中國(guó)藥科大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，深入落實(shí)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等文件精神，堅(jiān)持四類(lèi)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，充分用好“師德第一標(biāo)準(zhǔn)、分類(lèi)第一原則、實(shí)績(jī)第一標(biāo)尺”的職稱(chēng)評(píng)審“指揮棒”，深化教師職稱(chēng)評(píng)價(jià)制度改革，持續(xù)加強(qiáng)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　堅(jiān)持分類(lèi)評(píng)價(jià)，拓展教師發(fā)展通道。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)不同系列教師職稱(chēng)評(píng)聘辦法，按照從事教學(xué)、科研的崗位側(cè)重，細(xì)分崗位類(lèi)型，制定各系列教師差異化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)教師人盡其才、積極奮進(jìn)。優(yōu)化崗位類(lèi)型，凸顯教學(xué)實(shí)績(jī)，以培養(yǎng)未來(lái)藥學(xué)教育家為目標(biāo)，將教學(xué)為主型崗位轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)研究型崗位，提高教學(xué)質(zhì)量要求，取消科研成果要求，重點(diǎn)考核教師在教學(xué)改革和教學(xué)研究中的工作實(shí)績(jī)；特設(shè)“教學(xué)型特聘教授”崗位，對(duì)考核優(yōu)秀者在職稱(chēng)晉升時(shí)單設(shè)指標(biāo)，獨(dú)立評(píng)審，努力培養(yǎng)高等藥學(xué)教育的儲(chǔ)備人才和教學(xué)名師。堅(jiān)決落實(shí)思政課教師職稱(chēng)評(píng)審單列單評(píng)要求，制定思政課教師評(píng)聘辦法，將思政課教學(xué)情況和教學(xué)實(shí)效作為重點(diǎn)考核指標(biāo)，不斷提升思政課教育教學(xué)質(zhì)量。

　　健全綜合評(píng)價(jià)，創(chuàng)新職稱(chēng)評(píng)價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持實(shí)績(jī)第一標(biāo)尺，完善同行專(zhuān)家定性評(píng)議機(jī)制，建立評(píng)審專(zhuān)家評(píng)價(jià)信譽(yù)制，保障定性評(píng)價(jià)的公正性。優(yōu)化定量評(píng)價(jià)體系，按照教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三個(gè)維度分類(lèi)制定賦分標(biāo)準(zhǔn)，為職稱(chēng)評(píng)審提供精確量化數(shù)據(jù)參考。推行代表性成果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化職稱(chēng)評(píng)審質(zhì)量導(dǎo)向，弱化數(shù)量累計(jì)，引導(dǎo)教師潛心研究，產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果。擴(kuò)大“代表性成果”認(rèn)定范疇，將教師在教學(xué)改革及教學(xué)研究中的重要成果納入認(rèn)定范疇且不限項(xiàng)。改革論文評(píng)價(jià)指標(biāo)，克服學(xué)科間評(píng)價(jià)差異，按照不同學(xué)科門(mén)類(lèi)和期刊層次制定學(xué)校“共識(shí)”期刊目錄，鼓勵(lì)支持人文社科教師在主流媒體發(fā)表文章，為各級(jí)政府和相關(guān)行業(yè)提供智庫(kù)服務(wù)，相關(guān)成績(jī)可作為科研成果，切實(shí)改變以往唯SCI論文數(shù)量和影響因子為直接依據(jù)的論文評(píng)價(jià)模式。

　　強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，完善聘用管理體系。采取評(píng)聘結(jié)合的辦法，實(shí)行多元化聘用方式，以特聘系列和“興藥學(xué)者”發(fā)展計(jì)劃為抓手，探索準(zhǔn)聘與長(zhǎng)聘相結(jié)合的聘用機(jī)制。設(shè)置“人才特區(qū)”，重點(diǎn)引培藥學(xué)行業(yè)緊缺人才及為國(guó)家及學(xué)校作出重大貢獻(xiàn)的人才，聘期內(nèi)予以科研經(jīng)費(fèi)、招生名額傾斜，強(qiáng)化考核激勵(lì)，推動(dòng)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)聘期管理，完善聘期管理模式，強(qiáng)化過(guò)程考核，對(duì)從事原創(chuàng)性科學(xué)研究的優(yōu)秀教師，實(shí)施長(zhǎng)周期考核；取得突破性研究成果的，可不受聘期考核各項(xiàng)硬性指標(biāo)要求，申請(qǐng)免考核。將聘期考核結(jié)果與績(jī)效掛鉤，做到“能上能下”，克服“一評(píng)定終身”。建設(shè)職稱(chēng)評(píng)審網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推進(jìn)“一張表”工程，實(shí)行校內(nèi)數(shù)據(jù)共享，逐步實(shí)現(xiàn)職稱(chēng)評(píng)審全程信息化、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)分析自動(dòng)化，為持續(xù)深化職稱(chēng)評(píng)審改革提供技術(shù)支持。

　　探索增值評(píng)價(jià)，推進(jìn)高層次人才培養(yǎng)。設(shè)置“綠色通道”，引導(dǎo)教師主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，豐富工作成果認(rèn)定方式，對(duì)于有重大標(biāo)志性成果的教師，特別是教書(shū)育人成效突出、科學(xué)研究有重大基礎(chǔ)理論突破、顛覆性技術(shù)被行業(yè)借鑒和廣泛應(yīng)用等，經(jīng)領(lǐng)域內(nèi)5名以上二級(jí)教授聯(lián)名推薦，可直接提交高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審，不受論文等量化指標(biāo)約束。出臺(tái)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和新藥研發(fā)激勵(lì)政策，對(duì)在創(chuàng)新藥物研發(fā)中取得突破的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人給予職稱(chēng)晉升獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)，鼓勵(lì)多學(xué)科交叉合作，聯(lián)合科研攻關(guān)、協(xié)同創(chuàng)新。