【導(dǎo)讀】陜西師范大學(xué)數(shù)字傳媒技術(shù)實驗教學(xué)中心是西部首家傳媒類國家級實驗教學(xué)示范中心。中心堅持“全面提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，運用“理論教學(xué)—實驗教學(xué)—媒體實踐”三位一體的教學(xué)模式，使學(xué)生的人文素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)得到了全面的提高。中心教師隊伍建設(shè)也頗具特色，聘請了多位媒體高端人士為兼職實驗教師，將媒體一線的實戰(zhàn)經(jīng)驗與技能及時地講授給學(xué)生，使畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量得到顯著提高。

　　張文蘭，博士，教授，博士生導(dǎo)師，九三學(xué)社社員，現(xiàn)任陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長，教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)委員會委員，全國高校文理科教育技術(shù)學(xué)專業(yè)委員會副理事長，全國高校教育技術(shù)協(xié)作委員會學(xué)術(shù)委員會委員，西安市第十四屆、十五屆人大代表，西安市內(nèi)務(wù)司法委員會委員。1989年在陜西師范大學(xué)獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，1992年在陜西師范大學(xué)獲心理學(xué)碩士學(xué)位，2004年在北京師范大學(xué)教育技術(shù)系獲教育學(xué)博士學(xué)位。2009年8月至2010年8月在美國密歇根州立大學(xué)做訪問學(xué)者。主要研究方向為信息技術(shù)的教育應(yīng)用、教師專業(yè)發(fā)展、教育技術(shù)基本理論。近五年在本專業(yè)核心(CSSCI)以上刊物發(fā)表文章20篇;出版專著1部，參編教材5部;主持省部級以上課題3項，橫向課題4項，獲國家教學(xué)成果二等獎1項，省級教學(xué)成果二等獎1項，陜西省哲學(xué)社科成果獎三等獎1項。

　　【記者】：2005年教育部啟動了高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作，促進(jìn)了高校實驗室建設(shè)，提高了實驗教學(xué)水平，您能談?wù)勝F中心的建設(shè)理念嗎?

　　張文蘭：陜西師范大學(xué)數(shù)字傳媒技術(shù)實驗教學(xué)中心始建于1990年，擴建于2002年，2006年獲批省級實驗教學(xué)示范中心，2008年獲批國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位，是西部首家、西北唯一一家傳媒類國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位。

　　自獲批為國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位以來，中心順應(yīng)全媒體時代的社會需求，秉持“以學(xué)生為本，文、理、藝多學(xué)科融合，傳統(tǒng)媒體與新媒體融合，著力培養(yǎng)復(fù)合型現(xiàn)代傳媒人才”的實驗教學(xué)理念，堅持“全面提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新實驗教學(xué)模式，提升實驗教學(xué)效果，逐步形成了文、理、藝多學(xué)科融合與共享，理論教學(xué)、實驗教學(xué)、媒體實踐相互拉動、相互支撐的“多層次、綜合化”的實驗教學(xué)體系。在實驗教學(xué)中，結(jié)合傳媒學(xué)科實踐性和應(yīng)用性強的特點，強調(diào)實驗教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合、實驗教學(xué)與傳媒實踐的結(jié)合、實驗教學(xué)與科學(xué)研究的結(jié)合，與諸多媒體建立了合作關(guān)系，通過走出去、引進(jìn)來的方式，不斷將新型的傳媒實踐技能引入實驗教學(xué)中，形成了具有傳媒特色的實驗教學(xué)模式與方法。

　　【記者】：您能結(jié)合教育教學(xué)簡要談?wù)剬嶒炛行脑谂囵B(yǎng)學(xué)生方面取得的成績嗎?

　　張文蘭：中心的實驗教學(xué)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。學(xué)生在“科訊杯”國際影像節(jié)、兩岸四地大中華地區(qū)攝影及錄像新秀比賽、北京大學(xué)生電影節(jié)大學(xué)生DV比賽、中央電視臺主持人大賽、齊越朗誦節(jié)中國大學(xué)生朗誦大賽等各類比賽中獲得省部級以上獎勵80多項;多名獲獎學(xué)生及其作品被鳳凰衛(wèi)視、陜西衛(wèi)視、華商報等多家媒體報道或播出。

