在剛剛落幕的十九大會議討論中，教育部部長陳寶生明確表示，到2020年，我國將全面建立起新高考制度。這場自2014年開始啟動的改革，是1977年大陸恢復高考后，高考招生考試制度最大的一次變革，選考與評價機制都不同于往昔。

　　新“游戲規(guī)則”下，高中生獲得了更大的課程、考試與專業(yè)選擇權。在考試科目上，考生由傳統(tǒng)的文理科兩種選擇，轉變?yōu)?0種甚至35種選擇，確定考試科目與未來專業(yè)方向的時間也提前至高一入學。

　　在此背景下，合理的學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃成為考生升學路上的指南針，而傳統(tǒng)學校對學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的“一窮二白”也為高中升學規(guī)劃市場提供了巨大的發(fā)展空間。

　　高考改革倒逼學生進行升學規(guī)劃

　　“過去并沒有‘高考規(guī)劃師’這個詞，它在新高考改革后才出現。新高考改革使高中升學規(guī)劃這個教育市場由無到有、由小到大。”高考圈的創(chuàng)始人白聰向經濟觀察網表示。

　　白聰原是金融人士，2014年跨行進入教育領域，創(chuàng)建高中升學規(guī)劃領域的互聯網在線平臺——“高考圈”。2015年2月，“高考圈”正式上線，曾先后獲得天使匯、創(chuàng)客總部、清華DNA基金、華澍資本以及要股權的投資。

　　讓原本在金融領域工作的白聰下定決心跨行的原因，是國務院的一紙改革意見。2014年9月4日，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，啟動了新一輪高考招生制度改革。同年，浙江、上海兩省市作為試點，開始推行新高考改革。

　　其中，考試科目是新高考改革的核心。兩省市的高考科目由傳統(tǒng)的文理分科模式，轉變?yōu)?ldquo;3門統(tǒng)考+3門選考”模式。除語文、數學外，外語及3門選考科目各有兩次考試機會，成績兩年內有效。計入總成績的3門選考科目，由考生根據報考高校要求和自身特長自主選擇。

　　“新高考改革后，考生需從高二開始參加選考科目的考試，也就是高一入學便要確定選擇的科目。”高考圈創(chuàng)始人白聰對經濟觀察網分析道。大學專業(yè)對高中選考科目有一定要求，原本在高考結束后才會被考生與家長關注的專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃由此前置。“新高考是一場由上而下推動的改革，倒逼學生與家長進行生涯規(guī)劃。”白聰說。

　　針對新高考改革后的這種潛在需求，高考圈在線平臺推出了“新高考生涯規(guī)劃系統(tǒng)”。系統(tǒng)涵蓋了全國各類院校近六年的招生錄取數據信息，借助大數據，與學校合作，幫助學生進行個性化的高中升學規(guī)劃。與此同時，高考圈還舉辦了多屆的“高考規(guī)劃師研修班課程”。

　　相比于一些在線教育機構，商業(yè)模式清晰的高考圈似乎并沒有經歷過多的坎坷。去年年底，高考圈便已實現盈利。目前網站累積用戶600萬，微信公眾平臺也有近10萬的粉絲。明年，將有19個省份加入到新高考改革的行列中，在白聰看來，“2018年將是升學規(guī)劃教育領域的一個大風口”。

　　教育機構以應試為導向向教學咨詢轉變

　　與白聰相同，海風教育創(chuàng)始人鄭文丞對升學規(guī)劃這個小而精的細分賽道充滿期待。海風教育創(chuàng)立于2010年，依靠線下的學科培優(yōu)與自主招生輔導起家。2014年國務院印發(fā)的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》成為海風教育輔導形式、教學內容與運營模式的分水嶺。

　　“2014年以前，我們主要是按照高校招生標準，提供一些考試相關的競賽課程。2014年后，我們開始重視學生的大學專業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃領域”海風教育升學輔導部門總監(jiān)仲穎鳴向經濟觀察網介紹。

　　考試招生制度改革的背景下，海風教育逐漸轉變課程形式與運營思路。在進行學科培優(yōu)的同時，海風教育增加了學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的升學指導內容，錄制大量專業(yè)介紹微課，指導高中生了解專業(yè)內容。同時，借助結合霍蘭德職業(yè)興趣測試、MBTI職業(yè)性格測試等心理測評手段，幫助高中生進行自我認知探索。

　　除去專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃準備前置外，新高考改革作為一個風向標，對學生的綜合素質也提出了新的要求。新高考改革在錄取機制上明確了自主招生的選拔要求、加入綜合評價的招生制度，建構多元錄取機制、擴大高校選拔權、關注學生多維發(fā)展。

　　試點改革的省市已初步建立起了綜合素質評價體系，每個學期末，學生需提交課題研究成果報告，特別地在中學生“創(chuàng)新精神與實踐能力”方面做了明確的要求。而已經成功試點進行的綜合評價招生模式中，自我介紹、課題報告、社會志愿者、實踐證明等相關材料不完整也將沒有資格參與，成為高考升學中的重要一環(huán)。

　　政策與市場的轉變下，素質教育維度的課程輔導開始在教育培訓領域嶄露頭角，海風教育便是先行者之一。在上海、浙江試行新高考改革后，海風教育逐漸將以應試為導向的集訓班課程變?yōu)橐粚σ坏慕虒W咨詢形式，將教育培訓的重點放在綜合素質平臺體系的搭建上。

　　為了幫助學生實現個性化的生涯規(guī)劃，海風教育為每一位學生配置三名老師——升學老師、專業(yè)導師與學管老師。其中，專業(yè)導師負責帶領學生進行各類課題研究，提升學生的綜合素質、研究與實踐能力。

　　然而，盡管新高考改革已經啟動，在改革初期，學生、家長對生涯規(guī)劃、自主招生與綜合素質評價的招生要求知曉度、認知度仍然有限。“漩渦中的人感覺到明顯的變化，但漩渦之外的人仍然停留在傳統(tǒng)高考的認知層面上。在全國三四線城市，學生、教師、家長對高考新形勢認知度普遍較低。”仲穎鳴說。

　　因此，海風教育也做了調整。除了傳統(tǒng)電銷、線上線下廣告推廣自身教學產品外，海風教育每年還在全國范圍內舉辦了數百場各類公益講座活動，深入校園和企業(yè)進行公益性宣講。“轉型后的海風教育如今以提升素質為主要的輔導內容，逐漸改變家長、學生對高考與升學規(guī)劃的傳統(tǒng)認知，提升高中生綜合競爭力、獲得更多的升學優(yōu)勢。”仲穎鳴說。