“咱們的少兒足球教練正在非常認(rèn)真努力地把孩子的足球興趣練沒。”劉林語出驚人。
在少兒足球教學(xué)領(lǐng)域，劉林已經(jīng)工作了整整30年，現(xiàn)在他既是一名校園足球國培講師，也是足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)銘人體育的競訓(xùn)總監(jiān)。劉林的父親是兒童足球教學(xué)法的奠基人劉鴻偉，主張重視分隊(duì)比賽來培養(yǎng)足球興趣的教學(xué)理念。
“兒童足球最好的游戲和興趣源就是分隊(duì)比賽，在快樂比賽中才有了對技術(shù)動(dòng)作的需要。(孩子們)玩兒嗨了，對足球感興趣了，參與的人基數(shù)變大了，好苗子自然就顯現(xiàn)出來了。但不少學(xué)校在普及足球時(shí)還是在用體校搞足球提高的那套，或者設(shè)計(jì)流于形式的足球游戲和足球操，這些都是不符合足球規(guī)律的。”劉林告訴懶熊體育。
自從中國足球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上升為國策，再伴隨著整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)，校園足球迎來了快速增長期。國務(wù)院辦公廳在2015年3月16日印發(fā)的《中國足球發(fā)展改革總體方案》用五個(gè)段落為校園足球發(fā)展提供了綱領(lǐng)性意見，并提出到2025年建成5萬所足球特色學(xué)校的規(guī)劃。2016年4月發(fā)布的《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃(2016-2050年)》則對校園足球的發(fā)展進(jìn)行了具體布局，甚至將幼兒園明確納入校園足球體系。
根據(jù)全國校足辦公布的2017年全國青少年校園足球工作計(jì)劃，原計(jì)劃到2020年完成的2萬所全國校園足球特色學(xué)校建設(shè)任務(wù)將提前到今年完成。
教育部部長陳寶生曾直言中國足球和校園足球令自己心痛，他在今年的兩會(huì)記者會(huì)上表示，教育部門已經(jīng)確認(rèn)了1.3萬個(gè)足球特色學(xué)校，最終2020年達(dá)到4萬所足球特色學(xué)校，同時(shí)確定了近70個(gè)校園足球特色縣和4個(gè)改革試驗(yàn)區(qū)。
“這是要擴(kuò)大覆蓋面，就是要普及，沒有普及就沒有提高，讓更多的人參與進(jìn)來。”陳寶生說。
前車之鑒
中國探索校園足球的發(fā)展模式并不是沒有先例。30多年前，資深足球評論員和教育部校園足球?qū)＜椅瘑T會(huì)委員張路就參與到校園足球發(fā)展中，期間經(jīng)歷了兩起兩落。
1985年，熱愛足球的國家領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平一句經(jīng)典的“中國足球想搞上去，必須從娃娃和青少年抓起”，鼓舞了像張路這樣的少兒足球工作者。張路對懶熊體育表示，如今校園足球要做的事，當(dāng)年這些人全做過，但踢球的人反而越來越少。有調(diào)查顯示，到了1990年，全國7-16歲、一周踢球不下3次的青少年只剩下了不到1萬人。
1997年，張路進(jìn)入北京國安俱樂部管理層，主管球員梯隊(duì)和球迷建設(shè)。兩年內(nèi)，北京國安一共建立了11所社會(huì)足球?qū)W校，為梯隊(duì)優(yōu)先挑選和免費(fèi)輸送足球苗子。但到2000年，國安俱樂部要從這些學(xué)校招人的時(shí)候，卻只有300人報(bào)名，其中200人還是家長抱著“治理孩子調(diào)皮和讓孩子減肥”的目的而來。
上個(gè)世紀(jì)八九十年代，中國青少年足球的發(fā)展主要依靠在全國范圍內(nèi)組織“三杯賽”(小學(xué)萌芽杯、初中幼苗杯、高中希望杯)驅(qū)動(dòng)，各學(xué)校參賽隊(duì)通過區(qū)、市、省、全國性比賽層層選拔。張路反思說，這個(gè)設(shè)計(jì)表面上是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)，但在具體操作上帶有“競賽是杠桿，成績是動(dòng)力”的本質(zhì)色彩，由此存在諸多弊端。
當(dāng)時(shí)，每個(gè)學(xué)校組織校隊(duì)時(shí)一般從二、三年級的孩子中挑選，身體素質(zhì)成為了體育老師眼中的基本選拔標(biāo)準(zhǔn)，并由此剝奪了其他學(xué)生使用足球場的權(quán)利。然而，這樣選出的二十多名球員成材率很低，也容易錯(cuò)過發(fā)育較晚的遺珠。“足球天才沒有在綠茵場活動(dòng)的機(jī)會(huì)，就不知道自己是足球天才。”張路感慨道。
