隨著競(jìng)爭(zhēng)加劇，國(guó)際學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)在新興市場(chǎng)中，正在飛速發(fā)展。
——ISC Research 商業(yè)總監(jiān)戴安·格拉斯如是說(shuō)
國(guó)際學(xué)校成功與否，很大程度取決于，他們能否提供高質(zhì)量的教學(xué)。面對(duì)附近公立學(xué)校，越來(lái)越多的本地國(guó)際學(xué)校，以及國(guó)外獨(dú)立寄宿制學(xué)校，他們需要保持足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，才能生存發(fā)展下去，而這也意味著，他們需要將本校的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施保持在一個(gè)十分良好的狀態(tài)。
教育技術(shù)作為鑒別國(guó)際學(xué)校越來(lái)越受歡迎的一個(gè)方式，能夠讓學(xué)校使用到明顯更加先進(jìn)的教學(xué)資源，幫助各年齡段學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
ISC Research國(guó)際教育研究小組(IERP)2017研究表明，盡管一些國(guó)際學(xué)校已經(jīng)很好地采用了教育技術(shù)，但數(shù)字化教學(xué)資源的需求仍然無(wú)法得到滿足。
1月和7月的兩個(gè)數(shù)據(jù)研究對(duì)國(guó)際學(xué)校教育技術(shù)的使用，需求和購(gòu)買習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查。9.7%的K-12雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校參與了這些研究，這其中包括不低于8%的來(lái)自世界各地區(qū)跨學(xué)科國(guó)際學(xué)校中學(xué)和小學(xué)。
研究結(jié)果突出顯示了特別需要數(shù)字化教學(xué)資源的學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以及最需要的教育技術(shù)類型和內(nèi)容。
1 數(shù)字化學(xué)習(xí)在國(guó)際學(xué)校中的發(fā)展
34%的學(xué)校表示，他們的學(xué)生會(huì)使用平板電腦來(lái)獲取數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，但更多的則是表示，他們獲得數(shù)字化教學(xué)資源的方式，更傾向于臺(tái)式機(jī)和筆記本電腦。
響應(yīng)調(diào)研的國(guó)際學(xué)校中，有不到一半(41%)的學(xué)校表示，他們目前有使用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源來(lái)幫助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。超過(guò)一半(59%)的國(guó)際學(xué)校表示，他們覺(jué)得使用數(shù)字學(xué)習(xí)資源可以幫助他們提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
免費(fèi)的數(shù)字化教學(xué)資源在老師制作教學(xué)計(jì)劃時(shí)很受歡迎，只有34%的學(xué)校會(huì)為這些教學(xué)資源付費(fèi)。學(xué)校表示，他們更愿意在學(xué)生實(shí)踐和復(fù)習(xí)內(nèi)容上花費(fèi)，通過(guò)總結(jié)評(píng)估，模擬以及活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
國(guó)際學(xué)校表示，由于老師們過(guò)于忙碌，導(dǎo)致他們沒(méi)辦法將優(yōu)質(zhì)教育資源使用或融入到教學(xué)之中。這在英語(yǔ)和科學(xué)兩門學(xué)科里體現(xiàn)尤為突出，這兩門課對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源都有著很大的需求。
許多國(guó)際學(xué)校(77%)表示，他們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)用到數(shù)字內(nèi)容或工具，包括數(shù)字化白板和投影儀。幾乎60%的受訪國(guó)際學(xué)校表示，今年他們肯定或可能會(huì)購(gòu)買數(shù)字化內(nèi)容及工具。
對(duì)于一些國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的普及仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，19%的國(guó)際學(xué)校表示他們還沒(méi)有合適的互聯(lián)網(wǎng)接入，30%的國(guó)際學(xué)校擔(dān)心他們的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)穩(wěn)定和安全。網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題最嚴(yán)重的的地區(qū)是在東南亞，那里只有65%的學(xué)校解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，得到自己需要的服務(wù)，而非洲，67%的國(guó)際學(xué)校無(wú)法得到所需互聯(lián)網(wǎng)鏈接。
然而，互聯(lián)網(wǎng)的不便并不是限制國(guó)際學(xué)校數(shù)字化內(nèi)容引入或進(jìn)一步發(fā)展的最大挑戰(zhàn)，根據(jù)IERP的研究，沒(méi)有時(shí)間將問(wèn)題解決方案融入到課程中，缺乏員工合適培訓(xùn)才是阻礙國(guó)際學(xué)校教育數(shù)字化最大的問(wèn)題。33%的國(guó)際學(xué)校表示，他們從教育數(shù)字化服務(wù)供應(yīng)商那里，無(wú)法得到充足培訓(xùn)，對(duì)數(shù)字化內(nèi)容和資源無(wú)法做到最優(yōu)的利用。
