近年來，在云計(jì)算技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用，包括新型的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式，如何在MOOC的革命浪潮中進(jìn)一步提高課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果進(jìn)行評定，準(zhǔn)確地去改進(jìn)和評價(jià)我們的教學(xué)方法，一直是在我們的高校和中小學(xué)的實(shí)踐者、研究者長期探討的，在云計(jì)算大數(shù)據(jù)與教育創(chuàng)新論壇上，幾位嘉賓都分享了自己的看法。

　　北京航空航天大學(xué)吳文峻：理念興起之后，要看具體成果

　　教育本身是高度創(chuàng)新、不斷發(fā)展的行業(yè)，每個(gè)人都可以因地制宜地根據(jù)自己的學(xué)生、自己的學(xué)校資源、面對不同的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置自己的教育理念、方法和模式，比如可以開展積極項(xiàng)目學(xué)習(xí)，包括像一些競賽，包括創(chuàng)課學(xué)習(xí)等等。

　　前兩年有很多論壇講了很多高大上的理念，過了兩三年以后，大家可能希望看到更具體的實(shí)踐成果，這顯示了大規(guī)模在線學(xué)習(xí)幾個(gè)方面需要的服務(wù)，首先需要有環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括各種各樣的課程資源，以及在線的實(shí)驗(yàn)部分?，F(xiàn)在大家都拿著手機(jī)和IPAD這樣的移動設(shè)備，移動部分的學(xué)習(xí)是非常重要的。在這之上就會有各種跟學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)據(jù)分析、收集、個(gè)性化的導(dǎo)學(xué)，項(xiàng)目的互評，群體式的學(xué)習(xí)方式等等，這個(gè)在整個(gè)的過程中作為支撐存在。

　　大數(shù)據(jù)專家蔣志予：大數(shù)據(jù)如何應(yīng)用在教育領(lǐng)域

　　教育行業(yè)本身是獨(dú)立于技術(shù)，教育給我們帶來很多的便利，我兒子會拿出手機(jī)跟我講，我們現(xiàn)在的人是因?yàn)橛羞@個(gè)，所以他能夠接觸到全世界的資源，我們過去十二個(gè)月產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是以前所有數(shù)據(jù)的總和，所以我們現(xiàn)在處于一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的時(shí)代。

　　對于云計(jì)算和大數(shù)據(jù)對于教育有哪些戰(zhàn)略機(jī)會，在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里頭，我想像大家自己帶的設(shè)備，還有云和虛擬服務(wù)，大數(shù)據(jù)及商務(wù)智能、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、個(gè)性化教育、教育創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，尤其是在MOOC，這些都會帶來新的突破。在自帶設(shè)備方面，它能夠讓每個(gè)人通過一個(gè)虛擬的界面來接觸整個(gè)學(xué)校的環(huán)境和人類資源，可以通過即時(shí)的相互關(guān)聯(lián)，讓每個(gè)教育者知道受教育者的個(gè)性化需求，這也是根本性的變革。在美國說大學(xué)是找到自己的過程，高科技的環(huán)境給美國人帶來更大的自由，到處都是高性能網(wǎng)路帶來的可能性，尤其在視頻方面有很大的進(jìn)展。移動方面的應(yīng)用，以及技術(shù)支持和費(fèi)用的轉(zhuǎn)移。

　　云和虛擬化的服務(wù)能提高效率，不光是硬件、軟件方面的效率，同時(shí)還可以提高到自服務(wù)、時(shí)間上的效率，在云存儲、SaaS、外包服務(wù)，能夠加速實(shí)現(xiàn)一些功能，技術(shù)支持和網(wǎng)絡(luò)安全可以讓專業(yè)人來負(fù)責(zé)。