而且，校隊(duì)為了追求成績，需要保證訓(xùn)練時(shí)數(shù)。每天下午兩小時(shí)的苦練會(huì)使孩子無心思向?qū)W，無精力向?qū)W。此外，過早的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練會(huì)使孩子身體受到摧殘，造成鈣流失、羅圈腿、心臟和心壁向心性肥厚等發(fā)育問題。
“等到3年后家長看到孩子的負(fù)面變化，就奔走相告說千萬別讓孩子踢球。老師和校長一看學(xué)生沒踢好球，學(xué)習(xí)也耽誤了，同樣開始反對搞足球。”張路回憶。
《中國足球改革發(fā)展總體方案》出臺(tái)之后，新華社曾在2015年做過一次校園足球系列調(diào)研報(bào)道。當(dāng)時(shí)，新華社記者通過在烏魯木齊、喀什、武漢、大連、上海等地調(diào)研采訪發(fā)現(xiàn)，在目前教育考核評估體系中，踢球影響學(xué)業(yè)得不償失仍是很多家長根深蒂固的觀念。
對發(fā)展校園足球的目的和路徑，教育界和體育界基本上能達(dá)成共識(shí)，但也有細(xì)微差異。“教育界人士更多強(qiáng)調(diào)，發(fā)展校園足球的宗旨就是普及足球，通過快樂教學(xué)而育人，踢球的孩子多了，人才自然就涌現(xiàn)了。他們強(qiáng)調(diào)每周有一節(jié)足球課，要讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸足球，掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。而體育部門、各地足協(xié)官員從競技、人才培養(yǎng)角度考慮得更多一些。他們認(rèn)為，十幾歲的孩子是培養(yǎng)足球意識(shí)、打技術(shù)基礎(chǔ)的時(shí)候，如果沒有高水平教練指點(diǎn)，長大后再也練不出來。” 新華社的上述報(bào)道中說。
在劉林看來，如何從根本上把足球的校園普及和足球的專業(yè)提高區(qū)分開，如何解決傳統(tǒng)觀念中只抓現(xiàn)在、不抓未來的情況等，依然是當(dāng)前的挑戰(zhàn)。
恒大足校執(zhí)行校長劉江南在課題《中國青少年足球訓(xùn)練的理論思考與實(shí)踐探索——恒大足球?qū)W校實(shí)證研究》中提到了校園足球目前面臨的困境，這些或許恰恰是商機(jī)。(制圖：孫岳)
師資先行
新華社體育部主任許基仁曾經(jīng)在2015年和2016年參與了“校園足球”和“社團(tuán)法人改革”兩次調(diào)研。他在今年2月發(fā)表于澎湃新聞網(wǎng)上的一篇文章中坦言，國內(nèi)中小學(xué)生體質(zhì)較差，幾乎不掌握任何運(yùn)動(dòng)技巧。要改變這種狀況，在校園內(nèi)普及一門大家喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目勢在必行。校園足球沐浴著足改方案的春風(fēng)，碰巧成了“試驗(yàn)田”。“剛剛起步的校園足球仍要破解觀念、師資、場地、保險(xiǎn)、經(jīng)費(fèi)五大難題。”
其中，師資普遍被認(rèn)為中國校園足球最薄弱的一環(huán)。以新華社在2015年時(shí)的調(diào)研結(jié)果為例，大連市當(dāng)時(shí)有足球?qū)I(yè)背景的教師340人，占體育教師總數(shù)的13%，這一比例在新疆為10%左右;此外，一些學(xué)校即使有足球教師，也是兼職性的。
在張路看來，足球教師之所以比足球教練更適合校園足球的開展，是因?yàn)榍罢邠碛泻笳咚痪邆涞膬和M織、兒童教育、兒童心理、兒童生理等技能和知識(shí)，又不必要具備后者的高水平足球技能。
“這就像清華大學(xué)培養(yǎng)高層次人才，需要高層次的教授來教，但清華附小總不能讓高層次的教授去教這些小學(xué)生高層次的課程。層次不等于水平，低層次校園足球普及，就應(yīng)該由善于組織和啟蒙的體育老師來做。” 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院足球培訓(xùn)中心的張陽對懶熊體育表示。
據(jù)懶熊體育調(diào)查，目前校園足球在師資方面主要存在以下幾個(gè)問題和需求：
1. 體育老師的足球培訓(xùn)機(jī)會(huì)不足。在大部分學(xué)校，足球只是體育老師們的兼項(xiàng)，這些老師需要培訓(xùn)來彌補(bǔ)足球基礎(chǔ)知識(shí)技能的缺失。
