在以快著稱的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，在線教育行業(yè)卻一直以“慢節(jié)奏”發(fā)展。不過(guò)，2016年隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，公眾的學(xué)習(xí)興趣被逐漸撩起，移動(dòng)支付方式也越來(lái)越便捷化，在線教育行業(yè)似乎迎來(lái)了新一輪的發(fā)展春天。
有機(jī)遇的地方必然有競(jìng)爭(zhēng)。除了擁有較多教育資源的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，這個(gè)行業(yè)也必然少不了BAT、網(wǎng)易等互聯(lián)網(wǎng)巨頭的身影。不久前，在線教育機(jī)構(gòu)猿輔導(dǎo)完成最新一輪1.2億美元的融資，投資名額中，騰訊的身影赫然在列，互聯(lián)網(wǎng)巨頭對(duì)在線教育的布局再次受到關(guān)注。
近期，在網(wǎng)易云創(chuàng)大會(huì)教育論壇上，網(wǎng)易在線教育生態(tài)集體亮相，讓人驚呼，原來(lái)一直低調(diào)網(wǎng)易在這個(gè)領(lǐng)域正在下一盤很大的棋。我們梳理了國(guó)內(nèi)幾家互聯(lián)網(wǎng)巨頭近年來(lái)對(duì)在線教育領(lǐng)域的布局，或許能對(duì)目前行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀能有一些啟發(fā)。
網(wǎng)易教育：專注產(chǎn)品自研，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)
事實(shí)上，網(wǎng)易對(duì)在線教育領(lǐng)域的布局擁有絕對(duì)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)。
早在2010年，網(wǎng)易就利用網(wǎng)易公開課切入了在線教育領(lǐng)域，通過(guò)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的公開課、演講、紀(jì)錄片等教育資源，免費(fèi)分享給國(guó)內(nèi)的用戶。
網(wǎng)易內(nèi)部員工曾經(jīng)透露，網(wǎng)易公開課創(chuàng)建是網(wǎng)易創(chuàng)始人丁磊親自負(fù)責(zé)的。這位有態(tài)度的創(chuàng)始人創(chuàng)辦網(wǎng)易公開課的理由也很簡(jiǎn)單，就是覺得網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容太少，所以干脆自己創(chuàng)辦了一個(gè)分享國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的平臺(tái)，并且平臺(tái)所有的內(nèi)容都免費(fèi)對(duì)外開放，這種“無(wú)心之舉”成為網(wǎng)易進(jìn)入在線教育領(lǐng)域的切入點(diǎn)。
如果說(shuō)網(wǎng)易公開課進(jìn)入在線教育領(lǐng)域?qū)儆跓o(wú)心之舉，那么其他教育類產(chǎn)品的推出就屬于“刻意為之”。在網(wǎng)易公開課一炮而紅之后，網(wǎng)易看到了在線教育市場(chǎng)的潛力，也堅(jiān)定了做教育的決心，針對(duì)教育領(lǐng)域陸續(xù)展開布局。
目前，網(wǎng)易在線教育針對(duì)不同的用戶需求搭建了一個(gè)完整的產(chǎn)品矩陣，主要包括網(wǎng)易公開課、網(wǎng)易云課堂和中國(guó)大學(xué)MOOC、網(wǎng)易100分等，覆蓋通識(shí)教育、職業(yè)教育、高等教育和K12教育等在線教育熱門領(lǐng)域。
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網(wǎng)易是一家以產(chǎn)品為主導(dǎo)的公司，所以在教育領(lǐng)域也專注于推出自己研發(fā)的產(chǎn)品，幾乎很少看到這家公司在資本市場(chǎng)上大手筆的投資、收購(gòu)行為。通過(guò)7年多的耕耘，網(wǎng)易在線教育產(chǎn)品矩陣逐漸成型，網(wǎng)易教育事業(yè)部總經(jīng)理蔣忠波在接受媒體采訪時(shí)曾經(jīng)解釋了網(wǎng)易的布局理念：“每個(gè)互聯(lián)網(wǎng)用戶的教育需求都不一樣，因?yàn)橛脩粜枨蟮姆稚?、游離，所以產(chǎn)品也需要有不同的定位，才能在多個(gè)維度上承接用戶對(duì)在線教育的需求。同時(shí)，幾大產(chǎn)品矩陣會(huì)在資源、渠道等方面相互協(xié)作，從而帶來(lái)比較高的用戶轉(zhuǎn)化。”
阿里教育：線上+線下同時(shí)發(fā)力
阿里對(duì)教育領(lǐng)域的投入似乎并如其他領(lǐng)域那樣熱情，畢竟教育并不是一個(gè)賺快錢的行業(yè)，而且整個(gè)行業(yè)的盈利模式目前階段都處于探索中。到目前為止，阿里自研推出的產(chǎn)品主要是針對(duì)淘寶商戶推出的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)淘寶大學(xué)和專注職場(chǎng)教育的淘寶教育。淘寶教育的前身是淘寶同學(xué)，脫胎于淘寶網(wǎng)，所以有很強(qiáng)的電商基因。
不過(guò)，在移動(dòng)化趨勢(shì)的背景下，淘寶教育也僅推出了PC端，由此也可看出教育類的產(chǎn)品在阿里內(nèi)部的重視程度。
財(cái)大氣粗的阿里對(duì)其他領(lǐng)域的觸及一向以投資、收購(gòu)手段為主，但阿里對(duì)在線教育領(lǐng)域的投入?yún)s并不多。2014年，阿里巴巴領(lǐng)頭注資近1億美元投資了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教育巨頭Tutorgroup旗下的VIPABC，并在同一年，還投資了針對(duì)大學(xué)生的校園應(yīng)用超級(jí)課程表。
