根據(jù)國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》指示精神以及教育部對(duì)校園足球的安排部署，足球運(yùn)動(dòng)開始大刀闊斧地走進(jìn)校園?！白闱蜻M(jìn)校園”活動(dòng)落實(shí)情況如何?足球進(jìn)校園進(jìn)程中有哪些障礙和困惑?“快樂足球”能否讓孩子們從中享受到快樂?
帶著這些疑問，本報(bào)記者在北京育英學(xué)校隨機(jī)觀摩了一堂小學(xué)足球課，采訪了相關(guān)負(fù)責(zé)人;本報(bào)兼職記者、駐站記者還分別在石家莊、重慶實(shí)地走訪調(diào)查了部分學(xué)校足球開展情況。
問題一
現(xiàn)在學(xué)校有沒有全國(guó)統(tǒng)一的教材?是否按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求上課，對(duì)學(xué)生達(dá)到什么足球技術(shù)水平有沒有要求?
劉紅巖(北京育英學(xué)校小學(xué)部教學(xué)服務(wù)中心副主任、體育老師)：目前我們還沒有統(tǒng)一的、單獨(dú)的足球課教材，人教版體育教材里會(huì)有一個(gè)單元涉及足球課，每個(gè)年級(jí)的教材里都會(huì)有，但是不連續(xù)，所以還不能構(gòu)成完整的體系。我們現(xiàn)在具體的教學(xué)過程會(huì)參考一些足球教本，比如體育教師培訓(xùn)時(shí)發(fā)的一些教材，這些教本還沒有正式出版，正在磨合當(dāng)中。
各地區(qū)、各個(gè)學(xué)校自身的軟硬件差異很大，足球開展情況也不盡相同，目前國(guó)家還沒有下發(fā)統(tǒng)一的要求，現(xiàn)在我們以培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣為主，讓學(xué)生喜歡上足球后，再盡最大可能提高他們的技能。
問題二
校園足球是不是更注重技能的培養(yǎng)，還沒有涉及足球文化?
劉紅巖：不是。校園足球的內(nèi)容第一是足球文化、第二是足球技能。比如踢比賽前，我們會(huì)把足球的團(tuán)隊(duì)精神、拼搏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等足球文化在教授技能的同時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。
●●●調(diào)查
石家莊市行知小學(xué)是以“生活教育”為辦學(xué)理念的新建小學(xué)，自2012年建校伊始，學(xué)校就開展了校園足球活動(dòng)，各類相關(guān)課程及活動(dòng)都舉辦得有聲有色。在這里，足球不僅是孩子們鍛煉身體的方式，更是作為一種文化精神走進(jìn)了一個(gè)個(gè)幼小心靈。學(xué)校舉辦過為期兩個(gè)月的“足球文化節(jié)”，通過舉辦足球比賽、觀看足球視頻、繪制足球手抄報(bào)等形式，鼓勵(lì)孩子們參與足球活動(dòng)，學(xué)習(xí)體育精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
據(jù)該校副校長(zhǎng)張琨介紹，為了培養(yǎng)孩子對(duì)足球的興趣，學(xué)校在體育課程中加大了足球的教學(xué)比例。
問題三
足球是男生的“專利”嗎?女足開展是否順利?
齊寶海(北京育英學(xué)校中學(xué)部學(xué)科主任)：體育課上，男女同學(xué)全部上足球課。除此之外，很少見到女生踢足球，隨著足球課的開展，一個(gè)班也會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)女生真正喜歡上足球。不過，像學(xué)校目前開展的系列足球聯(lián)賽，參賽者全部是男生。大部分女生以前都沒接觸過足球，在足球方面，女生還是一張白紙。如何將足球運(yùn)動(dòng)滲透到女生心里去，也是需要深入探討的話題。
●●●調(diào)查
石家莊市南王小學(xué)女子足球隊(duì)是石家莊市唯一的小學(xué)女子足球隊(duì)。現(xiàn)共有84名隊(duì)員，人數(shù)最多時(shí)有130多人。在小學(xué)階段不分男女隊(duì)的情況下，她們的實(shí)力絲毫不輸男隊(duì)。然而在成績(jī)背后，她們也有著許多不為人知的艱難?！按蠖鄶?shù)女生天生對(duì)足球興趣不是太濃，能夠挑選出來?xiàng)l件好、又喜歡足球運(yùn)動(dòng)的女生實(shí)在不容易。另外，因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念中存在的偏見，很多家長(zhǎng)對(duì)女孩子練足球不是很理解，認(rèn)為女孩子練足球沒什么出路?！蹦贤跣W(xué)女子足球隊(duì)教練杜洪波說，“有時(shí)為了爭(zhēng)取一個(gè)孩子留在球隊(duì)中訓(xùn)練，我們需要打幾十個(gè)電話與家長(zhǎng)溝通，真是磨破了嘴皮子。即使這樣，大多數(shù)情況下還是無功而返。在最低谷時(shí)，足球隊(duì)里只有三四個(gè)女隊(duì)員?！?