2. 班額太大。如今教育部推出了“足球進(jìn)課堂”，在很多小學(xué)，每個(gè)禮拜的其中一節(jié)體育課變成了足球?qū)ｍ?xiàng)課。不少班級的人數(shù)常常在50人以上，要在一堂40分鐘的課內(nèi)提升教學(xué)效率是個(gè)艱巨的任務(wù)。
3. 找不到好的訓(xùn)練方法。在校園足球師資尚缺的情況下，引入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不失為一個(gè)過渡辦法，但是這一方面考驗(yàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織學(xué)生和教學(xué)的能力，另一方面，很可能會(huì)在校長要求或者自身專業(yè)隊(duì)背景訓(xùn)練手段的驅(qū)使下，走上過度訓(xùn)練的老路，最后以任務(wù)失敗而告終。
張陽目前負(fù)責(zé)的是清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院足球國培項(xiàng)目。所謂國培計(jì)劃，指的是從2010年起，教育部和財(cái)政部為提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)而全面實(shí)施中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃如今在足球領(lǐng)域也已經(jīng)起步，是一個(gè)培養(yǎng)校園足球教師較為官方的渠道。
據(jù)張陽透露，清華大學(xué)第一次做足球國培項(xiàng)目是在2015年，至今共進(jìn)行過7次，總計(jì)已經(jīng)培訓(xùn)了650名老師，這些老師在培訓(xùn)后會(huì)獲得清華大學(xué)教育培訓(xùn)管理處的證書。
教育部也于2015年制定了為期5年的全國青少年校園足球骨干師資國家級專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，并明確提出了2015年要集中培訓(xùn)5400名足球骨干教師的目標(biāo)。到今年，教育部和國家外國專家局共同實(shí)施的“校園足球外籍教師支持項(xiàng)目”業(yè)已進(jìn)行了兩年。
而根據(jù)《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃(2016-2050年)》中的“十三五”校園足球普及行動(dòng)，校園足球骨干教師被納入中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃等培訓(xùn)項(xiàng)目，將培訓(xùn)5萬名專兼職足球師資。
劉林在校園足球培訓(xùn)講座上。
產(chǎn)業(yè)鏈破冰
某種程度上，校園足球發(fā)展過程中的師資匱乏，反而成為了這個(gè)產(chǎn)業(yè)市場化的切入點(diǎn)?，F(xiàn)在，已有不少公司加入其中淘金。
2015年，恒圣體育以數(shù)百萬人民幣的價(jià)格引進(jìn)了德國足協(xié)官方青訓(xùn)體系在中國的獨(dú)家版權(quán)，并對這套上千頁的手冊進(jìn)行本土化編譯。該公司CEO胡良平告訴懶熊體育，引進(jìn)這套體系的原因在于德國所有足球啟蒙也是從校園起步，以素質(zhì)教育為主，除了足球基本技術(shù)之外還涉及心理健康、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、營養(yǎng)學(xué)知識(shí)等。
這家提供足球培訓(xùn)課程服務(wù)和相關(guān)衍生服務(wù)的公司在2016年初獲得了熠帆資本的1000萬元Pre-A輪融資。“目前全國已經(jīng)有300多所學(xué)校購買了恒圣體育的青訓(xùn)服務(wù)，根據(jù)用戶的不同需求，恒圣體育推出了不同內(nèi)容和價(jià)位的足球教學(xué)產(chǎn)品，價(jià)格從1000元到32000元不等。”胡良平說。
此外，恒圣體育聯(lián)合德國柏林足協(xié)正在北京組織歐足聯(lián)C級標(biāo)準(zhǔn)教練進(jìn)修班。這個(gè)進(jìn)修班的價(jià)格是4300元/人，學(xué)員可以接受柏林足協(xié)講師的指導(dǎo)，培訓(xùn)內(nèi)容與歐足聯(lián)C級教練員培訓(xùn)內(nèi)容完全一致。
