為進(jìn)一步推動(dòng)和配套中小學(xué)(幼兒園)人事制度改革和教師職稱制度改革，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)(幼兒園)教師的積極性，近日，省人社廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于調(diào)整全省中小學(xué)幼兒園教師崗位結(jié)構(gòu)比例規(guī)范崗位聘用工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，率先在中小學(xué)(幼兒園)建立崗位設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

　　增設(shè)高級(jí)崗位。《通知》明確，在高中、初中教師崗位中調(diào)整增設(shè)正高級(jí)崗位，在小學(xué)、幼兒園教師崗位中調(diào)整增設(shè)正高級(jí)和副高級(jí)崗位。調(diào)整后的中小學(xué)、幼兒園教師高級(jí)崗位共分為4個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的四級(jí)、五級(jí)、六級(jí)和七級(jí)。按照國(guó)家對(duì)中小學(xué)(幼兒園)職稱制度改革要求，中小學(xué)(幼兒園)教師可以評(píng)定正高、副高級(jí)職稱，此次增設(shè)高級(jí)崗位等級(jí)，符合改革方向，適應(yīng)職稱制度改革要求。

　　調(diào)整結(jié)構(gòu)比例。為適應(yīng)教育行業(yè)的發(fā)展，《通知》調(diào)整了專業(yè)技術(shù)高、中、初級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例，適當(dāng)調(diào)高了各學(xué)段高級(jí)和中級(jí)崗位的結(jié)構(gòu)比例，進(jìn)一步拓展了教師成長(zhǎng)的空間。據(jù)悉，我省中小學(xué)教師崗位結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)于2009年制定，與當(dāng)前中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)已不相適應(yīng)，此次調(diào)整教師崗位結(jié)構(gòu)比例，充分體現(xiàn)了教育行業(yè)中小學(xué)教師成長(zhǎng)特點(diǎn)，總體考慮了全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　明確教師崗位晉升要求?！锻ㄖ穼?duì)教師崗位聘用、晉升，破格條件的制定，與職稱評(píng)審的銜接，跨校競(jìng)聘，考核管理等提出了規(guī)范要求。崗位使用向已取得資格未聘用到相應(yīng)崗位的教師傾斜;職稱評(píng)審應(yīng)在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行;崗位等級(jí)晉升一般應(yīng)逐級(jí)晉升，對(duì)業(yè)績(jī)特別突出的人員經(jīng)批準(zhǔn)可破格越級(jí)晉升;鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師到薄弱學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校參加跨校評(píng)聘;加強(qiáng)考核管理，實(shí)現(xiàn)能上能下。這些措施，為優(yōu)化教師資源配置，進(jìn)一步規(guī)范人事管理提供了制度保障。

　　向基層學(xué)校、基層教師和優(yōu)秀教師傾斜?！锻ㄖ芬?guī)定，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)(幼兒園)教師高級(jí)、中級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例，應(yīng)與本地城鎮(zhèn)同類學(xué)校大體平衡?？h級(jí)教育部門會(huì)同人社部門可根據(jù)實(shí)際組織開展跨校(園)競(jìng)聘上崗，實(shí)現(xiàn)教師資源均衡配置。對(duì)在現(xiàn)聘崗位獲得了國(guó)務(wù)院特殊津貼，省政府專項(xiàng)津貼，省突出貢獻(xiàn)專家，國(guó)家級(jí)百千萬(wàn)工程或省高層次人才工程人選，省特級(jí)教師，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師，省級(jí)學(xué)科帶頭人，省、部級(jí)表彰的優(yōu)秀教師，獲得“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)證書”、離法定退休年齡不足3年且仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，經(jīng)核準(zhǔn)后可不占聘用崗位相對(duì)應(yīng)的高、中級(jí)崗位數(shù)。