一個人在沙漠里快要餓死了，這時他撿到了神燈。神燈：“我只可以實現(xiàn)你一個愿望，快說吧，我趕時間。”這個人沒有要黃金，也沒有要美女，而是向燈神要了一部手機(jī)，神燈就變出手機(jī)給他，然后不屑的說：“都什么時候了，這玩意能當(dāng)飯吃嗎?手機(jī)控真是傷不起啊!”說完就消失了。這個人默默的拿著手機(jī)，在自拍了一張照片后，打了一個求救電話，于是這個人最后被前來救援的直升飛機(jī)帶走了……
可能這個故事稍許有些夸張，但是故事中的重要道具手機(jī)早已成為了我們生活中不可或缺的重要物品了。不止于手機(jī)，如今電腦、電視、雷達(dá)……等諸多電子信息產(chǎn)品已經(jīng)遍布生活的每個角落。而產(chǎn)品的普及也映射出電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐漸從相對小眾的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊懘蟊娚畹闹е援a(chǎn)業(yè)。
近年來，我國電子信息產(chǎn)業(yè)一直保持著穩(wěn)步增長的態(tài)勢，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率也在不斷提高。2014年我國規(guī)模以上電子信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)個數(shù)超過5萬家，銷售收入總規(guī)模達(dá)到14萬億元，同比增長13%。其中，電子信息制造業(yè)實現(xiàn)主要業(yè)務(wù)收入10.3萬億元，同比增長9.8%;軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)實現(xiàn)軟件業(yè)務(wù)收入3.7萬億元，同比增長20.2%。隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的穩(wěn)步擴(kuò)大，電子信息產(chǎn)業(yè)對我國GDP的貢獻(xiàn)亦逐步提高。2010年，電子信息產(chǎn)業(yè)對GDP的貢獻(xiàn)率為19.45%，而2014年已經(jīng)達(dá)到22%，增長了2.55個百分點(diǎn)，這充分說明電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)增長的主力軍。
十二五期間，在國家政策的大力支持下，電子信息產(chǎn)業(yè)依靠創(chuàng)新驅(qū)動，加快轉(zhuǎn)型升級，取得了豐碩的成果。然而，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，電子信息人才尤其是高端人才緊缺已成為制約產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要因素之一。這些年來，學(xué)校、科研院所和企業(yè)培養(yǎng)了一批電子信息人才，但是這與我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求相比，仍有很大的缺口。通過對人才市場招聘崗位的統(tǒng)計分析，電子信息類人才需求始終居于排行榜前列，且其工作范圍逐漸向產(chǎn)業(yè)鏈兩端延伸。從總體上看，電子信息類人才成為高新技術(shù)企業(yè)爭奪的要點(diǎn)，尤其是計算機(jī)(軟件、網(wǎng)絡(luò))、微電子、通信工程、無線電技術(shù)、電氣工程及自動化、電子信息工程等大部分理工科專業(yè)的需求旺盛且呈持續(xù)上升勢態(tài)。若按照需求數(shù)量排序，名列前幾位的是軟件工程人才、嵌入式系統(tǒng)工程人才、電子工程人才、通信工程人才、計算機(jī)應(yīng)用工程人才等。
目前國內(nèi)電子信息相關(guān)專業(yè)以電子生產(chǎn)和維修等產(chǎn)業(yè)鏈低端專業(yè)為主，在設(shè)計研發(fā)和關(guān)鍵技術(shù)的
專業(yè)布局上仍不成熟，除此之外各院校的電子信息相關(guān)專業(yè)招生規(guī)模亦明顯感到供不應(yīng)求。據(jù)《中國職業(yè)教育年鑒(2016)》所述，現(xiàn)在全國高等院校計算機(jī)、電子、通信等專業(yè)每年約培養(yǎng)大學(xué)生15萬人，信息技術(shù)人才的總體需求為每年60萬人，人才培養(yǎng)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會對信息技術(shù)專業(yè)人才的需求。以軟件工程為例，當(dāng)前，全國有軟件企業(yè)5000多家，從業(yè)人員25萬，平均每家不足50人，預(yù)計今后幾年國內(nèi)軟件行業(yè)人才每年的缺口將高達(dá)30萬人。
人才是制約行業(yè)發(fā)展的因素，亦是推動行業(yè)進(jìn)步的動力。面對如此嚴(yán)峻的人才需求形式，傳統(tǒng)行業(yè)職教已遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)人才需要，那么，如何才能堵住如此巨大的人才缺口呢?
從總體上看，目前我國電子信息專業(yè)的職業(yè)教育,整體處于“求大求全”的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。為了避免在職教培養(yǎng)過程中單純追求專業(yè)覆蓋面的情況，應(yīng)著力拓寬專業(yè)跨度，強(qiáng)化特色培養(yǎng)，并通過相關(guān)政策，引導(dǎo)電子信息專業(yè)的人才培養(yǎng)，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送源源不斷的新鮮的血液。
政府方面應(yīng)重視電子信息企業(yè)與行業(yè)協(xié)會在高職教育中的重要作用，充分依靠行業(yè)和企業(yè)來發(fā)展職業(yè)教育，積極調(diào)動電子信息企業(yè)參與高職教育的主動意識。同時，建立配套的政策機(jī)制，改善制度環(huán)境，對參與職業(yè)教育的企業(yè)給予一定的經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠政策，吸引企業(yè)的積極參與。并明確高等職業(yè)技術(shù)教育的功能與定位，建立多層次、多元化的高等職業(yè)技術(shù)教育體系。一方面加強(qiáng)各層次之間的銜接，為高職學(xué)生的進(jìn)一步深造打開了直接的通道。另一方面可借鑒日本建立“短期大學(xué)士”、“準(zhǔn)學(xué)士”、“專門士”、“高度專門士”等學(xué)位、稱號的設(shè)置及學(xué)位專門授予機(jī)構(gòu)，為高職學(xué)生掃除了由于沒有學(xué)位所帶來的升學(xué)障礙。并通過加快制定有利于開展產(chǎn)學(xué)合作的政策和制度，提高校企雙方開展合作的積極性，為產(chǎn)學(xué)合作雙方提供良好的發(fā)展環(huán)境與互惠互利的激勵機(jī)制，同時建立起科學(xué)的評估機(jī)制，為產(chǎn)學(xué)合作提供監(jiān)督和保障。
行業(yè)專業(yè)方面應(yīng)拓寬專業(yè)跨度，發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科，在專業(yè)設(shè)置上集中于應(yīng)用性電子信息專業(yè)之上，注重與地區(qū)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)接軌，將其優(yōu)勢和特色發(fā)展為自己學(xué)科專業(yè)上的優(yōu)勢和特色。專業(yè)建設(shè)過程中與不同的學(xué)科相結(jié)合，發(fā)展新的專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。最終以此塑造自己的專業(yè)特色，吸引具有不同興趣和潛能的學(xué)生，形成特色辦學(xué)和差異化競爭的合理格局。
“人才技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，人才因素決定著一個行業(yè)的興盛與衰亡。應(yīng)對行業(yè)人才告急，加快做好相關(guān)職業(yè)教育成為行業(yè)擺脫困局的重中之重。相信通過專業(yè)、科學(xué)的職業(yè)教育，中國電子信息產(chǎn)業(yè)必將掙脫人才需求束縛，成為我國經(jīng)濟(jì)增長的新亮點(diǎn)。