　　畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量得到顯著提高。在近年來就業(yè)危機不斷加劇的歷史境遇中，陜西師大傳媒專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量不斷提高，大批畢業(yè)生被中央電視臺及各地媒體、高校、政府機構(gòu)、部隊接納，南方廣電集團(tuán)一次就接收陜西師大6名畢業(yè)生，陜西電視臺連續(xù)3年每年接收陜西師大十幾名畢業(yè)生，還有畢業(yè)生被央視網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)、上海文廣集團(tuán)、陜西文化產(chǎn)業(yè)投資控股有限公司、曲江文化產(chǎn)業(yè)國家級示范園、第四軍醫(yī)大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北大學(xué)、西北政法大學(xué)、山西師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等單位接收，而且贏得了這些單位的好評。

　　【記者】：設(shè)備利用率低是各高校實驗室管理工作面臨的一大難題，貴中心在維護(hù)和保障現(xiàn)有設(shè)備正常運行，為教育教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)方面采取了哪些措施?

　　張文蘭：利用購置的實驗室開放管理系統(tǒng)和自主開發(fā)的實驗教學(xué)管理系統(tǒng)，中心加大了實驗室開放管理力度，計算機類實驗室每天開放14小時;中心大部分實驗室還面向本校其他專業(yè)本科生開放，其他專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過預(yù)約也可以進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗和技能訓(xùn)練。實驗室的開放管理極大地提高了設(shè)備使用效率，中心絕大部分儀器設(shè)備利用率達(dá)到98%。為了保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，中心每年配有10多萬元的儀器設(shè)備專項維修經(jīng)費，保障了儀器設(shè)備完好率在95%以上。

　　【記者】：實驗教學(xué)示范中心在建設(shè)過程中結(jié)合學(xué)校實際與院系學(xué)科特點形成了鮮明的特色，請問貴中心在建設(shè)和評審過程中形成的突出特色是什么?

　　張文蘭：1.確立了文、理、藝多學(xué)科融合的培養(yǎng)理念，有效促進(jìn)了學(xué)生人文素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的同步提高

　　中心為了滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求，結(jié)合學(xué)院文、理、藝學(xué)生兼招的優(yōu)勢，在理論課程和實驗課程設(shè)計上，力圖將文、理、藝相互交叉和滲透，從而使學(xué)生人文素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)全面提高，逐步向多學(xué)科融合、多媒介融合的復(fù)合型人才過渡。

　　2.形成了新聞傳媒、影視傳媒和教育傳媒三類傳媒實驗教學(xué)資源共享、相互融合的“多層次、綜合化”實驗教學(xué)體系

　　中心依據(jù)“多層次、綜合化”的實驗教學(xué)體系，在繼續(xù)做好基礎(chǔ)性實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強了不同專業(yè)學(xué)生的綜合設(shè)計性、研究創(chuàng)新性實驗教學(xué)，促進(jìn)新聞傳媒、影視傳媒、教育傳媒三類實驗教學(xué)資源共享，形成了多項具有特色的實驗項目，如新聞與編輯出版專業(yè)的學(xué)生聯(lián)合辦刊辦報、編導(dǎo)與播音主持專業(yè)的學(xué)生聯(lián)合進(jìn)行的從策劃到攝錄采編播電視節(jié)目的制作等。這種以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力為主旨的“多層次、綜合化”實驗教學(xué)體系已經(jīng)取得了明顯成效。學(xué)生在實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品已獲得國內(nèi)外大量獎項。

　　3.逐步建立了“理論教學(xué)—實驗教學(xué)—媒體實踐”三位一體模式，使實驗教學(xué)成為連接學(xué)校與媒體的重要紐帶

　　針對目前高校傳媒教育普遍存在的重理論輕實踐、培養(yǎng)目標(biāo)與媒體需求不接軌的問題，中心建立了“理論教學(xué)—實驗教學(xué)—媒體實踐”三位一體模式。一方面注重實驗教學(xué)與理論教學(xué)的內(nèi)在關(guān)系，凸顯理論與實踐的相互支撐作用;另一方面，加強實驗教學(xué)與校內(nèi)外各類媒體之間的互動。在這一互動關(guān)系中，實驗教學(xué)成為學(xué)生進(jìn)入媒體的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，而媒體又成為實驗中心的延伸部分。4年來，中心在校內(nèi)外多家媒體建立了實踐基地，真正將實驗教學(xué)由學(xué)校延伸到媒體。這種三位一體的實驗教學(xué)模式收到了良好的效果，各媒體普遍反映陜西師范大學(xué)的畢業(yè)生既有扎實的理論基礎(chǔ)，又有很強的動手能力。許多畢業(yè)生已經(jīng)成為媒體的業(yè)務(wù)骨干。

　　【記者】：教師是人才培養(yǎng)中最寶貴的資源，貴中心在引進(jìn)優(yōu)秀人才，加強自身隊伍建設(shè)方面開展了哪些工作?

