——用一切習(xí)以為常創(chuàng)造一場(chǎng)意想不到
2012年，全球領(lǐng)先的國(guó)際兒童藝術(shù)教育品牌艾涂圖來(lái)到中國(guó)，憑借先進(jìn)的教育理念，專業(yè)的課程設(shè)置，艾涂圖迅速贏得了小朋友們的喜愛，以及中國(guó)家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。2017年是艾涂圖進(jìn)入中國(guó)的第五年，近日，以“用一切習(xí)以為常創(chuàng)造一場(chǎng)意想不到”為主題的艾涂圖親子藝術(shù)沙龍?jiān)诒本?、上海、廣州相繼舉行，旨在同家長(zhǎng)們深度溝通如何通過(guò)“過(guò)程藝術(shù)”教育培養(yǎng)兒童創(chuàng)新思維等21世紀(jì)核心能力，以及如何將藝術(shù)當(dāng)成一種生活方式，給予兒童藝術(shù)和美的滋養(yǎng)。
艾涂圖五周年
熟悉又意外的“莫奈”——3歲的孩子也可以創(chuàng)作印象派?!
印象派大師莫奈大家都不陌生，在此次親子藝術(shù)沙龍上，孩子們用一種意料之外的方式創(chuàng)作了屬于自己版本的莫奈的代表作《睡蓮》，進(jìn)行了一場(chǎng)非常獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)。海綿擦、抹布、面巾紙等成為了創(chuàng)作工具，孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下重新審視這些生活中習(xí)以為常的物品，觸摸它們的質(zhì)感，談?wù)撍鼈兊挠猛?，想象它們的更多可能性?/p>
艾涂圖親子藝術(shù)沙龍現(xiàn)場(chǎng)
孩子們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中感受顏料在力的作用下產(chǎn)生混色并延展，利用海綿擦的獨(dú)特質(zhì)地，在畫面上進(jìn)行按壓、拍打、捻蹭。陽(yáng)光投射在水面上產(chǎn)生的斑駁質(zhì)感、水波的動(dòng)感，色彩的漸變感，在孩子們的創(chuàng)作中，魔術(shù)般的呈現(xiàn)出來(lái)。
孩子們創(chuàng)造出陽(yáng)光在水面上形成的斑駁質(zhì)感
孩子心中的印象派
孩子們?cè)诿娼砑埳嫌民R克筆涂上粉色、黃色等自己喜歡的顏色，再用畫刷蘸水將面巾紙打濕，暈染的效果很好的表現(xiàn)了睡蓮在陽(yáng)光中近乎透明的顏色。等面巾紙稍微干一些之后，老師帶著孩子們用手指做出眨眼睛的方式，巧妙的抓出了一朵朵睡蓮。一朵、兩朵、三朵。。。。。。當(dāng)每個(gè)孩子創(chuàng)作的池塘被放在了一起，一幅大型集體創(chuàng)作的《睡蓮》奇妙的呈現(xiàn)在了大家的面前，超乎想象的印象派風(fēng)格令現(xiàn)場(chǎng)所有的小朋友、家長(zhǎng)以及媒體發(fā)出了“哇哦”的驚嘆，并紛紛到莫奈著名的日本橋上去合影。
相約在“莫奈的小橋”
這就是艾涂圖，生活中的任何一種意想不到的材料都可以用來(lái)創(chuàng)作，如同世界上存在著各種各樣獨(dú)特的可能性。在艾涂圖，孩子們學(xué)習(xí)任何事物都存在著多種可能和多種角度，解決問(wèn)題并不局限于一種途徑，孩子們可以創(chuàng)造性地表達(dá)他們的所思所想。
艾涂圖國(guó)際兒童藝術(shù)空間CEO王琰女士與在場(chǎng)嘉賓分享了關(guān)于兒童藝術(shù)教育的看法，她談到：“在艾涂圖的課程中，融入了豐富的藝術(shù)媒介，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷打破習(xí)以為常的認(rèn)知和概念，不斷獲得新的體驗(yàn)、新的觀察事物的角度，新的思維。在這樣的一堂課上，孩子收獲的并不僅僅是學(xué)會(huì)了畫池塘、睡蓮，或者是了解了莫奈、印象派，更多是通過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)到的觀察事物的角度、方法，提升了自主的創(chuàng)造性表現(xiàn)事物的能力，去創(chuàng)作出更多意想不到的事物。持續(xù)地為孩子提供一個(gè)不預(yù)設(shè)答案的環(huán)境，讓孩子收獲看待問(wèn)題的多種角度，接納事物的多種可能，尋求多種解決問(wèn)題的辦法，這就是艾涂圖“過(guò)程藝術(shù)”的價(jià)值所在。”
艾涂圖國(guó)際兒童藝術(shù)空間CEO王琰女士(左一)
家長(zhǎng)們共同探討兒童藝術(shù)教育觀點(diǎn)
“過(guò)程藝術(shù)”教育，讓孩子收獲“意想不到”的自己，讓藝術(shù)成為家庭生活方式
在創(chuàng)作結(jié)束后，圍繞何為專業(yè)的兒童藝術(shù)教育、藝術(shù)教育帶給孩子的價(jià)值、“過(guò)程藝術(shù)”如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力等話題，現(xiàn)場(chǎng)嘉賓們進(jìn)行了深入的探討。一位家長(zhǎng)提到：“雖然孩子的畫很多時(shí)候是看不懂的，但我發(fā)現(xiàn)我特別喜歡聽他畫畫背后的故事。我覺得特別有意思，同時(shí)我也覺得很欣慰，我看到他在艾涂圖的學(xué)習(xí)中，思維并沒(méi)有固化，想象力和好奇心都得到了保持，我覺得這一點(diǎn)特別寶貴。”
傾聽每個(gè)孩子的個(gè)性表達(dá)，鼓勵(lì)他們的獨(dú)特想法
艾涂圖進(jìn)入中國(guó)的這五年，也是艾涂圖的教育理念滲透入家庭教育中的五年，很多家長(zhǎng)的教育意識(shí)都在潛移默化中發(fā)生著改變。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到對(duì)的藝術(shù)教育對(duì)于保持孩子的好奇心和想象力，以及培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的重要性。面對(duì)未來(lái)的不可知以及快速變化的社會(huì)，對(duì)于美的感知以及更健全的人格的培養(yǎng)，也越來(lái)越成為很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)重點(diǎn)。
歡慶獨(dú)特表達(dá)!