不過(guò)，曾經(jīng)的教師馬云似乎更加熱衷于辦線下教育，不僅2015年在杭州西湖創(chuàng)辦了湖畔大學(xué)，招收的學(xué)員都是上億身家企業(yè)家們，馬云作為湖畔大學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行講課的視頻也引發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)上不小的轟動(dòng)。就在今年，馬云又瞄準(zhǔn)K12領(lǐng)域，一鼓作氣推出了針對(duì)幼兒到高中的15年制的云谷學(xué)校。
騰訊教育:自研產(chǎn)品+投資并購(gòu)組合出擊
騰訊在教育領(lǐng)域的涉及面也同樣非常廣泛，和阿里一樣，主要是通過(guò)自營(yíng)+投資的組合方式進(jìn)行兩條路布局，雙管齊下。
在自研產(chǎn)品方面，騰訊先后推出了在線教育平臺(tái)騰訊精品課和騰訊課堂，在騰訊內(nèi)部分屬不同的事業(yè)群管轄，內(nèi)容方面，兩者都有K12、職場(chǎng)技能、互聯(lián)網(wǎng)、外語(yǔ)等方面的課程內(nèi)容，有一定的重合度。
另外，騰訊還在2014年推出了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)騰訊大學(xué)，課程內(nèi)容也主要是圍繞騰訊的幾大產(chǎn)品，所以有點(diǎn)像騰訊內(nèi)部的培訓(xùn)資料分享平臺(tái)，自身缺乏優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容供應(yīng)力。
去年，騰訊推出了針對(duì)K12教育領(lǐng)域的產(chǎn)品企鵝輔導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)K12教育領(lǐng)域的布局
目前階段來(lái)看，騰訊在教育領(lǐng)域的自研產(chǎn)品上并沒有很突出，反而是在資本市場(chǎng)的業(yè)績(jī)更令人矚目。
2015年6月，騰訊為K12教育020平臺(tái)瘋狂老師投資2000萬(wàn)美元;并在2016年初，大手筆為新東方在線投資3.2億元;同年5月，騰訊4000萬(wàn)美元投資K12在線直播課平臺(tái)猿輔導(dǎo)，并在今年5月又進(jìn)行了一輪跟投。
由此看出，騰訊不僅對(duì)K12領(lǐng)域十分看重，連續(xù)大手筆投資兩家公司，還與傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)新東方綁定，以此彌補(bǔ)自身產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的短板。
百度教育：希望通過(guò)人工智能打開新切口
不久前，百度李彥宏駕駛無(wú)人駕駛汽車的新聞在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，百度為人工智能成功造勢(shì)，毫無(wú)疑問，人工智能已成為百度重點(diǎn)押注的對(duì)象。觀察百度近期在教育領(lǐng)域的動(dòng)作，同樣聚焦于人工智能領(lǐng)域，希望能通過(guò)新技術(shù)打開教育市場(chǎng)新切口。
不過(guò)，目前來(lái)看，人工智能技術(shù)在百度教育產(chǎn)品中的應(yīng)用還比較有限。從產(chǎn)品上來(lái)說(shuō)，百度教育推出的產(chǎn)品主要是針對(duì)職場(chǎng)教育的百度傳課和針對(duì)K12教師人群的百度優(yōu)課。當(dāng)然，基于百度本身的流量及入口優(yōu)勢(shì)，百度教育將百度文庫(kù)和百度閱讀也納入了教育平臺(tái)，不過(guò)在筆者看來(lái)，這兩個(gè)產(chǎn)品并不屬于嚴(yán)格意義上的在線教育產(chǎn)品。
2017年起百度教育推出百度教育大腦，開始了向內(nèi)容化、智能化、個(gè)性化的重點(diǎn)轉(zhuǎn)型，希望在滿足用戶既有學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，依靠人工智能產(chǎn)生好內(nèi)容、好體驗(yàn)。不過(guò)，這條路雖然值得期待，但似乎并不好走。
在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，許多行業(yè)都已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?？v觀整個(gè)社會(huì)，教育行業(yè)的結(jié)構(gòu)模式注定了互聯(lián)網(wǎng)化是一條比較艱難的路，不過(guò)，隨著技術(shù)尤其是直播技術(shù)的成熟以及用戶學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐漸轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展也逐漸有了起色。BAT及網(wǎng)易等互聯(lián)網(wǎng)巨頭進(jìn)入教育行業(yè)的姿態(tài)雖然各不相同，但都從不同的角度成為行業(yè)發(fā)展的助推者。
但在線教育發(fā)展的核心仍然在于教育內(nèi)容和資源，技術(shù)只是助推器而已。在這方面，傳統(tǒng)線下教育機(jī)構(gòu)有著優(yōu)質(zhì)的教育資源積累，通過(guò)最新梳理我們可以看出，BAT及網(wǎng)易這些互聯(lián)網(wǎng)巨頭或是通過(guò)自身研發(fā)或是通過(guò)資本的合作，加強(qiáng)了對(duì)這些資源的爭(zhēng)奪，隨著它們的布局與擴(kuò)張的加快，也將促成中國(guó)在線教育行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
