際教學(xué)應(yīng)用高度融合的教育信息化解決方案。其中，OKAY智慧教育將他們的智慧課堂搬到了展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，以全場(chǎng)景的體驗(yàn)?zāi)Ｊ轿藖?lái)自各界媒體和教育界人士的目光，成為會(huì)場(chǎng)中的一大亮點(diǎn)。

　　全場(chǎng)景開(kāi)放式智慧課堂驚艷觀眾

　　不同于布置精致、擺滿各類新型終端的展位，本次展會(huì)上的OKAY智慧教育展廳內(nèi)既沒(méi)有設(shè)置擺放硬件的展臺(tái)，也沒(méi)有安排講解產(chǎn)品的工作人員，完全不像是一個(gè)展廳，而是真實(shí)存在的開(kāi)放性智慧課堂。教室里座無(wú)虛席，每個(gè)入座的嘉賓都聚精會(huì)神地盯著眼前的學(xué)習(xí)智能終端，現(xiàn)場(chǎng)解答老師正在用教學(xué)智能終端布置“課堂作業(yè)”。在現(xiàn)場(chǎng)，OKAY智慧課堂展廳的來(lái)訪者也是絡(luò)繹不絕，許多參會(huì)人員只能簇?fù)碓诮淌彝庥^看室內(nèi)的情況。

　　在現(xiàn)場(chǎng)可以看到，等到作答時(shí)間結(jié)束，老師便在數(shù)字白板上投射出嘉賓們答題的數(shù)據(jù)反饋和報(bào)告分析，每道題的正確率一目了然，每人的作答情況也能夠同樣實(shí)時(shí)顯示出來(lái)，引起現(xiàn)場(chǎng)一片驚嘆。他們這樣的真實(shí)智慧課堂大概每節(jié)課45分鐘，每節(jié)課一結(jié)束，未等退場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)的人就迫不及待地涌入，等待新的一節(jié)智慧課教學(xué)的開(kāi)始。

　　“曾經(jīng)設(shè)想過(guò)很多次，我的孩子會(huì)在怎樣的課堂里學(xué)習(xí)，今天這個(gè)問(wèn)題得到了解答。”一位剛剛從智慧課堂中走出的嘉賓掩飾不住內(nèi)心的興奮。讓他驚喜的不僅是尖端科技帶來(lái)的全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更重要的是看到了“個(gè)性化學(xué)習(xí)”需求得到了切實(shí)關(guān)注，看到每位學(xué)生可以享受到如此針對(duì)性、公平化、有質(zhì)量的教學(xué)，因此而內(nèi)心產(chǎn)生出的一種欣喜。

　　大數(shù)據(jù)背景下的教育變革

　　教育信息化領(lǐng)域著名專家楊宗凱教授認(rèn)為，新一代信息技術(shù)，特別是物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)與教育的深度融合，使得教育場(chǎng)景中各類數(shù)據(jù)乃至其它各種跨界數(shù)據(jù)的量化、分析與匯集成為可能。

　　連續(xù)參與了兩堂智慧課堂的山西某學(xué)校的張老師深有體會(huì)，“教育的主體是人，是學(xué)生，教師想要教好學(xué)生，就要充分了解學(xué)生。同樣地，學(xué)生想要掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、完成高效率學(xué)習(xí)，也要先了解自己，這就需要將學(xué)習(xí)過(guò)程量化，變得可追蹤、可采集、可分析。”他談到，完成師生間的互相了解和學(xué)生的自我了解，是一個(gè)長(zhǎng)期而且復(fù)雜的過(guò)程，需要耗費(fèi)大量人力、物力和精力，即使這樣，了解的結(jié)果也會(huì)存在偏差。然而，憑借大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，OKAY智慧課堂已經(jīng)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，這讓他對(duì)教育變革充滿了信心。

　　讓學(xué)生享受公平而有質(zhì)量的教育

　　智慧課堂的核心，是大數(shù)據(jù)背景下對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)需求的充分關(guān)注，并能及時(shí)提供智慧化的學(xué)習(xí)解決方案。OKAY智慧課堂讓體驗(yàn)者看到了一種可能，無(wú)論是在偏遠(yuǎn)山區(qū)還是在繁華都市，通過(guò)OKAY智能終端，學(xué)生都可以掌握第一手資料，享受到公平化、有質(zhì)量的教育資源。

　　OKAY智慧教育創(chuàng)始人及首席執(zhí)行官賈云海表示，OKAY智慧教育創(chuàng)立以來(lái)，一直積極響應(yīng)、切實(shí)踐行國(guó)家提倡的教育信息化政策。國(guó)務(wù)院2015年發(fā)布的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》曾明確指出：“探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用”。教育部2016年發(fā)布的教育信息化“十三五”規(guī)劃也指出，要“依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的大數(shù)據(jù)采集和分析，優(yōu)化教學(xué)模式。

　　習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這是黨中央對(duì)教育事業(yè)提出的新要求，同時(shí)也是OKAY智慧教育推動(dòng)現(xiàn)代課堂智慧化變革的一大著力點(diǎn)。

　　OKAY智慧教育始終秉持“以科技改變學(xué)習(xí)的理念”，在智慧課堂的實(shí)踐中不斷探索，砥礪前行。OKAY智慧教育創(chuàng)始人賈云海表示，如今，OKAY智慧課堂已經(jīng)落地千余所學(xué)校，為數(shù)萬(wàn)教師和數(shù)十萬(wàn)學(xué)生提供了具有與教學(xué)場(chǎng)景深度融合的一體化解決方案。在未來(lái)，OKAY智慧教育還將為促進(jìn)智能化、個(gè)性化、公平化教育，以及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。