在艾涂圖的課程中，孩子們會(huì)接觸到藝術(shù)大師、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)流派以及全世界各地的藝術(shù)形式。很多小朋友利用暑期去美國(guó)上夏令營(yíng)，也發(fā)現(xiàn)可以同那邊的教育無(wú)縫銜接。一位媽媽分享到：“今年暑期夏令營(yíng)，我女兒在西雅圖圣托馬斯學(xué)校的墻上作品，剛好是她在艾涂圖剛剛學(xué)過(guò)的主題：修拉的《大碗島的星期天下午》，小朋友很興奮的為一起參觀的小朋友分享了這位藝術(shù)家。我?guī)哌M(jìn)戴爾Ÿ奇胡利博物館，因?yàn)樵诎繄D了解過(guò)戴爾Ÿ奇胡利，所以她說(shuō)起這位藝術(shù)家來(lái)如數(shù)家珍。而且我發(fā)現(xiàn)她對(duì)藝術(shù)家以及藝術(shù)形式包括多元文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。”
家長(zhǎng)分享關(guān)于藝術(shù)教育的觀點(diǎn)
艾涂圖豐富、專業(yè)、高品質(zhì)的藝術(shù)課程體系在各個(gè)方面幫助孩子培養(yǎng)起對(duì)藝術(shù)的興趣、好奇，提升孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。愛藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、學(xué)藝術(shù)成了孩子們愉悅的精神生活的一部分。其實(shí)在上了艾涂圖之后，藝術(shù)已經(jīng)悄悄的改變了很多家庭的生活方式。全家人開始一起去美術(shù)館，出國(guó)旅行時(shí)美術(shù)館和博物館更是成為了行程中必不可少的一站，而且不再只是走馬觀花式的到此一游。很多父母說(shuō)，他們作為家長(zhǎng)也在艾涂圖了解到了很多藝術(shù)家、藝術(shù)形式和世界各國(guó)獨(dú)特的文化，自己的藝術(shù)素養(yǎng)和視野也得到了很大提升，同時(shí)也越來(lái)越能感受到藝術(shù)的美妙。艾涂圖始終認(rèn)為，家庭才是教育的主體，對(duì)藝術(shù)與美的感知力的培養(yǎng)，離不開家庭環(huán)境給予的熏陶和培養(yǎng)。父母能夠跟孩子一起與藝術(shù)家進(jìn)行親密接觸，平等的去討論藝術(shù)家的作品，并分享感悟和想法，是非常美好的親子時(shí)光，更是家庭教育中不可或缺的藝術(shù)與美學(xué)的滋養(yǎng)。藝術(shù)應(yīng)該成為越來(lái)越多家庭的生活方式。
在共同的藝術(shù)創(chuàng)作中，收獲美好的親子時(shí)間
讓父母?jìng)冊(cè)谏钪心軌蚪?jīng)營(yíng)跟艾涂圖一樣的藝術(shù)教育環(huán)境，在家庭教育中貫徹一致的教育理念、教育方式，一直是艾涂圖的使命。艾涂圖后續(xù)會(huì)開展更多的親子藝術(shù)沙龍，同家長(zhǎng)們進(jìn)行更多面對(duì)面的溝通，將先進(jìn)的教育理念帶給更多的家庭。同時(shí)，也會(huì)持續(xù)打造不預(yù)設(shè)答案的支持性的教育環(huán)境，讓孩子們?cè)诎繄D的“過(guò)程藝術(shù)”中，嘗試用各種各樣的“習(xí)以為常”創(chuàng)造出“意料之外”的驚喜，探索和發(fā)現(xiàn)“意想不到”的自己，讓未來(lái)具有更多可能性。