問題四
開展足球課是否會(huì)影響文化課成績(jī)?家長(zhǎng)是否支持孩子踢足球?
齊寶海：足球課的開展能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，健康的身體才是取得好成績(jī)的保障。小學(xué)家長(zhǎng)大都很支持足球課的開展，但是初中以后，支持的家長(zhǎng)越來越少，因?yàn)閷W(xué)生面臨升學(xué)的壓力也逐漸增大，不得不讓孩子少運(yùn)動(dòng)、多做題。
如果一些優(yōu)質(zhì)的初中、高中、大學(xué)能打開一條“綠色通道”給足球特長(zhǎng)生，讓酷愛踢球的好苗子能夠憑借足球特長(zhǎng)順利升入理想的高等學(xué)府，那么會(huì)有越來越多的家長(zhǎng)繼續(xù)支持孩子踢球。
●●●調(diào)查
作為河北省最早的足球傳統(tǒng)學(xué)校，石家莊市六中自上世紀(jì)五六十年代以來，就多次參加全國(guó)各類足球比賽，并取得了不俗戰(zhàn)績(jī)。然而，就是這樣一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)看似根深蒂固的學(xué)校，由于管理“責(zé)任權(quán)”的調(diào)整，在政策過渡期，校園足球的開展陷入兩難境地。
是什么讓“快樂足球”不再快樂?升學(xué)壓力。
雖然小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展得風(fēng)生水起，但很多學(xué)生升入中學(xué)后就會(huì)迫于學(xué)習(xí)壓力而終止訓(xùn)練，這就造成了足球人才培養(yǎng)的斷層。有時(shí)體育老師看到了好的足球苗子，可是面對(duì)愈加繁重的課業(yè)壓力，再拿出時(shí)間讓孩子參與課余足球訓(xùn)練，勢(shì)必遭到大多數(shù)家長(zhǎng)反對(duì)，甚至連一些班主任老師也會(huì)從中阻撓。雖然河北省現(xiàn)在出臺(tái)了一些對(duì)足球特長(zhǎng)生升學(xué)的優(yōu)惠政策，但從目前情況看，受益的學(xué)生還是少數(shù)。
問題五
學(xué)校是否存在場(chǎng)地和器材不足問題?
齊寶海：對(duì)于北京育英學(xué)校來說，場(chǎng)地和器材不是什么大問題。目前，學(xué)校有兩三塊標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，也有專門的足球經(jīng)費(fèi)用來打比賽、配備器材。
●●●調(diào)查
位于渝東南武隆山區(qū)的彭水苗族土家族自治縣，有學(xué)校220余所，學(xué)生11萬余人。其中，村校(教學(xué)點(diǎn))74所，學(xué)生5000余人。由于地處少數(shù)民族地區(qū)和偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，教育教學(xué)水平在全縣處于末端。在大力推進(jìn)校園足球的當(dāng)下，彭水縣根據(jù)自身情況，因地制宜地開展鄉(xiāng)村校園足球，圓了山里孩子的足球夢(mèng)。
村校(教學(xué)點(diǎn))往往占地面積狹小，甚至連像樣的操場(chǎng)都沒有，更別說足球場(chǎng)?；诖?，彭水縣今年陸續(xù)為17所學(xué)校添置了可移動(dòng)草坪，上足球課時(shí)鋪在操場(chǎng)上，不用時(shí)就卷起來，這樣孩子們就不用在旱地上踢球了。
有了場(chǎng)地，還需要踢球的基本設(shè)施。足球還好辦，但很多學(xué)校沒有足夠的經(jīng)費(fèi)置辦標(biāo)準(zhǔn)球門。村校教師就利用當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的楠竹、葛藤，親手制作簡(jiǎn)易球門，或是用水泥磚自制簡(jiǎn)易足球墻，給學(xué)生練習(xí)腳法。
問題六
學(xué)校開展校園足球最擔(dān)憂什么問題?
劉紅巖：學(xué)生的安全問題是最重要的，這是最讓學(xué)校和老師牽掛擔(dān)憂的，也是一些學(xué)校不敢開設(shè)足球課的主要原因。如果學(xué)生有意外傷害保險(xiǎn)作保障，減少學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任，那么更多學(xué)校才敢推進(jìn)足球進(jìn)校園。
問題七
學(xué)校足球課程的開展最需要什么支持?
齊寶海：我們最需要專業(yè)而且經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員，比如退役的運(yùn)動(dòng)員，能教出更規(guī)范的動(dòng)作?，F(xiàn)在的體育老師基本是“全能型選手”。
