東陽市作為國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用專項(xiàng)試點(diǎn)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用，探索實(shí)踐教育云環(huán)境下一對(duì)一的數(shù)字化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)終端與空間對(duì)接，形成“云本融合，分層教學(xué)”的模式，支撐學(xué)生開展個(gè)性化自主學(xué)習(xí)和探究性合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
杭州市源清中學(xué)以信息化、物聯(lián)化、集成化、智能化為手段，以美麗課堂建設(shè)為切入口，以智源E本和圖形計(jì)算器技術(shù)為支持，探索“三維九類、三層百門”的校本課程體系的智慧互動(dòng)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。
金華市第十五中學(xué)立足“減負(fù)高質(zhì)”的課改要求，以“精學(xué)、精講、精練”的教學(xué)模式改革為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)用云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，以平板學(xué)習(xí)電腦為終端載體，以學(xué)習(xí)空間為主題內(nèi)容，打破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)組織形式，探索基于智慧課堂和“微課+微信”的移動(dòng)教學(xué)模式，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