同樣在2015年創(chuàng)立的哈比足球早期是一個(gè)關(guān)注足球產(chǎn)業(yè)生態(tài)的垂直媒體，后來轉(zhuǎn)型做本土青訓(xùn)教練的培訓(xùn)和服務(wù)，定位為“本土化青訓(xùn)教練工廠”。
哈比足球的服務(wù)主要包括針對草根教練的線下足球教練培訓(xùn)學(xué)院，以及免費(fèi)和收費(fèi)的在線課程。其創(chuàng)始人潘純告訴懶熊體育，他們所有用戶里的20%-30%來自學(xué)校的體育老師。
哈比足球把線下的教練培訓(xùn)分為3個(gè)等級，去年在7個(gè)城市做了12期的“level 1”，總共培訓(xùn)了超過600名學(xué)員。今年，哈比足球?qū)?huì)主要開展“level 2”的工作，計(jì)劃做30期培訓(xùn)。這家公司還在2016下半年推出了在線課程，累計(jì)參與用戶超過4000人。
劉林所在的銘人體育是一家以體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)為核心業(yè)務(wù)的公司，目前已經(jīng)和北京60多所學(xué)校建立了合作關(guān)系，為之提供足球教師。
對于銘人體育來說，通過這種合作，不僅充分利用了工作日大部分都閑置的教練資源，獲得額外收入，還擴(kuò)大了培訓(xùn)生源，因?yàn)槟壳靶Ｍ庾闱蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員基本都來自于小學(xué)年齡段。
針對提高場地和教學(xué)效率的問題，足球場地器材商樂園體育為學(xué)校和老師們給出了一套解決方案。他們設(shè)計(jì)的小型足球場隔離圍擋護(hù)欄可以將場地分成好幾等分，一方面提升了場地坪效，減少了撿球次數(shù)，另一方面專為比賽設(shè)置了簡易的球門，呼應(yīng)了以比賽為主的校園足球理念。
樂園體育的小型足球場隔離圍擋護(hù)欄設(shè)有球門，同時(shí)具有安全保障，目前已經(jīng)獲得國家專利。
在保險(xiǎn)方面，《中國足球發(fā)展改革總體方案》特別提出要完善保險(xiǎn)機(jī)制，推進(jìn)政府購買服務(wù)，提升校園足球安全保障水平，解除學(xué)生、家長和學(xué)校的后顧之憂。平安保險(xiǎn)、太平洋保險(xiǎn)等公司都推出過專門面向校園足球的保險(xiǎn)，按照足球特色學(xué)校的建設(shè)速度，這也是一個(gè)不小的市場。
在校園足球領(lǐng)域，國內(nèi)還存在著一類機(jī)構(gòu)，即由職業(yè)足球俱樂部或職業(yè)足球俱樂部母公司投資建設(shè)的足球?qū)W校，比如恒大足球?qū)W校、富力切爾西足球?qū)W校、山東魯能泰山足球?qū)W校、浙江綠城足球?qū)W校等。
以恒大足球?qū)W校為例，這個(gè)設(shè)立于2012年的寄宿制足球?qū)W校由恒大集團(tuán)投資，現(xiàn)有50塊足球場和2800名學(xué)生。其教練團(tuán)隊(duì)由24名皇馬歐足聯(lián)A級教練和100多位中方教練組成。截至目前，恒大足球?qū)W校已為各年齡段國字號球隊(duì)輸送隊(duì)員50人，120人次。
據(jù)恒大足球?qū)W校執(zhí)行校長劉江南透露，恒大足校完全尊重和執(zhí)行皇馬教練團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，10歲以下的球員每天訓(xùn)練不超過1小時(shí)，10歲以上不超過1.5小時(shí)，每周訓(xùn)練不超過4次，周末進(jìn)行一場高水平的比賽。
“其實(shí)中國足球青訓(xùn)引進(jìn)國外教練成功的例子很少，有些外國人只是秀秀腳法、掛個(gè)名、拿個(gè)品牌費(fèi)就離開了，最終沒有起到應(yīng)有效果，”劉江南說，“即使雙方都是真心誠意，各種理念、行為習(xí)慣的碰撞也會(huì)提升合作難度，而恒大對待皇馬方面的原則是引進(jìn)皇馬、相信皇馬、使用皇馬、監(jiān)管皇馬、體現(xiàn)皇馬、鑄造黑馬。”
其實(shí)，在校園足球各方面需求的背后會(huì)是一個(gè)龐大的市場。畢竟在市場和政策推動(dòng)足球發(fā)展的背景下，全國總共有20多萬所中小學(xué)和剛剛宣布的13381所校園足球特色學(xué)校擺在那里，眾多職業(yè)俱樂部也面臨著提升青訓(xùn)質(zhì)量以迎合足協(xié)規(guī)定的任務(wù)。但多名業(yè)內(nèi)人士強(qiáng)調(diào)，在開發(fā)校園足球的商機(jī)時(shí)，切忌急功近利，要把普及足球的理念放在首位才行。不然，正如張路和劉林所說，把孩子練跑了，看似再大的青訓(xùn)市場也將淪為虛無。