　　大數(shù)據(jù)和商務(wù)智能，現(xiàn)在有好多沒有利用起來的數(shù)據(jù)資源，有些教育環(huán)境里面也還是屬于信息化投資力度不大，利用率不大，但是有很多的內(nèi)容，需要研究數(shù)據(jù)能夠解答的問題。數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的決策，就是怎么能夠方方面面的決策支持系統(tǒng)，數(shù)據(jù)作為競爭利器，這是我們未來新工業(yè)革命的基礎(chǔ)，同樣應(yīng)用在教育領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)有三個(gè)支柱，一個(gè)是硬件、軟件平臺;再一個(gè)是分析，用到各行各業(yè)，給出有優(yōu)化性的預(yù)測。為什么要收集教育數(shù)據(jù)，首先你可以做個(gè)性化的教育，可以評估受教育者個(gè)性化進(jìn)程，每個(gè)人的時(shí)間不一樣，有不同的維度，社交的、認(rèn)知的、感情因素、原認(rèn)知的，多種層次的、個(gè)人、團(tuán)體、種族、學(xué)院，在科學(xué)方面也是非常重要的。

　　教育投資人易基剛：未來四年、五年將是教育產(chǎn)業(yè)的并購整合期

　　實(shí)際上我們現(xiàn)在面臨的教育環(huán)境，跟我們以前的孩子所面臨的教育環(huán)境完全不一樣，現(xiàn)在基本進(jìn)入到萬物互聯(lián)的時(shí)代，萬物互聯(lián)的幾個(gè)基本特征就是一切事物都將發(fā)生普遍的聯(lián)系，這種聯(lián)系背景下的重要特征就是，普遍的聯(lián)系即將成為所有事物都有可能產(chǎn)生相互連接背景下的渠道，而且一切渠道都有可能成為媒體，媒體所產(chǎn)生的通路延伸出來的叫延伸價(jià)值對教育產(chǎn)生了很大的影響，所以我的主題叫好奇心驅(qū)動世界進(jìn)步。教育的本質(zhì)不是簡單的傳輸知識與技能，如何激發(fā)好奇心、發(fā)現(xiàn)好奇心。

　　目前我們關(guān)注的很多教育都是管給在供給端，提供支持、提供技能，但是很少人去關(guān)注個(gè)體。中國的教育有一個(gè)解凍的春天，特別是從2013年開始，一系列政策的松動、利好的不斷出現(xiàn)，讓教育的改變逐漸上升到議事日程。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，全方位高效低成本的應(yīng)用，在整個(gè)的系統(tǒng)里面對各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，特別是萬物互聯(lián)時(shí)代的來臨，同時(shí)這個(gè)過程中間，教育行業(yè)所產(chǎn)生的跟互聯(lián)網(wǎng)的深度結(jié)合和其他行業(yè)不一樣，其他很多行業(yè)是顛覆式的，但是教育不一樣，教育是個(gè)人，所以教育更多產(chǎn)生在融合，而不是具體的顛覆，所以這是教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合的基本情況。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育和個(gè)性化教育結(jié)合以后，會產(chǎn)生深度的偶合，這就是未來很多的教育可以做到一個(gè)人有一個(gè)智能系統(tǒng)，對你的潛質(zhì)進(jìn)行跟蹤，達(dá)到對你個(gè)人價(jià)值最大的服務(wù)。中國的教育有B2C、B2B2C、O2O，它沒有出現(xiàn)像大的互聯(lián)網(wǎng)公司迅速地展開其他的傳統(tǒng)垂直細(xì)分領(lǐng)域迭代，所以教育行業(yè)整體的價(jià)值以及整體的分散度還是非常的高，像新東方、好未來這樣的學(xué)校，它的整體市場份額也不超過3%，所以未來教育在資本的大的主線上就是并購，未來發(fā)展的大方向一個(gè)是大而全，做前產(chǎn)業(yè)鏈的布局，另外一種就是做專而精，做垂直細(xì)分領(lǐng)域的布局，這是未來教育產(chǎn)業(yè)的兩種發(fā)展路徑。我認(rèn)為未來四年、五年是教育產(chǎn)業(yè)并購整合的巨大機(jī)遇。