這表明，現(xiàn)在是教育技術(shù)供應(yīng)商和數(shù)字服務(wù)提供商發(fā)展的絕佳發(fā)展機(jī)會(huì)，只要他們?cè)敢馇夷軌驖M足國(guó)際學(xué)校的需求。
2 地區(qū)間教育技術(shù)發(fā)展的區(qū)別
IERP發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地區(qū)，相較其他國(guó)家，中東地區(qū)國(guó)際學(xué)校更有可能購(gòu)買或訂閱相關(guān)數(shù)字資源，并將其添加在自己學(xué)校內(nèi)的課程計(jì)劃中。中東地區(qū)68%的國(guó)際學(xué)校參與了此次調(diào)查，相比之下，美洲、非洲和歐洲的學(xué)校不太可能在這一方面進(jìn)行投資。
根據(jù)64%受訪國(guó)際學(xué)校，對(duì)于課程交付而言，數(shù)字化教學(xué)資源投入最多的是東亞。與中東地區(qū)一樣，東亞地區(qū)國(guó)際學(xué)校也十分愿意在學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐和復(fù)習(xí)上進(jìn)行投入。需求方面，這一地區(qū)七八成的學(xué)校表示，他們迫切希望能夠與教育資源供應(yīng)商取得聯(lián)系，來(lái)幫助他們完成課程的建設(shè)及交付?？鐚W(xué)科課程供應(yīng)商希望將自己的戰(zhàn)略目標(biāo)瞄準(zhǔn)在東亞和歐洲，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，這些地區(qū)對(duì)自己提供服務(wù)的需求程度是最高的。
我們的研究發(fā)現(xiàn)，東亞地區(qū)77%的國(guó)際學(xué)校，今年更有可能購(gòu)買新的數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容和工具，但除了大洋洲以外其他地區(qū)的學(xué)校，在這些方面投資的可能性剛剛超過(guò)50%。
在7月份的關(guān)于國(guó)際學(xué)校采購(gòu)數(shù)字化內(nèi)容未來(lái)計(jì)劃的單獨(dú)調(diào)研中，IERP確定了國(guó)際學(xué)校可能會(huì)投資的一些領(lǐng)域。
3 對(duì)于教育數(shù)字化內(nèi)容購(gòu)買行為的研究
89%的受訪國(guó)際學(xué)校表示，他們?yōu)閷W(xué)校的教室ICT項(xiàng)目投入了一定的年度預(yù)算，66%的學(xué)校為購(gòu)買數(shù)字化內(nèi)容和印刷資源設(shè)置了單獨(dú)的年度預(yù)算。34%的受訪學(xué)校表示，他們今年一定會(huì)對(duì)學(xué)校教育技術(shù)大幅投入，另有34%受訪學(xué)校表示，他們今年可能會(huì)這樣做，至于這些學(xué)校投入的方向，最有個(gè)能的兩個(gè)是支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的數(shù)字化教育資源和幫助老師掌握教育技術(shù)的培訓(xùn)。研究表明，ICT、采購(gòu)或業(yè)務(wù)經(jīng)理在選擇和購(gòu)買國(guó)際學(xué)校的數(shù)字內(nèi)容方面扮演著重要的角色。
發(fā)展和維護(hù)好與供應(yīng)商間信任關(guān)系，是國(guó)際學(xué)校首先需要考慮的問(wèn)題。63%的受訪學(xué)校表示，管理好可信任供應(yīng)商關(guān)系要比低價(jià)快速獲得相關(guān)服務(wù)重要許多。
這是一個(gè)值得探索和開發(fā)的市場(chǎng)。K-12雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校過(guò)去五年刺激產(chǎn)生年均費(fèi)用達(dá)到了430億美元(320億歐元)，增長(zhǎng)率達(dá)到了45%。ISC預(yù)測(cè)，到2027年，市場(chǎng)上的國(guó)際學(xué)校數(shù)量將達(dá)到16600所，學(xué)生數(shù)量達(dá)到1000多萬(wàn)，并產(chǎn)生820億美元費(fèi)用收入。對(duì)于教育技術(shù)供應(yīng)商來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)吸引力十足的項(xiàng)目。
Follett(美國(guó)教育技術(shù)供應(yīng)公司)是國(guó)際教育市場(chǎng)上教育技術(shù)供應(yīng)商之一。“我們看到越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)校在尋找教育技術(shù)解決方案，”Follett的高級(jí)國(guó)際戰(zhàn)略顧問(wèn)迪倫·瓊斯(Dylan Jones)說(shuō)。“這種解決方案能夠滿足國(guó)際學(xué)校多種辦學(xué)需求：使課程更有吸引力，簡(jiǎn)化課程計(jì)劃、以及內(nèi)部系統(tǒng)和評(píng)估方法的完善。”
此外，英國(guó)BrainPOP的負(fù)責(zé)人克里斯托弗•布拉德福德補(bǔ)充道，許多擁有前衛(wèi)思想的國(guó)際學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)，正在尋找使學(xué)習(xí)更加有趣和融入教育技術(shù)內(nèi)容的創(chuàng)新教學(xué)方式。他說(shuō)：“國(guó)際學(xué)校有著很高的預(yù)算自主權(quán)和決策自由，他們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的補(bǔ)充很感興趣，教育技術(shù)是一個(gè)快速發(fā)展和擴(kuò)張的市場(chǎng)，這給我了我們多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。”
