繼2015年631所中小學達到市“智慧校園”標準并占全市中小學總數(shù)的61.6%后，今年年底這一比例將上升至85%以上。在這場互聯(lián)網(wǎng)和教育深度融合的變局中，山東青島市百萬中小學受益于人人易學、處處宜學、時時E學的個性化、自主化學習，十萬教師全部實現(xiàn)網(wǎng)上曬課，免費共享優(yōu)質課程資源。
信息化硬件全面升級
自去年5月首屆國際教育信息化大會在青島召開以來，青島教育信息化工作注重頂層設計和全域統(tǒng)籌，以“三通兩平臺”建設為重點，以教育信息化與教育教學深度融合為中心，促進教育教學質量提高，促進教育優(yōu)質均衡發(fā)展，推進青島教育現(xiàn)代化進程。青島的教育城域網(wǎng)骨干帶寬從1G升級到40G，互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬從1G升級到10G，網(wǎng)絡寬帶校校通、優(yōu)質資源班班通水平。
市教育局局長鄧云鋒說，青島市將教育信息化建設作為教育改革的重要任務，納入全市“智慧城市”建設的整體框架，統(tǒng)籌規(guī)劃實施。構建了教育信息化建設的制度體系、專家指導體系和考核體系。成立了教育信息化建設專家指導委員會和教育信息技術與學科融合專家指導委員會，建立了聯(lián)席會議制度，并將教育信息化建設重點項目推進情況納入對區(qū)市政府教育重點工作和現(xiàn)代化學校建設的考核指標，市、區(qū)市、學校三級聯(lián)動，全面加快教育信息化建設步伐。
信息化在校園無處不在
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的課堂不同尋常，不僅僅是只停留在課堂中是否使用pad，是否使用翻轉課堂、微視頻等，而是互聯(lián)網(wǎng)和教育的深度融合。學生帶上VR頭盔，隨血液循環(huán)“身臨其境”探尋人體內部構造，這是青島15中的生物課給師生帶來的驚喜。該校在全市率先將VR引入高中生物和地理課堂。目前，基于智慧教育管理系統(tǒng)、智慧教育服務系統(tǒng)、掌上校園服務系統(tǒng)、校園創(chuàng)新能力建設服務系統(tǒng)、綜合數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)等新技術在教育教學中的廣泛應用，正在引發(fā)全市中小學的深層變革。
信息化教育為個性化、自主化學習提供更多可能。青島市實驗小學引入智能穿戴設備，研發(fā)學生健康管理平臺。老師通過學生佩戴運動手環(huán)實時采集每位學生的實際運動量、心率以及睡眠時間，以匯總的大數(shù)據(jù)來反思體育教學設置，進而使體育課達到高效。“學校在健康管理平臺中設置社區(qū)競賽，學生通過運動手環(huán)進行身份認證之后，可以開展運動社交，以健康的方式交友。”市實驗小學校長鄧曉紅說。在信息化教育引領下，學生學習的時空界限正在被突破，時時為學習之時，處處為學習之所，正在成為全市中小學生嶄新的學習狀態(tài)。
10萬教師網(wǎng)上曬優(yōu)質課
青島市加快構建優(yōu)質數(shù)字資源開發(fā)、應用與服務的機制，通過“同步課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡課堂”等方式實現(xiàn)資源共享。全面推進“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，2016年全市十萬教師全部實現(xiàn)網(wǎng)上曬課，評出市級優(yōu)課2181節(jié)。目前全市匯聚各級各類教育資源10T，其中92%全市免費共享，成立“網(wǎng)絡條件下農村小學生能讀會寫”等課題協(xié)作體5個，匯聚全市信息技術與學科融合典型應用模式34個，通過典型帶動，有效推動了信息技術與學科教學融合。
建成“創(chuàng)新教育”公共服務平臺，探索“3D打印創(chuàng)新教育進校園”。成立中小學創(chuàng)客教育聯(lián)盟和導師團，建立普通高中與高校聯(lián)合培養(yǎng)機制，為“小創(chuàng)客”們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺，推進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)改革。在第28屆中國頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽中，該市中小學代表隊榮獲24個一等獎，占全國一等獎獎項數(shù)量的34%，一等獎獲獎比率再居全國第一。在世界第36屆頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽中取得兩金兩銀的優(yōu)異成績。中央電教館授權青島市電化教育館作為“全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動青島組織委員會”。
助農村學生享優(yōu)質教育
鄧云鋒說，在部分相對偏遠的農村學校師資力量有些薄弱，通過智能教室連線課堂與優(yōu)質學校同課異構，讓農村學生有更多享受優(yōu)質教育的機會。為此，市教育局下發(fā)《關于實施青島市中小學師生信息素養(yǎng)能力提升工程的通知》，強化信息技術素養(yǎng)提升，構建師生基礎信息素養(yǎng)提升的基礎平臺和高端展示平臺，對區(qū)市教育信息化培訓、師生信息素養(yǎng)等各項工作進行量化考核，作為各區(qū)市教育信息素養(yǎng)督察指標納入全市教育督導評估。建立“市、區(qū)(市)、校”三級網(wǎng)上研訓一體化應用系統(tǒng)。開展全員培訓，到2018年培養(yǎng)100個教育信息化創(chuàng)新教師團隊，建成100所教育信息化應用示范學校，全面提升信息化應用水平。
師生學習生活有了大數(shù)據(jù)
青島市堅持統(tǒng)籌思維，通過拓展青島教育管理公共服務平臺、青島教育資源公共服務平臺、青島智慧教育中心管理平臺等功能，以大數(shù)據(jù)收集、匯聚、分析、共享的方式，實現(xiàn)了教育管理、資源匯聚、學校管理等模式創(chuàng)新。
青島市統(tǒng)籌學前教育、義務教育、高中教育、職業(yè)教育和終身教育信息化工作，加強教育信息化重大項目的頂層設計，以信息化手段解決教育教學突出問題，提高教育質量。通過PPP模式建設青島教育管理公共服務平臺功能，并實現(xiàn)與區(qū)(市)、中小學各類系統(tǒng)的互聯(lián)互通。管理平臺為各個平臺和各區(qū)市學校提供教育管理基礎數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在推進教育綜合改革、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化進程中的積極作用。
其次是資源匯聚模式創(chuàng)新，拓展青島教育資源公共服務平臺功能，擴大匯聚全市各級各類學校優(yōu)質教育資源能力，豐富大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)功能，依托青島教育資源公共服務平臺網(wǎng)絡學習空間實現(xiàn)優(yōu)課曬課、微課評選、NOC創(chuàng)新大賽評選、電腦作品評選等，并通過對資源平臺教師上傳資源進行免費版權確權和保護，建立了政府引導、多方參與、獎勵推動、優(yōu)勝劣汰的資源共建共享機制。
第三是學校管理模式創(chuàng)新。通過“第三方”支付模式，建設青島智慧教育中心管理平臺。通過智慧教育管理系統(tǒng)、平行智慧教育服務系統(tǒng)、掌上校園服務系統(tǒng)、校園創(chuàng)新能力建設服務系統(tǒng)、綜合數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)等的深入應用，推進學?？茖W治理。通過對全市1089所學校師生生活、學習大數(shù)據(jù)收集與分析，加快對學校管理信息化進程，推進學校管理和教學科學決策。