　　乂學(xué)教育的創(chuàng)始人栗浩洋：AI模擬特級教師已經(jīng)成為可能

　　線上的一對一授課，包括線下一對一教育最大的問題是你可能付了每小時(shí)兩三百塊的學(xué)費(fèi)，比普通的班教還要貴上三四倍，但是你只得到一小時(shí)一百塊成本的老師，我們知道北京、上海的家政就七十多塊一小時(shí)，一小時(shí)一百塊的老師肯定不是好老師。我們每個(gè)人都希望有一個(gè)特別有經(jīng)驗(yàn)的老師，尤其是一個(gè)特級教師對我的孩子進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，但是這種成本我們承擔(dān)不起，最好前十名大概是八千一個(gè)小時(shí)，他過來只能上幾百人的大課?，F(xiàn)在我們有了人工智能的技術(shù)，把夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我們怎么做這個(gè)事情呢?很多人都會懷疑說，人工智能這個(gè)事情離我們還很遙遠(yuǎn)，事實(shí)上現(xiàn)在也并不成熟，在教育行業(yè)到底如何應(yīng)用，我們乂學(xué)教育已經(jīng)把它變成現(xiàn)實(shí)。我們看AlphaGO的時(shí)候，2015年這個(gè)時(shí)間，整個(gè)人工智能的學(xué)界都還認(rèn)為，機(jī)器智能系統(tǒng)如果要下贏人類在圍棋方面大概還需要三十年，覺得根本不可能，因?yàn)槿斯ぶ悄墚吘闺x成熟還很遠(yuǎn)，但是一年以后人工智能就成功地下贏人類。在教育領(lǐng)域也是一樣的，你想要用及其智能模擬一個(gè)特級教師難度也非常大，那我們是怎么做到的呢?

　　AlphaGO的核心算法就是剪枝，我們也是利用這種方式，把一些不可能的一些做題方法，用一些比較簡單的規(guī)則把它取消掉，也就是它可能剪掉了99%的題，來使算法給出一個(gè)相對精準(zhǔn)的結(jié)論。比如在圍棋的邊緣去下子，比如說自己把自己堵死不太可行，也就是我們系統(tǒng)先設(shè)定在我們的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里邊，通過不斷的學(xué)習(xí)去修正、改變、優(yōu)化，如何找到最優(yōu)的模式，其實(shí)就是人工智能要做的事情。我們首先做的就是通過專家的規(guī)則、智慧來去做到剪枝，和AlphaGO一樣，能夠提高命中概率。

　　現(xiàn)在的教育不管是學(xué)校、中小學(xué)的教育，還是像課外補(bǔ)習(xí)，哪怕是新東方或者好未來口碑還算不錯的教育，我們給到小孩子的教育是非?？植赖?，不管這個(gè)小孩子是哪些知識點(diǎn)不會，我們過來全部給你初二數(shù)學(xué)、初三物理，所有的知識點(diǎn)學(xué)萬。就比如你到醫(yī)院說我稱病了，我哪里有病，而醫(yī)院給你開的藥方是你把醫(yī)院所有的藥吃一遍。這種教育方式是非?？植赖摹?/p>

　　現(xiàn)在人工智能是用動態(tài)的看法看問題，過去是用靜態(tài)的方法去看，它認(rèn)為小孩子的狀態(tài)就是這個(gè)狀態(tài)，其實(shí)不是的，如何用動態(tài)的方法不斷地去偵測，不斷了解這個(gè)小孩子知識點(diǎn)的分布，這是目前人工智能要做的事情。

　　還要根據(jù)小孩子所掌握的知識點(diǎn)，以及他學(xué)習(xí)的速度，我們給這個(gè)小孩子進(jìn)行智能推薦，不但是知識點(diǎn)的智能推薦，甚至是學(xué)習(xí)方法的智能推薦。

　　我們跟AlphaGO比較相似的，就是我們通過知識圖譜加上信息論來去進(jìn)行，就像AlphaGO去掌握了三千多份棋譜，來優(yōu)化自己的機(jī)器學(xué)習(xí)一樣，我們也是掌握了所有的知識圖譜，以及我們通過幾十萬的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，讓我們的機(jī)器變得越來越熟練，越來越精準(zhǔn)，越來越智能化。

　　我們發(fā)現(xiàn)通過我們這樣一個(gè)智能系統(tǒng)，我們其實(shí)真的是可以讓每一個(gè)小孩子一視同仁，解決教育的不公平和不平均的現(xiàn)象，不管是一線城市還是到六線的農(nóng)村，我們能夠讓每個(gè)小孩子享受到最頂級，最高級的專家的智慧，而且是用最少的成本，這就是我們的教育夢想。