　　張文蘭：1.專職實驗教師隊伍建設(shè)

　　中心在實驗教師隊伍建設(shè)方面合理規(guī)劃、加大舉措，近些年積極鼓勵年輕教師，特別是具有博士學(xué)位的教師承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)，先后引進(jìn)的多位博士都承擔(dān)了中心的實驗教學(xué)及實踐教學(xué)任務(wù)。這些具有高學(xué)歷的年輕教師的加盟，為中心補充了新鮮血液，優(yōu)化了實驗教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高了實驗教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　2.兼職實驗教師隊伍建設(shè)

　　基于傳媒學(xué)科實踐性、開放性和外向性強的特點，為了使學(xué)生的技能素養(yǎng)能夠與當(dāng)前業(yè)界前沿需求對接，中心還聘請了16位實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富、成績卓著的媒體高端人士為兼職實驗教師，這些兼職教師橫跨報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、出版社等媒體，他們采用講座或授課的形式，向?qū)W生講授傳媒一線實戰(zhàn)經(jīng)驗與技能。

　　3.實驗教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

　　中心先后支持實驗教師外出學(xué)習(xí)交流達(dá)百人次，其中2名教師赴澳大利亞墨爾本霍姆格林學(xué)院影視制作學(xué)校、澳大利亞悉尼大學(xué)、新西蘭奧克蘭大學(xué)學(xué)習(xí)。此外，中心還非常重視青年教師的教學(xué)能力培訓(xùn)，每年組織青年教師進(jìn)行教學(xué)技能大賽，由國家教學(xué)名師現(xiàn)場指導(dǎo)、點評，充分發(fā)揮了名師在教學(xué)中的引領(lǐng)和示范作用，并有效地促進(jìn)了青年教師教學(xué)能力的提升。

　　【記者】：貴中心在國家級實驗教學(xué)中心建設(shè)中積累了寶貴的經(jīng)驗，取得了豐碩的成果，其中很多經(jīng)驗和成果值得推廣與借鑒，您能給我們介紹貴中心近期取得的較為突出的建設(shè)成果嗎?

　　張文蘭：中心獲國家級教學(xué)成果二等獎1項，教育部新聞學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會教學(xué)創(chuàng)新項目獎1項，陜西省教學(xué)成果獎2項，陜西省優(yōu)秀教材1本;1位教師(傅鋼善)榮獲“國家教學(xué)名師”“全國優(yōu)秀教師”“全國師德標(biāo)兵”榮譽稱號;承擔(dān)省部級以上高等教育質(zhì)量工程項目5項，國家級課題4項，校級教改項目19項;承擔(dān)科研項目國家級4項，省部級34項，橫向項目19項;出版實驗教材6本;接待50多所高校及媒體企業(yè)243人次來訪;學(xué)生獲得省部級以上獎80多項。中心實驗教學(xué)成效顯著，已初步實現(xiàn)了對西部地區(qū)傳媒教育的示范輻射功能。

　　【記者】：能談一下您作為示范中心主任的工作感悟嗎?

　　張文蘭：實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)涉及多個方面，其中最重要的還是實驗教學(xué)體系的建設(shè)，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力的重要支撐。因此推進(jìn)實驗教學(xué)體系的改革，包括實驗教學(xué)方法的改革，是示范中心建設(shè)的核心任務(wù)，也是一項需要常抓不懈的工作。經(jīng)過多年的實踐，我們探索形成了“多層次、綜合化”的實驗教學(xué)體系，同時結(jié)合傳媒教育開放性、實踐性、應(yīng)用性強的特點，在幾年的建設(shè)中，特別注重綜合設(shè)計性和研究創(chuàng)新性實驗的設(shè)計，并通過相應(yīng)的辦法來調(diào)動教師參與實驗教學(xué)，特別是設(shè)計和指導(dǎo)學(xué)生開放性和創(chuàng)新性實驗的積極性。同時積極加強與媒體的聯(lián)系，在多家媒體建立實踐基地，加強合作。此外，傳媒技術(shù)發(fā)展日新月異，因此，設(shè)備更新和實驗教師及實驗技術(shù)人員知識的更新，也是非常緊迫的，在這兩方面，我們也采取了一些措施，并取得了明顯的成效。